手形添画（教学设计）-2023-2024学年湘美版（2012）美术一年级下册

手形添画（教学设计）-2023-2024学年湘美版（2012）美术一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容湘美版（2012）美术一年级下册第3课《手形添画》。本节课通过引导学生观察手形的特点，运用手形进行添画，培养学生的动手能力和创造力。内容包括：认识手形的基本形状，学习手形添画的基本技巧，创作一幅具有创意的手形添画作品。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括：1）观察与感知：通过观察手形，提升学生对形态的敏感度和细致观察的能力；2）表现与创造：鼓励学生运用手形进行创意添画，激发学生的想象力和创造力；3）审美与鉴赏：培养学生对美术作品的审美鉴赏能力，提高艺术鉴赏素养；4）动手实践：通过手形添画实践活动，增强学生的动手操作能力和实践技能。三、学情分析一年级的学生正处于美术学习的初级阶段，他们的认知水平、动手能力和审美观念都在逐步形成中。以下是对一年级学生的学情分析：

1.知识基础：学生对美术的基本知识了解有限，对色彩的感知和运用能力尚在发展之中，对美术作品的欣赏和评价能力相对较弱。

2.能力方面：学生的动手操作能力有限，对手形的观察和表现能力有待提高。他们在绘画时可能缺乏自信，需要教师的引导和鼓励。

3.素质培养：一年级学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣，但在集体活动中可能表现出一定的依赖性，需要教师引导他们独立思考和合作学习。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生专注力较强，有的则容易分心。他们可能对绘画材料的使用不太熟悉，需要教师耐心指导。

5.对课程学习的影响：由于学生对美术学习的经验不足，他们在面对《手形添画》这样的课程时，可能会感到有一定的挑战性。因此，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过游戏化教学和互动活动，帮助学生逐步克服困难，提升他们的美术素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生了解手形的基本形状和添画技巧，为创作打下基础。

2.演示法：教师现场演示手形添画的过程，让学生直观学习，激发学生的模仿兴趣。

3.实践法：引导学生进行实际操作，通过动手实践，让学生体验创作的乐趣，提高动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示手形添画的优秀作品，激发学生的创作灵感。

2.教学软件辅助：使用绘画软件，让学生在电子设备上尝试手形添画，提高学习效率。

3.实物操作：提供绘画材料，让学生亲手体验手形添画的乐趣，增强实践体验。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些有趣的手形添画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些画是怎么画出来的吗？它们有什么特别的地方？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如色彩的搭配、线条的运用等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括手形的基本形状、添画的基本技巧等。

-举例说明：教师通过展示一些经典的手形添画作品，分析其特点，帮助学生理解手形添画的艺术魅力。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“你们觉得什么样的手形最适合添画？”等，鼓励学生积极思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择自己喜欢的手形进行添画创作。教师巡视指导，关注学生的创作过程。

-教师指导：教师针对学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，如如何构图、如何运用色彩等。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：邀请部分学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，鼓励学生的创意和努力。

-互评环节：引导学生互相评价，培养学生的审美能力和鉴赏能力。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调手形添画的重要性和技巧。

-拓展：鼓励学生在课后继续创作手形添画作品，或尝试将手形与其他元素结合，拓展创作思路。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生完成一幅手形添画作品，并尝试运用不同的手形进行创作。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

-创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

-注重培养学生的审美能力和鉴赏能力，提高学生的美术素养。

-通过实践活动，让学生在实践中学习和成长，提高学生的动手能力和创新能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《美术入门：手绘世界》——介绍手绘的基础知识和技巧，包括不同绘画工具的使用方法和手形绘画的基本原则。

-《创意手绘：手形变变变》——提供丰富的手形添画案例，展示如何通过手形变换创造出不同的视觉效果和故事情节。

-《色彩入门》——探讨色彩的基本原理，以及如何运用色彩搭配来丰富手形添画的作品。

-《动手画吧》——提供一系列简单的手形添画教程，适合学生自学，逐步提高绘画技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集生活中的各种物品，如树叶、石头等，将其与手形结合进行创意添画，探索不同物体的形状和质感。

-鼓励学生尝试使用不同的绘画工具，如铅笔、水彩、马克笔等，体验不同工具在添画中的效果。

-引导学生观察周围的环境，如自然风光、城市建筑等，从中获取灵感，创作具有个人特色的手形添画作品。

-学生可以参加绘画比赛或创作活动，将手形添画作品展示给更多的人，提高自己的创作能力和自信心。

-建议学生定期与同学交流创作心得，互相学习，共同进步。

3.知识点拓展：

-了解不同文化背景下的手形艺术，如中国的剪纸艺术、非洲的面具艺术等，拓展学生的文化视野。

-探讨手形添画在广告设计、插图设计等领域的应用，激发学生对美术职业的兴趣。

-学习简单的平面构成原理，如对称、均衡、对比等，帮助学生更好地布局手形添画作品。

-通过观察和分析不同年龄段人群的手形特征，探讨手形与年龄、性格等因素的关系。

4.实践活动建议：

-组织学生进行手形添画作品展览，让学生欣赏和学习彼此的作品，提高审美水平。

-开展手形添画比赛，激发学生的创作热情，培养学生的竞争意识。

-邀请专业艺术家或设计师进行讲座，让学生了解手形添画在专业领域的应用和发展。

-利用课余时间，组织学生参观美术馆或画廊，实地感受艺术作品的魅力。七、典型例题讲解1.例题：请用你的手形画出一只小鸟。

解答：学生可以按照以下步骤进行创作：

-观察小鸟的形状，如头、身体、翅膀、尾巴等。

-将自己的手形与小鸟的形状相对应，如将手的大拇指作为小鸟的头，手掌作为身体，手指作为翅膀和尾巴。

-用线条勾勒出手形的不同部分，注意线条的流畅和曲线的美感。

-添加细节，如眼睛、嘴巴、羽毛等，使手形小鸟更加生动。

2.例题：用你的手形创作一个故事场景。

解答：学生可以按照以下步骤进行创作：

-选择一个故事主题，如森林、城堡、太空等。

-将手形与故事场景中的元素相对应，如将手形作为故事中的角色或场景的一部分。

-创作手形与其他元素的关系，如手形角色在森林中行走、在城堡中冒险等。

-运用添画技巧，添加背景、道具等，使故事场景更加完整。

3.例题：用你的手形创作一幅抽象画。

解答：学生可以按照以下步骤进行创作：

-选择一种抽象艺术风格，如印象派、立体派等。

-将手形作为抽象画的基本元素，如将手指作为线条，手掌作为形状。

-运用色彩和线条的对比，创作出具有视觉冲击力的抽象作品。

-在作品中融入自己的情感和创意，使抽象画具有独特的艺术魅力。

4.例题：用你的手形创作一幅节日主题的添画。

解答：学生可以按照以下步骤进行创作：

-选择一个节日主题，如春节、圣诞节、中秋节等。

-将手形与节日相关的元素相对应，如将手形作为灯笼、礼物、月亮等。

-创作手形与其他节日元素的互动，如手形人物在庆祝节日、手形月亮照耀着大地等。

-运用色彩和图案，使作品充满节日氛围。

5.例题：用你的手形创作一幅描绘自然景观的添画。

解答：学生可以按照以下步骤进行创作：

-选择一个自然景观主题，如山川、河流、森林等。

-将手形与自然景观中的元素相对应，如将手形作为山峦、树木、水流等。

-创作手形与其他自然元素的互动，如手形山峦与云朵的交融、手形树木与鸟儿的互动等。

-运用色彩和线条，表现出自然景观的美丽和和谐。八、教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断进步的重要环节。在刚刚结束的手形添画示范课中，我有以下几点反思和改进措施：

1.学生参与度的反思：

在课堂上，我发现部分学生对于手形添画这一主题的参与度不高，有的学生甚至显得有些迷茫。这可能是因为他们对手形添画的创作思路和方法不够清晰。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，首先通过一些简单的手形添画游戏来激发学生的兴趣，让他们在实际操作中逐渐理解创作的方法。比如，可以设计一个“手形猜猜看”的游戏，让学生用不同的手形代表不同的物体或动物，通过大家的猜测来提高互动性。

2.教学方法的反思：

在新课呈现环节，我采用了讲解和演示相结合的方法，但似乎有些学生还是觉得难以跟上。我意识到，可能需要更多的实践机会来让学生亲自尝试。因此，我打算在接下来的教学中，增加更多的实践环节，让学生在动手操作中学习，通过小组合作来共同完成手形添画的创作。

3.学生个体差异的反思：

每个学生的绘画基础和创造力都是不同的，有的学生可能手形添画的作品较为简单，而有的学生则能够创作出富有创意的作品。为了更好地满足学生的个体差异，我计划在课后提供一些不同难度的手形添画教程，让学生根据自己的兴趣和能力选择合适的练习。

4.教学资源的反思：

在这次教学中，我主要依赖了自己的演示和讲解，而较少利用多媒体等教学资源。我认为，利用多媒体可以更加生动地展示手形添画的案例，激发学生的想象力。因此，我将在未来的教学中，更多地运用PPT、视频等资源，丰富课堂内容。

5.教学评价的反思：

课堂展示和互评环节中，我发现学生的评价往往集中在作品的表面，如颜色是否鲜艳、形状是否对称等，而较少涉及作品的创意和情感表达。为了引导学生进行更深入的审美评价，我计划在未来的教学中，引入一些评价标准和评价方法，如“创意指数”、“情感表达”等，帮助学生提高评价能力。

改进措施：

-设计互动性强的导入活动，通过游戏和故事激发学生的兴趣。

-增加实践环节，让学生在动手操作中学习和创作。

-课后提供多样化的手形添画教程，满足不同学生的需求。

-充分利用多媒体资源，丰富课堂内容，提高教学效果。

-引入评价标准和评价方法，引导学生进行深入的审美评价。

我相信，通过这些反思和改进措施，我的教学将更加贴近学生的需求，帮助他们更好地掌握手形添画的技巧，激发他们的艺术创造力。板书设计①手形的基本形状

-拇指：作为头部或身体的一部分

-食指：作为尾巴、翅膀或细长的物体

-中指、无名指、小指：作为身体、尾巴或羽毛

-手掌：作为整