苏少版二年级音乐上册（简谱）第6单元《唱：草原上 》教学设计

苏少版二年级音乐上册（简谱）第6单元《唱：草原上》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《草原上》这首美妙的歌曲。首先，我会用欢快的旋律带领大家感受草原的辽阔，然后，我们一起来学习简谱，用音符描绘出草原的美丽画面。接下来，我会用生动的故事和有趣的互动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。最后，让我们一起唱响《草原上》，感受音乐的魅力！🎵🌿🎶核心素养目标1.**音乐感知**：提高对草原自然风光的音画感知能力，理解音乐与自然景象的关联。

2.**音乐表现**：学会运用简谱准确演唱歌曲，提升音乐表现力和审美情趣。

3.**音乐创造**：鼓励同学们在歌曲中加入自己的创意，如即兴伴奏或改编旋律。

4.**文化理解**：通过歌曲了解不同地域的音乐文化，增强文化认同感。教学难点与重点1.**教学重点**

-**重点一**：正确识读简谱。例如，引导学生识别音符的时值和位置，掌握二分音符和四分音符的区别，以及它们在简谱中的标记。

-**重点二**：歌曲的节奏和旋律把握。通过示范和练习，让学生能够准确把握《草原上》的节奏，并能够流畅地演唱旋律。

2.**教学难点**

-**难点一**：节奏的稳定性。对于二年级的学生来说，保持稳定的节奏是一个挑战。例如，通过节奏练习和游戏，帮助他们熟悉并掌握歌曲的节奏模式。

-**难点二**：歌曲情感的表达。理解并传达歌曲所描绘的草原风光的情感，对于二年级学生来说可能较为抽象。例如，通过角色扮演和情感引导，帮助学生感受歌曲的情感基调。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《苏少版二年级音乐上册》教材，包括《草原上》这首歌的乐谱。

2.辅助材料：准备草原风光的图片、简谱图解视频，以及与歌曲相关的背景故事介绍。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范歌曲的旋律。

4.教室布置：设置音乐角，摆放乐器，如手鼓、铃铛等，用于节奏练习和即兴演奏。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，同学们安静地坐在座位上。

2.老师播放一段草原风光的背景音乐，引导学生闭上眼睛，感受大自然的美丽。

3.音乐结束后，老师问：“同学们，你们听到了什么？看到了什么？”

4.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们用自己的语言描述。

二、新课导入

1.老师出示《草原上》的乐谱，让学生们观察简谱的构成。

2.老师讲解简谱的基本知识，如音符、休止符、节奏等。

3.老师示范演唱歌曲，让学生们跟唱，注意节奏和音准。

三、歌曲学习

1.老师引导学生分析歌曲的节奏和旋律，讲解歌曲的结构。

2.老师带领学生们进行节奏练习，如拍手、跺脚等。

3.老师讲解歌曲的情感表达，引导学生体会歌曲所描绘的草原风光。

四、分组练习

1.老师将学生们分成若干小组，每组选出一个组长。

2.每组选择一个成员担任主唱，其他成员负责伴奏。

3.各小组在组长带领下，进行歌曲的演唱和伴奏练习。

五、展示与评价

1.各小组依次上台展示，其他小组和老师进行评价。

2.评价内容包括：演唱的节奏、音准、情感表达等方面。

3.老师对每个小组的表演进行点评，鼓励他们继续努力。

六、拓展活动

1.老师播放一段草原风光的视频，让学生们欣赏。

2.老师提问：“同学们，你们还知道哪些关于草原的知识？”

3.学生们积极回答，老师对他们的回答进行补充和总结。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调简谱、节奏、情感表达等知识点。

2.老师鼓励学生们在课后继续练习歌曲，提高自己的音乐素养。

3.老师总结本节课的收获，并布置课后作业。

八、课堂小结

1.老师问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生们回答：“我们学习了《草原上》这首歌曲，学会了简谱、节奏和情感表达。”

3.老师微笑着说：“很好，希望大家在课后能够继续努力，提高自己的音乐素养。”

九、下课

1.老师宣布下课，学生们收拾好书包，准备离开教室。

2.老师对学生们说：“同学们，再见！”

3.学生们回答：“老师，再见！”教学资源拓展1.**拓展资源**：

-草原风光摄影作品集：收集不同季节、不同地点的草原风光照片，让学生通过视觉感受草原的广袤和多样性。

-草原文化介绍：介绍草原民族的传统服饰、乐器、舞蹈等，丰富学生对草原文化的了解。

-草原生态环境知识：介绍草原的生态特点、动植物种类，提高学生对生态环境保护的认识。

2.**拓展建议**：

-**音乐欣赏**：推荐草原风情的音乐作品，如蒙古族的《敖包相会》、《鸿雁》等，让学生在欣赏中感受草原的音乐魅力。

-**艺术创作**：鼓励学生用绘画、手工等方式创作与《草原上》相关的艺术作品，如草原风景画、手工艺饰品等，增强学生的艺术表达能力。

-**实地考察**：组织学生参观附近的草原或相关展览，实地感受草原的自然风光和文化氛围。

-**科学探究**：引导学生了解草原生态系统的特点，开展关于草原植物、动物的小组研究项目，培养学生的科学探究能力。

-**语言学习**：通过学习草原民族的语言，如蒙古语、藏语等，增加学生对多元文化的了解和尊重。

-**社会实践**：参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生在实践中体会保护草原生态环境的重要性。

-**文化传承**：邀请草原民族的文化传承人进课堂，分享他们的传统知识和生活经验，让学生亲身感受民族文化的魅力。

-**故事分享**：收集和讲述关于草原的民间故事，如《草原英雄小姐妹》、《草原上的小马》等，通过故事传递草原的传奇色彩和人文精神。重点题型整理1.**题型一：简谱识别**

-**题目**：请指出以下简谱中的音符和休止符，并说出它们的时值。

-**答案**：音符：四分音符、八分音符；休止符：四分休止符。四分音符表示一个音符的时值是四拍，八分音符表示一个音符的时值是两拍，四分休止符表示一个休止符的时值是四拍。

2.**题型二：歌曲节奏模仿**

-**题目**：模仿老师演唱的《草原上》歌曲的节奏，并尝试用拍手或跺脚的方式表现出来。

-**答案**：学生需要能够准确地模仿歌曲的节奏，例如，歌曲中的快节奏部分可以用快速拍手来表现，慢节奏部分可以用慢节奏的跺脚来表现。

3.**题型三：歌曲情感分析**

-**题目**：分析《草原上》这首歌曲的情感，并说明为什么会有这样的情感表达。

-**答案**：学生需要能够描述歌曲中的情感，如宽广、自由、欢乐等，并解释这些情感是如何通过旋律和歌词传达出来的。

4.**题型四：歌曲创作改编**

-**题目**：在《草原上》的基础上，创作一个简单的旋律变化，或者改编歌词的一个小节。

-**答案**：学生可以尝试改变歌曲的节奏、旋律或者歌词，例如，将某个小节的节奏放慢，或者将歌词中的某个字替换成与草原相关的词汇。

5.**题型五：草原文化知识问答**

-**题目**：解释草原在蒙古族文化中的意义，并举例说明草原文化在蒙古族生活中的体现。

-**答案**：学生需要知道草原对于蒙古族的重要性，比如它是牧民生活的依托，是蒙古族文化传承的载体。举例可以是蒙古包的建造与草原环境的关系，或者是那达慕大会上骑马、摔跤等传统活动的起源。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-简谱的基本构成与音符时值

-《草原上》歌曲的节奏与旋律特点

-草原风光的描绘与歌曲情感的表达

②关键词汇：

-简谱：五线谱上表示音符高低的记谱方法

-音符：表示音高的符号，如二分音符、四分音符、八分