扬鞭催马运粮忙（教学设计）-2024-2025学年三年级上册花城版音乐

扬鞭催马运粮忙（教学设计）-2024-2025学年三年级上册花城版音乐学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《扬鞭催马运粮忙》这首歌曲的世界。这首歌曲生动描绘了农民伯伯辛勤劳作的场景，让我们感受到劳动的乐趣和农民的辛勤。在课堂上，我会通过生动的故事导入，让学生们了解歌曲的背景，接着通过聆听、演唱、表演等多种形式，让大家在轻松愉快的氛围中学习这首歌曲。课堂上，我会适时加入一些互动环节，让同学们积极参与，共同感受音乐的魅力。让我们一起扬鞭催马，运粮忙吧！😄🎶核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解歌曲《扬鞭催马运粮忙》的内涵，体会农民劳动的辛勤与喜悦。

2.学会正确演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和旋律。

难点：

1.理解歌曲中“扬鞭催马”的意境，将其与农民劳动的情景相结合。

2.在演唱过程中，准确把握歌曲的节奏和力度变化。

解决办法：

1.通过图片、视频等形式展示农民劳动的场景，帮助学生理解歌曲的意境。

2.采用分段教学，先让学生熟悉旋律，再逐步加入节奏和力度变化，通过反复练习，让学生掌握歌曲的演唱技巧。

3.鼓励学生进行小组讨论，分享自己对歌曲的理解，促进学生对歌曲内涵的深入理解。

4.设计游戏环节，如节奏接龙、力度模仿等，让学生在游戏中感受音乐节奏和力度的变化，提高演唱的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有三年级上册花城版音乐教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与《扬鞭催马运粮忙》相关的图片，展示农民劳作场景；视频，展示歌曲演唱和制作过程；图表，分析歌曲节奏和旋律特点。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于示范歌曲旋律；录音设备，用于播放歌曲范唱。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室一角布置展示墙，用于展示学生的作品和心得。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道农民伯伯的辛勤劳作吗？今天，我们就来学习一首歌曲，它将带我们走进农民的世界，感受他们的勤劳和快乐。（展示农民劳作的场景图片）

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们学过哪些歌曲？它们都传达了什么样的情感？（学生分享，教师引导）

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：现在，我们来学习《扬鞭催马运粮忙》这首歌曲。这首歌曲描绘了农民伯伯在田野上辛勤劳作的情景，让我们一起来感受这首歌曲的魅力。（播放歌曲范唱）

2.举例说明：通过对比其他歌曲，分析《扬鞭催马运粮忙》的节奏和旋律特点，以及它所传达的劳动情感。

3.互动探究：同学们，你们认为这首歌曲中的“扬鞭催马”是怎样的情景？请结合自己的生活经验，讨论一下这首歌曲的意义。

三、学唱歌曲（约15分钟）

1.歌曲旋律学习：首先，我们一起学习歌曲的旋律。我会先唱一遍，然后大家一起跟唱。（教师示范，学生跟唱）

2.歌词理解：接下来，我们一起来学习歌曲的歌词。我会逐句解释歌词的意思，帮助大家更好地理解歌曲内容。（教师讲解，学生跟读）

3.节奏练习：现在，我们来练习歌曲的节奏。我会先打拍子，然后大家一起唱。（教师打拍，学生唱）

四、分组练习（约10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责协调组内练习。

2.分组练习：各小组根据教师提供的指导，进行歌曲的演唱练习，注意节奏和情感的把握。

3.小组展示：每组派代表进行歌曲演唱展示，其他小组和教师进行评价。

五、巩固练习（约10分钟）

1.学生活动：学生根据所学歌曲，自选一段歌词，进行个人演唱或小组合唱。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，鼓励学生发挥创意。

六、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：我们学习了《扬鞭催马运粮忙》这首歌曲，了解了歌曲的背景和意义。

2.总结：劳动是伟大的，农民伯伯的辛勤劳作为我们带来了丰收的喜悦。希望大家在今后的生活中，也能珍惜劳动成果，学会感恩。

七、课后作业

1.学生回家后，与家人分享今天学习的歌曲，并尝试演唱给家人听。

2.家长协助学生收集有关农民劳动的图片或视频，下节课与同学们分享。

八、板书设计

1.《扬鞭催马运粮忙》

2.歌曲背景：农民劳动

3.歌曲特点：节奏明快，情感丰富

4.歌词理解：珍惜劳动成果，感恩教学资源拓展一、拓展资源

1.农民劳动文化：介绍我国农民劳动的历史和文化，包括农耕文化、农具演变等，让学生了解农民劳动的传统和智慧。

2.农业科技发展：介绍现代农业科技在农业生产中的应用，如无人机喷洒农药、智能灌溉系统等，让学生了解农业现代化的进程。

3.农村生活变迁：展示农村生活变迁的图片和视频，让学生了解农村生活的变化，感受农民生活的改善。

二、拓展建议

1.阅读推荐：《中国农民调查》、《乡土中国》等书籍，让学生深入了解农民的生活和劳动。

2.观看纪录片：《舌尖上的中国》、《中国乡村》等纪录片，让学生通过视觉感受农民的辛勤劳作和农村生活的美好。

3.参观实践活动：组织学生参观农村，与农民交流，了解农业生产过程，体验农民的劳动生活。

4.主题班会：开展“致敬劳动者”主题班会，让学生分享自己对农民劳动的认识和感悟，培养感恩情怀。

5.创作活动：鼓励学生以《扬鞭催马运粮忙》为主题，进行绘画、写作、歌唱等创作，表达对农民的敬意和感激之情。

6.家庭作业：让学生回家后，与家人一起收集关于农民劳动的资料，如农具、农作物等，下节课进行分享和讨论。

7.网络资源：利用网络平台，如微信公众号、微博等，关注农村发展动态，了解现代农业技术，拓宽学生视野。

8.校园活动：组织校园活动，如农耕文化节、农民丰收节等，让学生亲身参与，感受农民的辛勤和喜悦。课后作业1.创作歌曲故事：以《扬鞭催马运粮忙》为背景，发挥想象力，创作一个简短的故事，描述歌曲中农民伯伯一天的生活片段。

答案示例：清晨，太阳还未完全升起，农民伯伯就扛着锄头，踏着露水走向田野。他辛勤地耕作，汗水洒满了土地。中午，太阳高挂，农民伯伯歇息在树下，望着金色的麦浪，脸上露出了欣慰的笑容。

2.歌词填空：根据《扬鞭催马运粮忙》的歌词，选择正确的词语填空。

答案示例：

（1）农民伯伯（）地耕作，汗水洒满了土地。

（2）金黄的麦浪（）在阳光下闪闪发光。

（3）他们（）地劳作，只为丰收的喜悦。

3.节奏模仿：根据《扬鞭催马运粮忙》的节奏，用身体动作或打击乐器进行模仿。

答案示例：学生可以模仿歌曲中的节奏，如拍手、跺脚、敲击桌面等。

4.画一画：以《扬鞭催马运粮忙》为主题，画一幅描绘农民伯伯劳作的图画。

答案示例：学生可以画出农民伯伯在田野劳作的情景，如挥汗如雨、与牛耕地等。

5.家庭调查：调查自己家庭或周围邻居的农业生产情况，了解他们是如何进行耕作的。

答案示例：

（1）调查对象：父亲/母亲/邻居

（2）调查内容：种植的农作物、耕作方式、使用农具等

（3）调查结果：整理成报告，分享给同学和老师。

6.制作手抄报：以《扬鞭催马运粮忙》为主题，制作一份手抄报，内容包括歌曲歌词、农民劳动图片、农业科技发展等。

答案示例：学生可以收集相关图片和资料，设计手抄报版面，展示给同学和老师。

7.口头表达：以《扬鞭催马运粮忙》为题材，进行一次口头表达练习，如演讲、朗诵等。

答案示例：学生可以结合自己的理解和感受，进行演讲或朗诵，表达对农民劳动的敬意。

8.角色扮演：模拟《扬鞭催马运粮忙》中的场景，进行角色扮演，如农民伯伯、农妇、孩子等。

答案示例：学生可以分组扮演不同角色，进行对话和表演，展现农民劳作的情景。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在课堂上，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受农民的辛勤劳作，如播放相关视频、展示图片等，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也加深了他们对歌曲内涵的理解。

2.强化互动体验：我鼓励学生参与课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在活动中学习，这种体验式教学方式有效提高了学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动中，我发现部分学生参与度较高，而部分学生较为被动，这可能是因为学生的性格差异和学习习惯不同。

2.教学节奏把握不足：在讲解新知和练习环节，我发现有时候教学节奏过快，导致部分学生跟不上进度，或者有时候节奏过慢，导致课堂氛围沉闷。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价手段，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动策略：针对学生参与度不均的问题，我将设计更多层次、形式的互动环节，确保每个学生都有机会参与进来。同时，我会关注学生的个体差