浙美版七年级下册第6课 诗情画意教案设计

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1.教材章节：第6课《诗情画意》

2.主要内容：本课以诗歌与绘画的融合为主题，通过欣赏和分析古代诗歌中的画面，引导学生理解诗歌的意境和艺术表现手法，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。具体内容包括：诗歌的起源与演变、诗歌与绘画的关系、诗歌意境的解读、绘画艺术的表现手法等。核心素养目标1.培养学生对中国传统诗歌的审美感知，提升对诗歌意境的理解和欣赏能力。

2.增强学生的艺术鉴赏力，学会从绘画作品中解读诗情画意。

3.培养学生的想象力和创造力，通过诗歌与绘画的结合，激发学生的艺术创作灵感。

4.强化学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌意境：通过具体诗歌作品，引导学生深入理解诗歌所描绘的画面和情感，如《春江花月夜》中的春江、花月、夜色等元素所营造的意境。

-识别绘画艺术手法：分析诗歌中的意象、色彩、构图等，让学生学会从绘画的角度解读诗歌，如《静夜思》中的月光、床前等元素如何转化为视觉艺术。

2.教学难点

-跨学科理解：学生需要将诗歌的文学性转化为绘画的视觉性，这要求学生具备跨学科的理解能力。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，如何将“白日依山尽，黄河入海流”的壮阔景象转化为视觉图像。

-诗歌与绘画的结合：学生需要理解诗歌与绘画之间的内在联系，如何在绘画作品中体现诗歌的意境。例如，在分析《江南春》时，如何通过绘画来展现“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的江南春色。

-创新性表达：鼓励学生在理解诗歌的基础上，进行创新性的绘画创作，将个人的情感和创意融入作品中。例如，在模仿《清明》的诗意时，如何创作出既有传统风格又有个性的画作。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、画纸、画笔、颜料等。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于展示电子教材和教学视频。

-信息化资源：在线诗歌数据库、绘画艺术赏析网站、图片素材库。

-教学手段：PPT课件、视频剪辑、诗歌朗诵、绘画示范、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《诗情画意》的PPT和诗歌朗诵视频，要求学生预习并总结诗歌的背景和作者。

设计预习问题：围绕“诗歌中的画面感”设计问题，如“如何从《静夜思》中感受到夜晚的宁静？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌文本，观看视频，感受诗歌中的画面。

思考预习问题：学生思考如何将诗歌中的文字转化为视觉画面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌背景，激发学习兴趣。

培养学生的自主学习能力和对诗歌意境的感知能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一幅与诗歌意境相关的绘画作品，引导学生思考诗歌与绘画的关系。

讲解知识点：讲解诗歌中的意象、色彩、构图等艺术手法，以《春江花月夜》为例。

组织课堂活动：分组讨论，让学生选择一首诗歌，尝试用绘画的方式表达其意境。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考诗歌中的画面感。

参与课堂活动：学生分组讨论，用绘画表达诗歌意境。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的艺术手法。

实践活动法：通过绘画实践，让学生体验诗歌与绘画的结合。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的艺术表现手法。

通过实践活动，提升学生的艺术创造力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，尝试创作一幅画作，并写一段文字说明创作思路。

提供拓展资源：推荐一些关于诗歌和绘画的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成画作和文字说明。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究诗歌和绘画的关系。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的创作过程。

作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的艺术实践能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素养。知识点梳理1.诗歌的起源与演变

-诗歌的起源：诗歌是人类最早的艺术形式之一，起源于劳动和生活的需要。

-诗歌的演变：从古代的民歌、史诗，到唐宋的诗歌繁荣，再到现代诗歌的多样发展。

2.诗歌与绘画的关系

-诗歌与绘画的相似性：诗歌和绘画都是通过形象、色彩、构图等手段来表达情感和意境。

-诗歌与绘画的互补性：诗歌可以提供绘画的灵感，绘画可以丰富诗歌的意境。

3.诗歌意境的解读

-意境的概念：意境是诗歌中通过意象、色彩、构图等手段所营造的一种超越文字的审美空间。

-解读方法：通过分析诗歌中的意象、修辞手法、韵律等，来解读诗歌的意境。

4.绘画艺术的表现手法

-意象：通过具体的物象来表达抽象的情感和思想。

-色彩：运用色彩来表达情感和营造氛围。

-构图：通过布局和元素的安排，来引导观众的视线和情感。

5.古代诗歌中的画面感

-具体意象的描绘：如《春江花月夜》中的春江、花月、夜色等。

-情感氛围的营造：如《登鹳雀楼》中的壮阔景象所传达的豪迈情感。

-空间感的表现：如《江南春》中的千里莺啼、绿映红、水村山郭等所展现的广阔空间。

6.诗歌与绘画的结合

-创作灵感：诗歌可以激发绘画的灵感，绘画可以丰富诗歌的意境。

-表现形式：通过绘画来表现诗歌中的意象、色彩、构图等。

-创作过程：先阅读诗歌，理解其意境，然后进行绘画创作。

7.诗歌与绘画的欣赏

-欣赏角度：从诗歌的文学性和绘画的艺术性两个角度进行欣赏。

-欣赏方法：通过分析诗歌中的意象、色彩、构图等，来欣赏诗歌与绘画的结合。

8.创新性表达

-个人情感的表达：在理解诗歌的基础上，加入个人的情感和创意。

-艺术风格的探索：尝试不同的艺术风格，如写实、抽象、表现主义等。

-创作技巧的运用：运用各种绘画技巧，如色彩搭配、构图布局等。

9.诗歌与绘画的文化价值

-传承中华优秀传统文化：诗歌和绘画都是中华文化的瑰宝，具有很高的文化价值。

-增强民族自豪感：通过学习和欣赏诗歌与绘画，增强对中华文化的自豪感。

10.诗歌与绘画的教育意义

-培养审美能力：通过欣赏诗歌与绘画，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

-培养创造力：通过诗歌与绘画的结合，激发学生的创造力和想象力。

-培养文化自信：传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信。典型例题讲解1.例题一：

诗歌《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”这两句诗描绘了怎样的画面？

答案：这两句诗描绘了夜晚，月光照在床前，地面上仿佛覆盖了一层霜的画面，营造出一种宁静、清冷的氛围。

2.例题二：

分析《春江花月夜》中“春江潮水连海平，海上明月共潮生”这两句诗的意境。

答案：这两句诗通过“春江潮水”与“海上明月”的对比，展现了春江潮水与海水平静相连的景象，同时明月随潮水而生，营造出一种宏大、壮丽的意境。

3.例题三：

解释《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗的意象。

答案：这两句诗通过“白日依山尽”和“黄河入海流”的意象，描绘了夕阳西下、黄河奔腾入海的壮阔景象，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。

4.例题四：

分析《江南春》中“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”这两句诗的意境。

答案：这两句诗通过“千里莺啼”和“绿映红”的描绘，展现了江南春色的生机勃勃，同时“水村山郭酒旗风”则营造出一种宁静、悠闲的氛围。

5.例题五：

解释《清明》中“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这两句诗的意象。

答案：这两句诗通过“清明时节雨纷纷”和“路上行人欲断魂”的意象，描绘了清明时节细雨纷纷的景象，以及行人在雨中行走时的孤独和哀愁。教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，检查学生对诗歌意境、绘画艺术手法的理解程度，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、绘画创作等，评估学生的合作能力、创新意识和动手能力。

-课堂测试：设计小测验，如填空题、选择题等，快速了解学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行细致批改，包括画作和文字说明，评价学生的创作思路、技巧运用和艺术表现。

-及时反馈：对学生的作业给予及时的反馈，指出优点和不足，提出改进建议。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.评价方式多样化

-自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，提高学生的自我认知和自我管理能力。

-同伴评价：组织学生互评作业，培养他们的评价能力和团队合作精神。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等，综合评价学生的学习效果。

4.评价内容具体化

-诗歌理解能力：评估学生对诗歌意境、意象、修辞手法的理解程度。

-绘画创作能力：评价学生在绘画创作中的技巧运用、色彩搭配和构图布