小学语文人教部编版五年级下册23 童年的发现教案配套

小学语文人教部编版五年级下册23童年的发现教案配套学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学语文人教部编版五年级下册第23课《童年的发现》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以童话故事的形式，讲述了主人公在童年时期对世界的好奇与探索。这与学生在生活中对周围世界的观察和思考相联系，有助于培养学生对知识的探索精神和想象力。核心素养目标学情分析五年级的学生正处于童年向少年过渡的阶段，他们好奇心强，想象力丰富，对未知事物充满探索欲望。在知识层面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的叙事结构和人物情感。然而，由于个体差异，部分学生在词汇积累、理解深度和表达上存在一定差距。

在能力方面，学生能够通过阅读理解故事情节，但对细节的把握和深入思考的能力还有待提高。此外，学生的写作能力也在逐步发展，能够进行简单的记叙和描写，但往往缺乏生动的细节和丰富的情感表达。

素质方面，学生的合作意识和团队精神在课堂活动中有所体现，但在独立思考和解决问题的能力上还需加强。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度和注意力集中上存在波动。

《童年的发现》这篇课文以童话的形式，讲述了主人公的童年经历，与学生的生活经验有一定的关联性。学生对童年时光充满怀念，对故事中的冒险和发现充满好奇。因此，本节课的教学需要结合学生的兴趣点，引导他们通过阅读和讨论，提升阅读理解能力，培养想象力和创造力，同时激发他们对知识的探索热情。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子白板。

2.课程平台：人教版语文教学资源网站、学校图书馆电子资源。

3.信息化资源：课文原文电子文档、相关图片和视频资料。

4.教学手段：课本、教辅材料、学生作业本、故事卡片。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童年的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们还记得自己的童年吗？有哪些特别的童年经历？”

展示一些关于童年回忆的图片或视频片段，让学生初步感受童年的温馨和有趣。

简短介绍童年的重要性，以及本节课将通过《童年的发现》这篇课文，带领大家重温童年的美好时光。

二、童年基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童年的基本概念、特点以及童年时期的重要意义。

过程：

讲解童年的定义，包括童年是人生的一个特定阶段，是成长过程中的重要时期。

详细介绍童年时期的特点，如好奇心强、想象力丰富、情感纯真等。

三、童年案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童年的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童年案例进行分析，如《童年的发现》中的主人公童年时的发现经历。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童年的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从童年经历中汲取智慧和力量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童年相关的主题进行深入讨论，如“童年的游戏”、“童年的梦想”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童年的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童年的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童年的定义、特点、案例分析等。

强调童年对个人成长和性格形成的重要性，鼓励学生珍惜童年时光，从童年经历中汲取智慧和力量。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己童年经历的短文或报告，要求描述一个难忘的童年故事，并分享从中得到的启示。

八、教学反思（课后）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《童年》作者高尔基的自传体小说，让学生深入了解作者童年时期的生活环境和成长经历。

-《童年游戏》一书，介绍不同国家和地区的童年游戏，拓展学生对童年文化的认识。

-《我的小发明》系列文章，讲述孩子们在童年时期的小发明故事，激发学生的创造力和想象力。

-《成长的烦恼》系列漫画，通过幽默的方式展现孩子们在成长过程中的各种烦恼，帮助学生学会面对和处理问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读关于童年历史的书籍，了解不同时代儿童的成长环境和生活状态。

-引导学生收集和整理自己童年的照片、日记或手工艺品，通过回忆和分享，增进对童年的理解和感悟。

-组织学生开展“我的童年故事”演讲比赛，让学生有机会表达自己对童年的独特见解和记忆。

-推荐学生观看与童年相关的电影或纪录片，如《阳光灿烂的日子》、《小王子》等，通过视觉艺术感受童年的美好和纯真。

-引导学生参与社会实践活动，如参观儿童博物馆、孤儿院等，增进对儿童权益和成长的关注。

-建议学生尝试创作自己的童话故事或小说，将童年经历融入其中，发挥自己的想象力和创造力。

-鼓励学生参加科学实验或手工制作活动，如制作简易模型、植物观察等，培养他们的动手能力和科学素养。典型例题讲解1.例题：课文《童年的发现》中，主人公在课堂上提出了一个关于生物进化的疑问，请问这个疑问是什么？

答案：主人公在课堂上提出了关于生物进化的疑问，他问：“为什么鸟儿会飞？难道它们不是从地上爬行的动物进化而来的吗？”

2.例题：在《童年的发现》中，主人公的叔叔是如何回应他关于生物进化的疑问的？

答案：主人公的叔叔回答道：“孩子，你提出了一个很有趣的问题。实际上，生物确实是通过进化而来的。这个过程叫做自然选择，是生物不断适应环境、进化发展的过程。”

3.例题：课文《童年的发现》中，主人公在发现鸟儿飞行秘密的过程中，遇到了哪些困难？

答案：主人公在发现鸟儿飞行秘密的过程中，遇到了以下困难：

-鸟儿飞行速度很快，难以观察；

-鸟儿飞行高度较高，视线受限；

-缺乏相关的科学知识，难以解释现象。

4.例题：在《童年的发现》中，主人公是如何克服困难，最终发现鸟儿飞行秘密的？

答案：主人公通过以下方式克服困难，最终发现鸟儿飞行秘密：

-观察鸟儿飞行时的姿态和动作；

-查阅相关书籍，学习生物学知识；

-进行实验，模拟鸟儿飞行。

5.例题：课文《童年的发现》中，主人公的发现对生物学的发展有什么意义？

答案：主人公的发现对生物学的发展有以下意义：

-证明了生物进化的存在，为生物学研究提供了实证；

-激发了人们对自然科学的兴趣，推动了生物学的发展；

-培养了主人公的探索精神和创新意识，对个人成长具有重要意义。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《童年的发现》并完成以下任务：

-总结主人公童年时期的主要发现和成长经历。

-分析主人公在发现过程中的好奇心和探索精神，结合自身经历，谈谈自己的好奇心和探索经历。

2.撰写一篇短文，题目为“我的童年发现”，内容要求：

-描述一个自己在童年时期有趣或特别的发现。

-分析这个发现对自己的影响，以及它如何激发了自己的好奇心和探索精神。

3.设计一个关于童年游戏的调查问卷，包括以下问题：

-你最喜欢的童年游戏是什么？

-你认为童年游戏对你的成长有什么影响？

-你认为现在的孩子还有机会体验到像你童年那样的游戏吗？

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.反馈内容：

-对学生的阅读理解能力进行评价，包括对课文内容的概括、人物分析、主题理解等。

-对学生的写作能力进行评价，包括文章结构、语言表达、创意和想象力等。

-对学生的调查问卷进行评价，包括问题的设计、调查结果的合理性、分析深度等。

3.存在问题及改进建议：

-对于阅读理解方面存在问题的学生，建议他们多阅读相关书籍，提高阅读速度和理解能力。

-对于写作能力不足的学生，建议他们多练习写作，可以从模仿优秀作文开始，逐步提高自己的写作水平。

-对于调查问卷设计不合理的学生，建议他们重新审视问题设计，确保问题的针对性和有效性。

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