小学英语新版-牛津译林版五年级上册Unit 7 At weekends教学设计

小学英语新版-牛津译林版五年级上册Unit7Atweekends教学设计主备人备课成员教学内容小学英语新版-牛津译林版五年级上册Unit7Atweekends

1.教材章节：Unit7Atweekends

2.内容：

-学习周末活动的英语表达，如：goswimming,gotothepark,watchamovie等。

-学习一般现在时态的构成和用法。

-通过对话练习，学会询问和回答关于周末活动的英语问题。

-复习和巩固颜色、星期、月份等单词。核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过实际情境的对话练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交际的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解西方国家的周末文化，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，通过自主探究和合作学习，让学生在完成任务的过程中提高解决问题的能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人协作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握一般现在时态的构成和用法，特别是如何正确使用动词原形和助动词do/does。

-例如，通过例句“Igoswimmingonweekends.”，引导学生理解主语(I)与动词(go)之间的关系，以及时态的构成。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生在理解和使用动词变化规则时可能会遇到的难点，例如不规则动词的变化。

-例如，难点在于学生如何正确使用go,see,play等不规则动词的一般现在时态形式，如goes,sees,plays等。

-学生在构建和理解含有助动词的句子结构时可能遇到的困难，例如如何区分“Doeshegoswimming?”和“Hegoesswimming.”之间的区别。

-例如，难点在于学生理解助动词do/does在疑问句和否定句中的使用，以及它们与实义动词的搭配。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：牛津译林版小学英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源库

-教学手段：实物教具（如球、游泳圈等代表周末活动）、图片卡（展示不同周末活动场景）、英语歌曲与视频片段（用于辅助教学和激发兴趣）教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示周末活动的图片，如公园、游泳池、电影院等，引导学生思考并讨论他们自己的周末活动。

-提问：“Whatdoyouusuallydoatweekends?”（你周末通常做什么？）

-通过图片和问题，激发学生对周末活动的兴趣，为学习新内容做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍周末活动词汇

-展示与周末活动相关的图片，如“swimming”、“playingsoccer”、“watchingTV”等。

-通过图片和实物教具，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-例如，展示游泳圈，并说出“swimming”。

-第二条：讲解一般现在时态

-利用PPT或电子白板，展示一般现在时的结构，如主语+动词原形。

-通过例句和练习，让学生掌握动词原形的变化规则，特别是不规则动词。

-例如，通过例句“Studentsgotoschoolbybus.”，讲解主语(Students)与动词(go)的搭配。

-第三条：练习问答句型

-通过提问和回答，让学生练习如何询问和回答关于周末活动的问题。

-例如，教师问：“Whatdoyoudoonweekends?”，学生回答：“Igotothepark.”

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：角色扮演

-将学生分成小组，每组分配一个周末活动的角色。

-学生根据角色，用英语描述自己的周末活动，并进行角色扮演。

-例如，一个小组扮演“swimming”的角色，描述他们的游泳经历。

-第二条：小组讨论

-分享自己的周末计划，并询问其他小组成员的周末计划。

-例如：“Whatareyougoingtodothisweekend?”

-第三条：制作周末活动海报

-学生使用提供的材料和图片，制作一个展示自己周末活动的海报。

-例如，使用“swimming”图片和单词，制作一个关于游泳的海报。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论周末活动的好处

-例如，讨论“goingtothepark”的好处，如放松心情、锻炼身体等。

-第二方面：比较不同文化中周末活动的差异

-例如，比较中西方文化中周末活动的不同，如中餐与西餐、户外活动与室内活动等。

-第三方面：讨论如何平衡学习和娱乐

-例如，讨论如何在周末合理安排时间，既学习又娱乐。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括周末活动的词汇、一般现在时态的用法以及问答句型。

-例如，教师提问：“Whatdidwelearnabouttoday?”（我们今天学习了什么？）

-强调本节课的重点和难点，如一般现在时态的构成和不规则动词的变化。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

整个教学流程共计45分钟，通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握周末活动的英语表达和一般现在时态的用法，同时培养学生的语言运用能力和文化意识。知识点梳理1.词汇：

-周末活动相关词汇：goswimming,gotothepark,watchamovie,playsoccer,goshopping,visitfriends,etc.

-颜色词汇：red,blue,green,yellow,purple,etc.

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

-月份词汇：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.

2.句型结构：

-一般现在时态的基本结构：主语+动词原形。

-疑问句结构：助动词+主语+动词原形。

-否定句结构：主语+不/助动词+not+动词原形。

3.动词变化规则：

-规则动词的变化：在动词原形后加-s或-es（根据第三人称单数形式变化）。

-不规则动词的变化：需要特别记忆，如go-goes,see-sees,play-plays等。

4.问答句型：

-一般疑问句：Do/Does+主语+动词原形？

-特殊疑问句：Whatdo/does+主语+动词原形？

-选择疑问句：Do/Does+主语+动词原形,or+主语+动词原形？

5.日常交际用语：

-提问和回答关于周末活动的问题。

-描述自己的周末计划。

-询问他人的周末计划。

6.文化知识：

-了解西方国家的周末文化，如周末休闲活动、家庭聚会等。

-比较中西方文化中周末活动的差异。

7.语言技能：

-听力：能够理解关于周末活动的英语对话。

-口语：能够用英语描述自己的周末活动，并进行简单的交流。

-阅读：能够阅读关于周末活动的英语文章或图片。

-写作：能够用英语写一篇关于周末活动的短文。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，包括周末活动的词汇、一般现在时态的用法、问答句型等。

2.强调本节课的重点和难点，如一般现在时态的构成和不规则动词的变化。

3.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识，并尝试用英语描述自己的周末活动。

当堂检测：

1.词汇检测：

-学生听写本节课学习的周末活动相关词汇，如goswimming,gotothepark等。

-学生拼写本节课学习的颜色、星期、月份等词汇。

2.句型结构检测：

-学生用一般现在时态构造句子，描述自己的周末活动。

-学生回答关于周末活动的问题，如“Whatdoyoudoonweekends?”。

3.动词变化规则检测：

-学生将规则动词和不规则动词进行匹配，如go-goes,see-sees。

-学生用动词原形填空，完成句子。

4.问答句型检测：

-学生用一般疑问句询问他人的周末活动。

-学生用特殊疑问句询问关于周末活动的详细信息。

5.实际运用检测：

-学生进行角色扮演，模拟询问和回答关于周末活动的问题。

-学生用英语制作一个关于自己周末活动的海报，展示所学词汇和句型。

检测结束后，教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提供相应的反馈和指导。同时，教师可以鼓励学生在课后进行自我检测，通过复习和练习，巩固所学知识，提高英语水平。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于周末活动的英语表达掌握得还不错，特别是在角色扮演和小组讨论的环节，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这让我挺高兴的。

1.教学反思：

-在教学方法上，我尝试了多种方式来引入新课，比如通过图片和实物教具，这样既能吸引学生的注意力，又能帮助他们更好地理解新词汇。我发现，对于五年级的学生来说，这样的教学方法比较有效。

-在策略上，我特别注重了学生的参与度，通过小组活动和角色扮演，让他们在互动中学习。我觉得这种互动式教学能够让学生更加主动地学习，而不是被动地接受知识。

-在管理方面，我注意到课堂纪律总体上还是不错的，但有个别学生可能在活动中分心。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力。

2.教学总结：

-在知识方面，学生们学会了如何用英语描述周末活动，掌握了一般现在时态的基本用法，这对他们的英语学习是一个很好的积累。

-在技能上，学生的口语表达能力有所提高，他们在小组讨论和角色扮演中能够流利地使用英语进行交流。

-在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣似乎有所增加，他们在活动中表现出积极的态度，这让我感到很欣慰。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解一般现在时态时，我发现有些学生对于不规则动词的变化还是有些混淆。我可能在讲解时可以更加细致，或者通过更多的例句来强化他们的记忆。

另外，我发现有些学生对于课堂活动的参与度不够，可能是由于他们的英语基础较弱，或者是对新知识的不适应。我打算在接下来的教学中，更多地关注这些学生，提供个别辅导，帮助他们跟上课堂进度。板书设计①周末活动词汇

-goswimming

-gotothepark

-watchamovie

-playsoccer

-goshopping

-visitfriends

②星期和月份

-星期：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-月份：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

③一般现在时态

-主语+动词原形

-疑问句：Do/Does+主语+动词原形？

-否定句：主语+不/助动词+not+动词原形

④问答句型

-Whatdo/does+主语+动词原形?

-Whatareyougoingtodothis