浅谈“双减”政策下如何进行音乐教学

双减政策是素质教育的重要组成部分，伴随着“双减”政策的深度实施，从教育部到地方各级各类学校，全面减少学生负担已经成为当前的重要任务，广大教育工作者凝心铸魂，采取多种措施提高该项工作的效果。作为一名音乐教师必须在“双减”背景下提高教学效果和质量，为学生提供更好、更充分的音乐审美教育。结合双减政策的特点，我进行了深入的探索与研究，就如何搞好音乐教学总结如下：一、

多措并举，有效吸引学生的注意力

将音乐学科的学习与生活中接触到的音乐内容有机的融合在一起，也将课堂学到的音乐内容带到生活中，让音乐与生活紧密结合，音乐与生活相伴。让学生感受到生活的美好，生命的美好。感受到音乐艺术的魅力。在设计课堂教学内容时，应考虑到学生的音乐知识与技能的基础和学习兴趣，有针对性的进行教学，照顾到不同层次的学生让学生在可以接受，可以理解范围内有序完成教学内容，实现音乐知识和音乐技能的巩固和突破，促使学生感受音乐的乐趣，形成热爱音乐，提升音乐审美和提高艺术修养的目的，为以后的成长和发展奠定基础。在实际的音乐课堂教学活动开展过程中，教师需要引入新的和创新的教学方法或内容。例如，教师可以教学生使用简单的乐器，如长笛、打击乐器、口琴等，使学生在学会简单的音乐理论并在实践中能简单的使用乐器时，才能够更积极地参与到课程中来，学生们在学习乐器使用时，他们的注意力会更集中在课堂当中，比如在学习打击乐器时，学生们会在参与的过程中增加对音乐的学习兴趣，亲身体会节拍与节奏，以及在演奏过程中如何通过敲击力度和节奏将特殊的情感表达出来。在自主学习方面，教师还可以利用多媒体向学生展示一些与音乐有关的知名作品，帮助他们在新的经验基础上欣赏和理解作品。例如在学习打击乐器时，学生们能够亲身通过敲击方式以及敲击力度，发出不一样的声音，把这些不同的音调组合起来就能够让人们感受到不一样的情感。学生们通过此种学习，不仅仅能够更深层地学习音乐理论知识，发现音乐艺术的美妙之处，同时还能够将注意力长时间集中在课堂当中，不会轻易走神。二、加强训练，切实提高音乐基本素养通过循序渐进、不同形式、不同层次的内容设计，对学生的音准、节奏、正确的发声方法、乐器演奏等方面进行训练。音准和节奏，是音乐学科教学的两项基本内容，也是最重要的两项内容。在设计教学环节时，把二度、三度、四度、五度等音程内容，用音程练习、听音练习、歌曲练习等不同形式进行训练。有效利用柯达伊教学法，让音准的概念牢记于学生心中，并形成一定的肌肉记忆。在训练节奏时，可以和奥尔夫教学法相结合，利用身体不同部位来打节奏，或者通过桌面与身体或者其它物体的打击发声，形成不同的节奏形式，来提高学生对音的长短的概念的记忆。三、对症下药，全面激发学生学习音乐兴趣兴趣是最好的老师，也是影响学生学习音乐效率提升的重要因素，更是学生有效学习的重要影响因素，在“双减”政策下，要求小学音乐教师进一步强化对学生学习音乐兴趣，然而，部分教师受到传统教学理念的影响，在音乐课堂教学期间过分重视学生音乐学习成绩的提高和知识的灌输，忽视对学生音乐学习兴趣的激发，导致学生对音乐的学习产生抵抗心理，学生的音乐学习成绩下降，学生的音乐学习兴趣丧失。正因为如此，音乐教师要进一步加深认识，并积极结合“双减”政策下的教学方向，采取多元化的教学方式提升音乐课堂教学魅力，通过问题的引入为音乐遮上神秘的面纱；通过游戏与音乐教学的整合为音乐提升活力和鲜活等、通过小乐器进入教学课堂、通过影视音乐融入课堂等新颖的教学手段，既符合当前的教育需求，又能以学生喜欢的方式开展音乐教学，对激发和培养学生的学习兴趣和提升课堂教学质量有着积极的推动作用。

四、规范态度，助力学生认真对待音乐课堂音乐老师可以跟班主任老师进行沟通交流，对学生们适时进行有关思想教育，有效避免学生出现急功近利的各种想法，也就是说不要只重视语文数学英语等文化课，不重视美育课，此种学习观念的形成对于学生后期的发展或者整个人生的发展都存在一定的不利影响。首先，学生们无法有效学习到最基本的音乐理论知识以及音乐常识，无法得到音乐艺术对其内心的熏陶，其音乐艺术鉴赏能力以及创造能力无法得到提升。这也会在某种程度上对其他学科的学习发展造成不良影响。其次，当学生养成了此种不良的学习态度或学习习惯，在后期的学习生活当中，他们就会变得唯利是图、急功近利，只有感觉到对自己有益的事情才愿意付出努力，有些看起来对自身没有任何好处或帮助的事情就从内心产生排斥心理，这对学生后期的发展极其不利。所以小学音乐老师可以与体育老师、美术老师加强合作，与班主任老师统一战线，对学生开展思想教育工作，端正学生的学习态度，让学生得到更健康全面的发展。例如：以学习《我们多么幸福》这一课为例，在进行教学方案的设计时，使用的教学方案就要足够新颖，并且在原来传统教学手段的基础上，增添学生的乐趣。首先就可以找一些名家视频音频，在课堂进行播放，引导学生对于名家唱腔进行点评和讨论，教师在这个时候可以起到一个引导与总结的作用，在教师的指导下，让学生加深对于这堂课的印象。总之，结合“双减政策”的背景，小学音乐学科的课堂教学需要合理地、科学地把握