小学语文人教部编版五年级上册习作：我的心爱之物教学设计

小学语文人教部编版五年级上册习作：我的心爱之物教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以人教部编版五年级上册习作《我的心爱之物》为主题，旨在引导学生通过观察、思考、表达，学会描述自己心爱之物的特点，提高写作能力。课程内容与课本紧密相连，结合实际生活，引导学生关注身边的事物，激发写作兴趣。通过小组讨论、展示分享等形式，培养学生的合作意识和表达能力。核心素养目标培养学生对语言文字的感悟与运用能力，提高观察能力和审美情趣；增强表达和交流的自信，学会用生动的语言描述心爱之物，提升语言表达的真实性和感染力；激发学生对生活的热爱和感恩之心，培养积极向上的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的观察能力和表达能力，能够描述生活中的简单事物。在阅读方面，学生已接触过描写物品的文章，对物品的特点和细节有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对描述自己心爱之物的习作表现出较高的兴趣，喜欢分享自己的故事和感受。在能力方面，学生具备一定的文字表达能力，但部分学生在描述物品时可能存在细节不够丰富、语言不够生动的问题。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有喜欢小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在观察物品时可能难以发现其独特之处，导致描述时缺乏细节；在表达时，可能存在语言表达不够准确、生动的问题，影响文章的整体质量。此外，部分学生可能对心爱之物的描述过于简单，缺乏深度和情感投入。教学资源准备1.教材：人教部编版五年级上册语文教材《我的心爱之物》相关习作内容。

2.辅助材料：收集与心爱之物相关的图片，包括学生的物品照片和生活场景图，以及描写物品特点的范例文章。

3.教学课件：制作PPT，包含习作指导、范文展示和互动环节。

4.教室布置：设置讨论区，布置白板或黑板，方便学生展示和讨论。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要学习的是一篇关于‘心爱之物’的作文。你们都有自己的心爱之物吗？比如，一本书、一个玩具、一件衣服……”

2.学生们纷纷举手，分享自己的心爱之物。

二、新课讲授

1.老师展示教材中的《我的心爱之物》一文，引导学生阅读课文，初步了解文章内容。

2.老师提问：“文章中，作者描述了自己的心爱之物是什么？它有什么特点？”

学生回答：作者描述了自己心爱的一本书，这本书陪伴了他很多年，具有很高的价值。

3.老师引导学生分析文章结构，总结文章写作方法。

老师说：“文章分为引子、主体和结尾三个部分。引子部分通过描述心爱之物的来历，引出主体部分对心爱之物的详细描写。主体部分从外观、特点、意义等方面展开，结尾部分总结全文，表达对心爱之物的喜爱之情。”

4.老师讲解写作技巧，如如何观察、如何描写、如何表达情感等。

老师说：“观察时要细致，发现心爱之物的独特之处；描写时要生动，运用比喻、拟人等修辞手法；表达情感时要真挚，让读者感受到你的喜爱。”

5.老师展示范文，让学生对比分析，找出文章的优点和不足。

老师说：“范文中的描写生动、情感真挚，值得我们学习。但也要注意，每个人的心爱之物不同，我们要根据自己的实际情况进行创作。”

三、分组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。

2.老师说：“请同学们围绕以下问题进行讨论：你的心爱之物是什么？它有什么特点？你为什么喜欢它？”

3.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

四、写作指导

1.老师说：“接下来，请大家根据刚才的讨论，开始写作。在写作过程中，注意以下几点：”

a.观察心爱之物的特点，运用多种感官进行描写；

b.运用修辞手法，使文章更加生动；

c.表达真挚的情感，让读者感受到你的喜爱。

2.学生开始写作，老师巡视指导。

五、展示与评价

1.老师说：“请大家展示自己的作品，分享你的心爱之物。”

2.学生依次展示作品，其他同学认真聆听，给予评价。

3.老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

六、总结与拓展

1.老师说：“今天我们学习了关于‘心爱之物’的作文，希望大家能够通过这篇课文，学会观察、描写和表达。在今后的生活中，也要关注身边的人和事，用心去感受，用笔去记录。”

2.老师布置课后作业：“请同学们写一篇关于自己心爱之物的作文，字数不限，下节课分享。”

教学过程结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提高观察力：通过学习《我的心爱之物》一文，学生学会了如何观察生活中的物品，能够捕捉到物品的独特之处，从而在描述时更加生动有趣。

2.增强表达能力：学生在学习过程中，通过模仿范文和老师的指导，掌握了运用多种修辞手法和描写技巧，使自己的表达更加丰富、生动。

3.培养情感表达：学生在描述心爱之物的过程中，能够深入挖掘自己对物品的情感，并将其真实地表达出来，提高了情感表达的真挚性和感染力。

4.锻炼写作技巧：学生通过实际写作练习，掌握了作文的基本结构，学会了如何开头、结尾，以及如何过渡和衔接段落，为今后的写作打下了基础。

5.增强合作意识：在分组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通能力。

6.激发写作兴趣：通过本次习作，学生对写作产生了浓厚的兴趣，愿意主动去观察生活、感受生活，并将其转化为文字。

7.提升审美情趣：学生在描述心爱之物的过程中，对物品的美有了更深刻的认识，提升了自身的审美情趣。

8.培养感恩之心：通过学习，学生能够更加珍惜身边的心爱之物，对给予自己关爱的人或事物抱有感恩之情。

9.增强自信心：学生在展示自己的作品时，得到了老师和同学们的认可，增强了自信心。

10.提高阅读理解能力：在学习范文和讨论过程中，学生加深了对课文内容的理解，提高了阅读理解能力。教学反思与总结哎，这节课上下来，心里有几分感慨。咱们这《我的心爱之物》这一课，孩子们的表现让我挺欣慰的。不过，反思一下，也有一些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能还可以做得更生动一些。我让学生们分享自己的心爱之物，虽然挺热闹，但感觉没有很好地激发起他们写作的兴趣。下次，我打算用一些更具体的例子，比如展示一些同学们的心爱物品的照片，或者讲一个小故事，来引入话题，让他们更有代入感。

接着，我在讲授新课的时候，发现有些学生对于如何描写心爱之物还是有点迷茫。我在讲解写作技巧时，可能讲得有点快，没有给每个技巧都足够的时间让学生消化。以后，我会放慢节奏，确保每个学生都能跟上。

再来说说分组讨论。我发现，虽然孩子们在讨论时挺积极的，但有些小组的讨论方向不太对。我可能需要更明确地指导他们讨论的方向，比如可以提前给出一些讨论要点，或者在每个小组里安排一个引导者，确保讨论的有效性。

至于写作指导，我发现有的学生写作时还是有点无从下手。我应该在课堂上多提供一些写作模板或者范文，让他们有样可学。同时，我也得注意，不能一味地模板化，要鼓励他们有自己的思考和创意。

评价环节，我发现有的学生对自己的作品评价得有点过于谦虚，有的则过于自信。我应该在评价时更加具体，既指出他们的优点，也提出改进的建议，帮助他们客观认识自己的作品。

改进措施方面，我打算在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。同时，我会加强对教学方法的探索，比如利用多媒体资源、游戏化教学等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。板书设计①《我的心爱之物》

-心爱之物：定义与意义

-描述特点：外观、功能、情感价值

②写作技巧

①观察方法：细节捕捉、感官体验

②描写手法：比喻、拟人、排比

③情感表达：真挚、细腻、共鸣

③文章结构

①引言：引出心爱之物

②主体：详细描写心爱之物

③结尾：总结全文，表达情感

④评价标准

①语言表达：生动、准确、有文采

②内容丰富：细节描写、情感真挚

③结构完整：引言、主体、结尾清晰

④情感共鸣：引起读者共鸣、思考课后作业1.仿写句子：

课文原文：“这本书陪伴了我很多年，它是我童年的见证。”

仿写要求：用类似的句式，描述你自己的心爱之物。

答案示例：这件玩具陪伴了我无数个日夜，它是我快乐的源泉。

2.描写练习：

题目要求：以“我心中的那朵花”为题，写一篇短文，描述一朵你特别喜欢的花。

答案示例：

我心中的那朵花

在我家的窗台上，有一朵不起眼的小花，它默默无闻，却在我心中占据着重要的位置。那朵花，粉嫩的花瓣，绿叶衬托，每次看到它，都让我感到温暖和希望。

3.创意写作：

题目要求：假设你心爱的一本书能开口说话，它会告诉你什么故事？

答案示例：

如果这本书能说话

“亲爱的主人，我是一本关于冒险的书。我在你手中已经度过了许多个春秋，现在，我想告诉你一个关于勇气和智慧的故事……”

4.观察与思考：

题目要求：观察你身边的一件物品，用几句话描述它的特点，并解释为什么你会喜欢它。

答案示例：

我的铅笔盒

我的铅笔盒是一个蓝色的小盒子，它表面光滑，有几个小口袋可以放笔和橡皮。我喜欢它，因为它不仅实用，而且每当打开它，看到里面整齐的文具，我都会感到一种莫名的安心和满足。

5.交流与分享：

题目要求：写下你打算如何向朋友介绍你心爱之物，让他们也喜欢它。

答案示例：

向朋友介绍我的心爱之物

“嘿，你一定要看看我这本书！它叫《小王子》，是一本关于友谊和成长的故事。虽然它的封面很普通，但里面的内容却让我深受触动。我相信，你读过后也会喜欢的！”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括课文中的思考和讨论问题，加深对课文内容的理解。

2.每位学生选择一件自己心爱的物品，写一篇不少于300字的短文，描述物品的特点和自己的情感。

3.收集与心爱之物相关的图片或视频，为短文配图或制作成小视频，增加文章的趣味性和视觉效果。

作业反馈：

1.对课后练习题的批改：重点关注学生对课文内容的理解和分析能力，对问题的回答是否准确、全面。对于回答不准确或不够深入的学生，给予适当的指导和补充。

2.对短文写作的反馈：首先检查学生的字数是否达标，是否按要求描述了心爱之物的特点。其次，评价文章的结构是否清晰，是否运用了恰当的修辞手法和描写技巧。最后，关注学生的情感表达是否真挚，是否能够引起读者的共鸣。

具体反馈内容如下：

-字数是否达标：确保每位学生都完成了300字以上的短文。

-结构是否清晰：文章是否包含引言、主体和结