小学人教版 (新起点)Lesson 2获奖教案设计

小学人教版(新起点)Lesson2获奖教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以小学人教版新起点英语教材第二课《获奖》为主题，结合教材内容，通过角色扮演、情景模拟等活动，帮助学生理解获奖的喜悦，培养他们的竞争意识。教学设计注重激发学生学习兴趣，培养他们的口语表达能力，同时通过歌曲、游戏等环节，提升学生的英语学习积极性。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，提高他们在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，理解获奖所代表的积极价值观。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生批判性思维和创新意识。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习，培养学生终身学习的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，能够进行简单的日常对话。对于本节课的主题词汇如“award”、“winner”、“prize”等，学生可能已有初步了解。

2.学生的学习兴趣受教学内容和活动形式的直接影响。他们通常对与日常生活相关的主题和游戏活动表现出较高的兴趣。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读能力可能较为薄弱。学习风格上，部分学生可能偏好通过互动和游戏学习，而另一些学生可能更倾向于独立学习和深度思考。

3.学生可能遇到的困难包括：对新词汇的理解和应用，尤其是在实际语境中的运用；对于表达获奖感受的复杂句型和词汇的掌握；以及如何在小组活动中有效沟通和合作。此外，学生可能对获奖的概念理解不够深入，需要通过具体案例和讨论来加深理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新起点英语》第二课《获奖》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的获奖证书图片、奖品图片、相关视频片段以及与获奖相关的英语歌曲。

3.教学工具：准备白板或黑板、彩笔、磁贴等，以便于展示教学内容和进行互动活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行角色扮演和小组活动。五、教学过程一、导入

1.老师用英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutawardsandwinners.Doyouknowwhatanawardis?”

2.学生自由发言，分享他们对奖品的认识。

3.老师总结：“Anawardissomethinggiventoapersonwhohasdonesomethingverywell.Today,wewillexploredifferenttypesofawardsandlearnhowtotalkaboutwinnersinEnglish.”

二、新课导入

1.老师展示一幅获奖证书的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseehere?Whatisthisfor?”

2.学生回答，老师总结：“Thisisacertificateofaward.Itisgiventosomeonewhohaswonanaward.”

3.老师引入本节课的课文内容，展示课文标题《TheWinneroftheMathCompetition》。

4.学生阅读课文标题，并尝试用自己的语言解释。

三、课文阅读

1.老师引导学生分角色朗读课文，第一遍快速浏览，了解大意。

2.学生朗读后，老师提问：“Whatisthemainideaofthisstory?”

3.学生回答，老师总结：“Themainideaisaboutastudentwhowonthefirstprizeinthemathcompetition.”

4.老师引导学生关注课文中的关键信息，如获奖者的名字、奖项名称、获奖原因等。

四、词汇学习

1.老师展示课文中的生词，如“firstprize”、“mathcompetition”、“certificate”等。

2.学生跟读并拼写生词。

3.老师解释生词的意思，并提供例句。

4.学生练习使用生词进行句子构建。

五、语法讲解

1.老师讲解课文中的语法点，如“wonthefirstprize”的过去式结构。

2.学生跟读并尝试用过去式结构造句。

3.老师提供练习题，让学生练习运用所学语法点。

六、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组扮演不同角色，如获奖者、评委、观众等。

2.学生根据课文内容，编写小剧本，并进行角色扮演。

3.老师巡回指导，鼓励学生大胆表达，纠正发音和语法错误。

七、讨论与分享

1.老师提问：“Doyouthinkit'simportanttowinawards?Whyorwhynot?”

2.学生分组讨论，并分享他们的观点。

3.老师引导学生认识到，虽然获奖是值得骄傲的，但更重要的是努力学习和不断进步。

八、总结与作业

1.老师总结本节课的重点内容，包括生词、语法和课文大意。

2.老师布置作业，要求学生：

a.复习课文，掌握生词和语法点。

b.准备一个小故事，描述一个自己认为值得获奖的经历。

c.在家庭作业本上写一篇短文，描述一次获奖的经历，包括获奖原因和感受。

九、课后延伸

1.老师提醒学生，可以将家庭作业的故事与家长分享，提高他们的英语表达能力。

2.老师鼓励学生关注生活中的获奖案例，并尝试用英语记录下来。

3.老师告知学生，下节课将进行小组展示，请大家做好准备。

（注：以上内容仅为模拟教案，实际教学过程可能根据具体情况有所调整。）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握课文中的生词，如“firstprize”、“mathcompetition”、“certificate”等。他们能够在日常生活中运用这些词汇，进行简单的描述和交流。

2.语法运用：学生在本节课中学习了过去式结构“wonthefirstprize”，并能够在实际语境中运用。他们能够正确地构造句子，描述过去发生的获奖事件。

3.课文理解：学生通过阅读课文，了解了获奖者的故事，掌握了课文大意。他们能够复述课文内容，并从中体会到努力学习和积极进取的重要性。

4.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论环节中，提高了英语口语表达能力。他们能够运用所学词汇和语法，进行流利的对话和表达。

5.文化意识：学生通过学习获奖的相关内容，了解了不同文化背景下对获奖的看法。他们能够认识到，获奖不仅是个人荣誉，更是对努力和付出的肯定。

6.学习兴趣：本节课通过多种教学活动，激发了学生的学习兴趣。学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

7.自主学习能力：学生在本节课中学会了如何通过小组合作、自主学习等方式获取知识。他们能够在课后进行自主复习，提高学习效果。

8.情感态度：学生在学习过程中，体会到了获奖的喜悦和努力的价值。他们能够以积极的态度面对挑战，勇于追求自己的目标。

9.团队合作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，发挥团队协作精神。

10.创新思维：学生在编写小剧本、描述获奖经历等环节中，培养了创新思维。他们能够从不同角度思考问题，提出独特的见解。七、内容逻辑关系①课文结构

-本文通过一个获奖者的故事，展示了获奖的喜悦和努力的价值。

-课文分为三个部分：引出主题、描述获奖过程、总结感悟。

②知识点

-生词：firstprize,mathcompetition,certificate,winner

-语法：过去式结构“wonthefirstprize”

③重点句子

-“Thestudenthadstudiedveryhardforthecompetition.”

-“Thestudentwonthefirstprizeinthemathcompetition.”

-“Theteacherandstudentswereveryhappyforthestudent.”

①词汇学习

-生词：award,winner,prize,certificate,competition,hard,win

-课文中的重点词汇都与获奖相关，学生需要理解其含义并能够在句子中运用。

②句型结构

-过去时态的句子结构，如“Iwontheprize”。

-表达原因的句子，如“Thestudentwontheprizebecauseheworkedhard.”

③语境理解

-学生需要理解获奖背后的故事，包括获奖者的努力和付出。

①角色扮演

-学生通过角色扮演，如扮演获奖者、评委、观众等，加深对获奖情境的理解。

②小组讨论

-学生在小组讨论中，分享自己的获奖经历，增强对获奖感受的共鸣。

③总结感悟

-学生通过总结感悟，认识到努力学习和积极进取的重要性。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：在教学中，我尝试引入情景模拟环节，让学生通过扮演不同角色，如获奖者、评委、观众等，来加深对获奖情境的理解。这种互动式教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.个性化评价：我注重对学生的个性化评价，不仅关注他们的语言表达，还关注他们的情感态度和合作精神。通过个性化的评价，我能够更好地了解每个学生的学习情况，并给予针对性的指导。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生对于课堂纪律的遵守不够严格，有时会分散注意力。这需要我在今后的教学中加强课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中精力学习。

2.教学组织：在教学组织上，我发现小组讨论环节有时会因为时间分配不合理而影响教学进度。我需要更好地规划时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对于一些较难理解的语法点，学生的掌握程度不够理想。我需要寻找更有效的教学方法，如通过游戏、故事等，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律：我将通过制定明确的课堂规则，并严格执行，来提高学生的课堂纪律意识。同时，我会通过奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.优化教学组织：我会更加合理地规划教学时间，确保每个环节都能得到充分的展开。对于小组讨论，我会提前给出明确的讨论主题和目标，并确保每个小组都有足够的时间进行讨论。

3.创新教学方法：对于较难理解的语法点，我会尝试使用多种教学方法，如通过故事、歌曲、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会鼓励学生通过合作学习，共同解决问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFirstAward》

故事简介：这是一篇关于一个小学生第一次获得奖项的故事，通过讲述主人公的获奖经历，展示了获奖的喜悦和努力的过程。

-视频资源：《奥斯卡颁奖典礼》片段

视频简介：选取奥斯卡颁奖典礼的精彩片段，让学生了解专业奖项的颁发过程，感受获奖者的荣耀时刻。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《MyFirstAward》，思考以下问题：

①主人公是如何获得第一个奖项的？

②主人公在获奖过程中遇到了哪些困难？

③主人公对获奖有什么感想？

-观看《奥斯卡颁奖典礼》片段后，学生可以尝试回答以下问题：

①奥斯卡颁奖典礼有哪些奖项？

②获奖者是如何表达他们的感激之情的？

③观看典礼，你对哪些获奖者印象深刻？为什么？

-教师可提供以下指导和建议：

-鼓励学生记录阅读和观看过程中的心得体会，提高他们的写作能力。

-鼓励学生与家长、同学分享自己的阅读和观看感受，培养他们的沟通能力。

-教师可组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看体验，促进他们之间的交流与合作。

3.拓展活动：

-学生可以尝试自己创作一个关于获奖的故事，可以是虚构的，也可以是真实的经历。

-学生可以制作一个关于自己最喜欢的奖项的海报，介绍奖项的背景、设立目的和获奖者等。

-教师可组织一个“我最喜欢的获奖者”评选活动，让学生分享自己心目中的榜样，并说明理由。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。

（1）提问评价

在课堂教学中，我通过提问来评价学生的学习效果。具体措施如下：

-设计开放性问题，鼓励学生积极思考，提高他们的思维能力。

-针对不同层次的学生，提出不同难度的问题，确保每个学生都能参与其中。

-通过学生的回答，了解他们对知识的掌握程度，及时纠正错误。

（2）观察评价

课堂观察是评价学生学习情况的重要手段。我采取以下观察方法：

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