小学英语新版-牛津译林版四年级上册Unit 3 How many教案及反思

小学英语新版-牛津译林版四年级上册Unit3Howmany教案及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学英语新版-牛津译林版四年级上册Unit3Howmany，本章节以询问数量为核心，通过对话和情景教学，让学生掌握基数词1-10的用法，并能进行简单的数量询问。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平，注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习基数词和数量表达，学生能够提高英语听说能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时提升自主学习英语的信心和策略。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握基数词1-10的发音和拼写。

-具体细节：通过反复听、说、读、写，让学生能够正确发音和书写基数词1-10。

-举例解释：例如，通过歌曲、游戏和角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习数字的发音和书写。

2.教学难点

-难点内容：正确理解和运用"Howmany..."进行数量询问。

-具体细节：学生可能难以理解如何根据不同的数量进行正确的提问。

-举例解释：例如，在情景对话中，教师可以设计不同的数量场景，让学生观察并模仿正确的提问方式，如："Howmanyapplesdoyouhave?"和"Howmanystudentsareintheclassroom?"通过对比和练习，帮助学生掌握数量询问的技巧。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组合作、游戏竞赛，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习使用"Howmany..."进行询问，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，帮助学生直观理解数字和数量概念。

4.鼓励学生通过制作小册子或海报展示所学内容，加强知识内化。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时5分钟）

1.开场白（1分钟）

-教师用英语问候学生，并简要介绍本节课的主题："Today,wearegoingtolearnaboutnumbersfrom1to10andhowtoaskforquantities."

2.情境创设（2分钟）

-教师展示一系列图片，如苹果、铅笔、书籍等，并提问："Howmanyapplesdoyousee?"引导学生用英语回答。

3.问题提出（2分钟）

-教师提出问题："Whataresomethingsweusenumbersfor?"让学生自由讨论，并鼓励他们用英语表达。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.基数词教学（5分钟）

-教师通过实物展示和卡片，介绍1到10的基数词，并示范发音和拼写。

-学生跟读，教师纠正发音和书写。

2.询问数量（5分钟）

-教师展示情景图片，如教室、图书馆等，并引导学生用"Howmany..."提问。

-学生模仿提问，教师给予反馈。

3.量词使用（5分钟）

-教师讲解量词的用法，如"a,an,some,any,few,many,alotof,acoupleof,several"等。

-学生练习将量词与基数词结合使用。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.实物练习（5分钟）

-教师分发小物品，如玩具、小物件等，学生根据物品数量用"Howmany..."提问。

2.游戏活动（5分钟）

-进行“数数抢答”游戏，学生快速数出物品数量，并询问“Howmany...”。

3.情景对话练习（5分钟）

-学生分成小组，根据教师提供的情景进行对话，使用"Howmany..."进行询问。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.随堂问答（5分钟）

-教师随机提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.小组讨论（5分钟）

-教师提出问题，如：“Ifyouhad10apples,whatwouldyoudowiththem?”学生分组讨论并汇报。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.知识回顾（2分钟）

-教师带领学生回顾本节课学到的内容。

2.核心素养拓展（3分钟）

-教师提出问题：“Howcanweuseournewknowledgeinourdailylife?”引导学生思考。

3.作业布置（3分钟）

-教师布置课后作业，如让学生回家后用"Howmany..."询问家人。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-注重学生的个体差异，提供分层教学。

-鼓励学生积极参与，给予正面反馈。

-通过游戏和活动，提高学生的兴趣和参与度。

-利用多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。教学资源拓展1.拓展资源：

-基数词的起源与发展：介绍基数词的起源，如古埃及的计数系统，以及基数词在不同语言中的演变。

-数量表达的文化差异：探讨不同文化中数量表达方式的异同，如西方文化中“a”和“an”的用法，以及中文中的量词。

-数字的象征意义：分析数字在不同文化中的象征意义，如在中国文化中，数字“8”象征着发财，而在西方文化中，数字“13”通常被视为不吉利。

-数量相关的成语和谚语：收集并介绍与数量相关的成语和谚语，如“多多益善”、“物以稀为贵”等，增强学生的语言文化素养。

2.拓展建议：

-家庭作业：

-让学生回家后，用"Howmany..."询问家人或朋友，并记录下他们的回答。

-鼓励学生在家中找到不同的物品，用英语描述并询问数量。

-课外阅读：

-推荐阅读关于数学发展史的书籍，如《数学的故事》等，让学生了解数学的起源和演变。

-阅读英文故事书，注意故事中数量表达的方式，并尝试用这些表达方式复述故事。

-实践活动：

-组织学生进行小型的市场调查，记录商品的价格和数量，并用英语进行交流。

-设计一个简单的购物清单，让学生用"Howmany..."询问所需物品的数量。

-技术应用：

-利用在线资源，如教育平台和应用程序，进行数字和数量的练习。

-通过在线游戏，如数独、连连看等，提高学生对数字的敏感度和认知能力。

-社会实践：

-参观当地的超市或市场，观察并学习如何用英语询问商品的数量。

-与外国朋友进行交流，练习使用"Howmany..."进行日常对话。板书设计①本文重点知识点：

-基数词：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

-询问数量：Howmany...?

-量词：a,an,some,any,few,many,alotof,acoupleof,several

②关键词：

-Numbers:一，二，三，四，五，六，七，八，九，十

-QuantityQuestions:Howmany...?

-Quantifiers:a,an,some,any,few,many,alotof,acoupleof,several

③重点句型：

-Howmanyapplesdoyouhave?

-Ihavetenapples.

-Therearesevenbooksonthetable.

-Howmanystudentsareinyourclass?

-Therearetwentystudentsinourclass.重点题型整理1.题型：情景对话

-题目：假设你是一名导游，正在带领一群游客参观博物馆。请用"Howmany..."进行询问。

-答案：Howmanyartifactsarethereinthismuseum?Thereare50artifactsinthismuseum.

2.题型：物品数量描述

-题目：请描述你书桌上的物品，并使用"Howmany..."提问。

-答案：Therearethreebooks,twopencils,andoneeraseronmydesk.Howmanybooksarethereonyourdesk?

3.题型：日常生活对话

-题目：在超市购物时，你想要询问水果的数量。请用"Howmany..."进行对话。

-答案：Excuseme,howmanyapplesdoyouhave?Ihavefiveapples.Thankyou.

4.题型：故事情节复述

-题目：根据以下故事情节，使用"Howmany..."进行提问。

-故事：Thereweretenchildreninthepark.Theywereplayingwithaball.Afterawhile,fivechildrenlefttogohome.

-答案：Howmanychildrenwereintheparkatfirst?Thereweretenchildrenintheparkatfirst.Howmanychildrenleft?Fivechildrenleft.

5.题型：阅读理解

-题目：阅读以下短文，并回答问题