小学数学北师大版二年级下册分草莓教案

小学数学北师大版二年级下册分草莓教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学数学北师大版二年级下册分草莓教案

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2022年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数学运算能力，通过分草莓问题，让学生学会运用除法进行简单的数学计算。

2.增强学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，引导学生理解除法的意义和运用。

3.提升学生的合作交流能力，通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作精神。

4.培养学生的数学应用意识，让学生认识到数学在生活中的实际应用，激发学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握除法的意义，能够将草莓平均分成若干份。

2.正确进行除法运算，解决实际问题。

难点：

1.理解除法与平均分的联系，将实际问题转化为除法计算。

2.解决除法运算中的进位和借位问题。

解决办法：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生理解除法的概念和平均分的含义。

2.通过分步骤的练习，逐步引导学生掌握除法运算的步骤，特别是进位和借位的处理。

3.设计分层练习，针对不同层次的学生提供相应的练习题，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

4.鼓励学生通过小组讨论和合作，共同解决问题，提高解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解除法的基本概念和操作步骤，帮助学生建立初步的认知。

2.实例分析法：通过具体案例，如分草莓问题，引导学生理解除法的实际应用。

3.小组合作法：组织学生分组讨论，共同解决分草莓的数学问题，培养合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示分草莓的情景，直观展示除法的过程。

2.教学软件互动：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具操作：使用草莓模具等实物教具，让学生动手操作，加深对除法概念的理解。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分草莓问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何分配东西吗？比如，如果有10个草莓要分给5个小朋友，怎么分呢？”

展示一些关于草莓的图片，让学生观察草莓的外观和特点。

简短介绍分草莓问题在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除法的定义，包括其主要组成元素或结构：被除数、除数和商。

详细介绍除法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解除法的过程。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分草莓案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何通过除法来解决分配问题。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除法解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个分配草莓的具体场景进行讨论。

小组内讨论如何分配草莓，以及可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括分配方案、讨论过程和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。

布置课后作业：让学生回家后尝试解决一些类似的分配问题，如分糖果、分铅笔等，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学运算能力的提升

2.逻辑思维能力的增强

学生在解决分草莓问题时，需要运用逻辑思维来分析问题、找出解决方案。通过本节课的学习，学生能够更好地理解除法的意义，将实际问题转化为数学问题，并运用除法进行计算。这种逻辑思维能力的增强有助于学生在面对其他数学问题时能够更加灵活地思考。

3.合作交流能力的提高

在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同解决问题。通过交流讨论，学生能够学会倾听他人的意见，表达自己的观点，并在此基础上形成共识。这种合作交流能力的提高对于培养学生的团队精神和沟通能力具有重要意义。

4.数学应用意识的培养

学生在学习分草莓问题的过程中，能够认识到数学在生活中的实际应用。这种意识有助于激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到数学学习中。同时，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。

5.自主学习能力的发展

6.创新能力的激发

在小组讨论环节，学生需要提出创新性的想法和建议。通过本节课的学习，学生能够学会从不同角度思考问题，勇于尝试新的解决方案。这种创新能力的激发有助于他们在未来的学习和工作中取得更好的成绩。

7.情感态度价值观的培养

总之，本节课的学习效果显著，学生在数学运算能力、逻辑思维能力、合作交流能力、数学应用意识、自主学习能力、创新能力和情感态度价值观等方面都取得了显著的进步。这些效果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对挑战。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《数学乐园》中的“趣味分配问题”章节，通过阅读这一章节，学生可以接触到更多生活中的分配问题，如分水果、分玩具等，进一步理解除法的应用。

b.视频资源：推荐观看一些关于除法在实际生活中的应用案例的短视频，如家庭中如何分配家务、如何计算购物折扣等，让学生通过视频直观了解除法的实际用途。

2.拓展要求：

a.学生在课后可以选择阅读《数学乐园》中的相关章节，或者观看推荐的视频资源，以便更深入地了解除法的应用。

b.学生可以尝试自己解决一些类似的分配问题，如家中如果有10个苹果要分给3个家庭成员，每人应该分得多少？

c.鼓励学生记录下自己在解决这些问题时的思考和计算过程，并在课堂上与同学们分享。

d.对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供解题思路等。

e.学生可以通过家庭作业、小组讨论或课堂展示的形式，分享自己的拓展学习成果，以促进同学之间的交流和学习的深化。

具体拓展活动建议如下：

-家庭作业：让学生在家中尝试将一些日常生活中的物品进行分配，如将一袋糖果平均分给几位家庭成员，记录分配过程和结果。

-小组合作：组织学生分组，每组选择一个家庭日常生活中的分配问题，如家庭水电费的分配，进行计算和讨论，并制定出合理的分配方案。

-课堂展示：在下一节课上，每个小组可以展示自己的分配方案，其他学生和教师可以对方案进行评价和建议。

-数学游戏：设计一些与分配问题相关的数学游戏，如“分糖果”、“分配任务”等，让学生在游戏中学习除法知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-除法的定义：将一个数分成若干等份的运算。

-除法的符号：用“÷”表示。

-被除数、除数和商的关系：被除数÷除数=商。

②关键词：

-分配

-平均分

-商

-除数

-被除数

③重点句子：

-“如果有10个草莓要分给5个小朋友，每个小朋友应该分得多少个？”

-“除法就是将一个数分成若干等份的运算。”

-“商表示每个等份的大小。”

-“除法是解决分配问题的有效方法。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了除法的基本概念和实际应用。通过分草莓的问题，我们了解了除法的意义和如何运用除法进行计算。以下是本节课的要点总结：

1.除法的定义：除法是将一个数分成若干等份的运算。

2.除法的符号：除法用“÷”表示。

3.除法的组成部分：被除数、除数和商。

4.被除数、除数和商的关系：被除数÷除数=商。

5.除法的应用：除法在生活中的应用非常广泛，如分配食物、计算时间、解决购物问题等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-如果有15个苹果要分给3个小朋友，每个小朋友应该分得多少个苹果？

A.5个B.3个C.10个

-以下哪个选项是正确的除法表达式？

A.10÷2=5B.5÷2=10C.2÷10=5

-除法运算中，被除数和除数的位置可以互换吗？

A.可以B.不可以

-以下哪个选项表示除法运算？

A.+B.-C.÷D.×

-如果一个班级有20名学生，每个小组有4名学生，这个班级可以分成多少个小组？

A.4个B.5个C.6个

2.应用题（每题5分，共15分）

-有25个橙子要分给5个小朋友，每个小朋友应该分得多少个橙子？

-如果一个长方形的长是12厘米，宽是4厘米，这个长方形的面积是多少平方厘米？

-一家超市有30个苹果，每个苹果的价格是5元，这家超市卖完这些苹果可以赚多