小学数学苏教版五年级上册三 小数的意义和性质教案配套

小学数学苏教版五年级上册三小数的意义和性质教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容苏教版五年级上册数学教材第三章“小数的意义和性质”主要包括小数的计数单位、小数的读写方法、小数的比较大小和小数的性质等。通过本节课的学习，学生能够掌握小数的意义，理解小数与整数的关系，学会小数的读写，并能运用小数的性质进行简单的计算。二、核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过小数的意义和性质的学习，引导学生理解数和形的结合，发展数学建模思维。提升学生数学运算能力，通过小数比较大小和性质的应用，锻炼学生运算策略的灵活运用。增强学生逻辑推理能力，通过小数性质的应用，引导学生进行推理和论证。强化学生数据分析意识，通过小数与实际问题的联系，提高学生分析数据和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：1.小数的意义和计数单位的理解；2.小数的读写方法；3.小数比较大小的方法。

难点：1.小数计数单位间的进率关系；2.小数性质的应用和拓展。

解决办法：

1.对于小数意义的理解，通过实际情境和生活实例，引导学生观察和比较，帮助学生建立直观的数感。

2.小数的读写，通过示范和练习，让学生掌握读写规则，通过小组合作，互相检查纠正，提高正确率。

3.小数比较大小，通过比较整数和小数的大小，引导学生发现规律，通过练习和游戏，提高学生应用规律的能力。

4.小数计数单位间的进率关系，通过直观教具和动画演示，帮助学生理解进位和借位的概念。

5.小数性质的应用和拓展，通过实际问题情境，引导学生发现和验证小数性质，通过变式练习，提高学生灵活运用性质的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解小数的概念和性质。

2.讨论法：组织学生分组讨论小数在实际生活中的应用，提高学生的参与度和思考能力。

3.实验法：利用教具或软件模拟小数的读写和比较，让学生通过动手操作加深理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示小数的发展历程和性质，增强视觉效果。

2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，提高学生操作技能和解决问题的能力。

3.实物教具：使用小数点模型、计数器等实物，帮助学生直观理解小数的概念和性质。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是数学中的新朋友——小数。大家有没有见过小数呢？比如，我们生活中常见的商品价格、气温等，都可能会用到小数。今天，我们就一起来探索小数的奥秘。”

2.学生们纷纷举手回答，老师请几位同学分享他们所见的小数实例。

二、新课讲授

1.老师板书：“小数的意义和性质”

2.老师讲解小数的意义，引导学生思考小数与整数的关系，并举例说明。

（1）老师提问：“同学们，小数和整数有什么关系呢？”

（2）学生回答，老师总结：“小数是整数的一种扩展，它可以表示比整数更精细的数值。”

3.老师讲解小数的计数单位，引导学生理解小数点的作用。

（1）老师提问：“小数点在小数中有什么作用呢？”

（2）学生回答，老师总结：“小数点分隔整数部分和小数部分，整数部分表示单位数，小数部分表示分数单位。”

4.老师讲解小数的读写方法，通过示范和练习，让学生掌握小数的读写规则。

（1）老师板书：“小数的读写方法”

（2）老师讲解小数的读法，引导学生注意读数时的停顿和语气。

（3）老师讲解小数的写法，强调小数点位置和数字的顺序。

5.老师讲解小数的比较大小方法，通过实际例子，让学生掌握比较大小的方法。

（1）老师提问：“如何比较两个小数的大小呢？”

（2）学生回答，老师总结：“先比较整数部分，整数部分大的小数就大；如果整数部分相同，再比较小数部分，小数部分大的小数就大。”

6.老师讲解小数的性质，通过实际例子，让学生理解小数性质的应用。

（1）老师提问：“小数有什么性质呢？”

（2）学生回答，老师总结：“小数有以下几个性质：小数点右边的数位表示分数单位，小数点左边的数位表示整数部分；小数点后面的数位可以无限延伸；小数可以扩大或缩小，但表示的数值不变。”

三、课堂练习

1.老师布置课堂练习题，让学生在课堂上完成。

（1）老师提问：“同学们，请看屏幕上的题目，请你们完成它们。”

（2）学生独立完成练习题，老师巡视指导。

2.老师请几位同学上台展示他们的答案，并给予点评。

（1）老师提问：“哪位同学愿意上来展示一下你的答案？”

（2）学生上台展示，老师点评并给予鼓励。

四、课堂小结

1.老师对今天所学内容进行总结，强调重点和难点。

（1）老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

（2）学生回答，老师总结：“今天我们学习了小数的意义、计数单位、读写方法、比较大小和小数的性质。”

2.老师提醒同学们，课后要复习今天所学内容，并完成课后作业。

（1）老师提问：“同学们，课后我们要做什么呢？”

（2）学生回答，老师总结：“课后我们要复习今天所学内容，并完成课后作业。”

五、布置作业

1.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

（1）老师提问：“同学们，课后作业有哪些？”

（2）学生回答，老师总结：“课后作业包括：复习今天所学内容，完成课本上的练习题，预习下一节课的内容。”

六、课堂反馈

1.老师询问同学们对今天课程的感受和建议。

（1）老师提问：“同学们，今天这节课你们觉得怎么样？”

（2）学生回答，老师总结：“今天这节课，大家表现得都很积极，希望你们继续保持这种学习态度。”

2.老师对同学们的表现给予肯定，并鼓励大家继续努力。

（1）老师提问：“同学们，你们有什么想说的吗？”

（2）学生回答，老师总结：“同学们，你们的表现都很棒，希望你们在今后的学习中继续努力，取得更好的成绩。”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解小数的意义：通过本节课的学习，学生能够理解小数的概念，知道小数是整数的一种扩展，可以表示比整数更精细的数值。他们能够区分小数和整数的不同，并在实际生活中识别和应用小数。

2.掌握小数的读写方法：学生在学习过程中，通过老师的示范和自己的练习，掌握了小数的读写规则。他们能够正确读写小数，包括小数点的位置和数字的顺序，以及小数点后数位的正确读法。

3.熟悉小数的计数单位：学生理解了小数计数单位的概念，包括个位、十分位、百分位等，并能正确运用这些计数单位来表示小数的大小。

4.能够比较小数的大小：学生在学习过程中，通过比较整数和小数的大小，掌握了比较小数大小的规律和方法。他们能够独立比较两个小数的大小，并解释比较的过程。

5.应用小数的性质：学生掌握了小数的性质，如小数点右边的数位表示分数单位，小数点左边的数位表示整数部分等。他们能够应用这些性质来解决实际问题，如计算小数的加减乘除等。

6.提高数学思维能力：通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到了提升。他们能够通过观察、比较、分析等方法，从不同角度理解和解决问题。

7.增强数学应用意识：学生在学习小数的过程中，认识到数学在生活中的广泛应用。他们能够将所学的小数知识应用到实际情境中，如购物、烹饪、测量等。

8.提升解决问题的能力：学生通过本节课的学习，提高了解决实际问题的能力。他们能够运用小数知识来解决生活中的实际问题，如计算商品价格、测量长度等。

9.培养良好的学习习惯：学生在学习小数的过程中，养成了认真观察、积极思考、主动提问的良好学习习惯。他们能够在学习过程中发现问题、解决问题，不断提高自己的学习能力。

10.增强自信心：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心。他们相信自己能够掌握数学知识，并在今后的学习中取得更好的成绩。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的小数》——选取一些日常生活中常见的小数应用案例，如商品价格、气温记录、体育赛事成绩等，让学生通过阅读了解小数在现实生活中的重要性。

-视频资源：《小数的奥秘》——推荐一部介绍小数发展历史和基本性质的科普视频，帮助学生从历史和科学的角度理解小数的概念。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《生活中的小数》材料，并尝试记录下自己发现的小数实例，思考小数在生活中的应用。

-观看《小数的奥秘》视频后，学生可以撰写观后感，分享自己对小数性质的理解和感悟。

-学生可以尝试自己设计一些小数相关的问题，如设计一个游戏，要求玩家通过比较小数大小来完成任务。

-鼓励学生之间进行交流，分享彼此的学习心得和拓展成果，可以通过小组讨论、班级分享会等形式进行。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐相关的阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问，或者组织学生进行拓展成果的展示和评价。

具体拓展活动如下：

-**阅读活动**：学生可以阅读《生活中的小数》中的案例，如超市的促销活动、餐厅的菜价等，分析这些小数是如何表示实际价值的，以及它们在实际购物中的应用。

-**观后感写作**：学生观看《小数的奥秘》后，要求他们写一篇观后感，描述自己对小数历史和性质的看法，以及小数在数学发展中的地位。

-**设计游戏**：学生可以设计一个小游戏，比如“小数连连看”，通过比较小数大小来训练他们的观察能力和反应速度。

-**小组讨论**：学生可以组成小组，讨论小数在日常生活和数学学习中的重要性，以及如何在实际操作中应用小数知识。

-**成果展示**：在下一节课开始时，教师可以组织一个展示会，让学生分享他们的拓展成果，如阅读笔记、观后感、设计的小游戏等。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作结合：在教学中，我尝试将小数的概念和性质与实际操作相结合，比如让学生通过实际测量物体的长度、重量等来理解小数的精确度，这种动手实践的方式能更好地帮助学生理解抽象的概念。

2.游戏化教学：我引入了一些数学游戏，如“小数大比拼”，让学生在游戏中学习比较大小和运用小数的性质，这样的教学方法既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对概念理解不深入：虽然我在课堂上多次讲解小数的意义和性质，但仍有部分学生对这些概念的理解不够深入，导致在实际应用时出现混淆。

2.课堂互动不足：在组织课堂讨论时，我发现学生参与度不高，有些学生即使有想法也不愿意表达，这可能会影响他们对知识的深入理解和吸收。

3.评价方式单一：目前的评价主要依靠作业和测验，缺乏对学生实际应用能力的评估，这可能导致学生在掌握理论知识的同时，缺乏实际操作能力的提升。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：针对学生对概念理解不深入的问题，我计划在课堂上增加案例分析和讨论环节，通过具体的例子来帮助学生理解小数的概念，并鼓励他们提出问题，从而加深对知识的理解。

2.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我将在课堂中设置更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来，分享自己的想法和感受。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、项目评价等，不仅评估学生的理论知识，还要关注他们的实际应用能力和解决问题的能力。同时，我计划在课程结束时设置一个小型的实践项目，让学生在实际操作中应用所学知识，以此来评估他们的综合能力。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对小数概念的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我小数点在小数中有什么作用？”通过学生的回答，我可以即时了解他们对小数点意义的理解是否准确。

-观察参与度：我会在课堂上密切观察学生的参与情况，注意他们是否积极举手回答问题，是否能够主动参与讨论，以及是否能够正确地完成小数的读写和比较大小等操作。

-测试评估：为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行小测验，测试学生对小数知识的掌握程度。这些测试包括选择题、填空题和计算题，旨在评估学生对小数概念、性质和应用的掌握情况。

-反馈与指导：对于学生的回答和表现，我会给予及时的反馈和指导。对于正确的回答，我会给予肯定和鼓励；对于错误的回答，我会耐心地指出错误所在，并提供正确的解答方法。

2.作业评价：

-作业批改：我会在学生完成课后作业后，进行认真批改。作业内容包括小数的读写练习、比较大小练习和简单的应用题。

-点评与反馈：在批改作业时，我会对学生的答案进行详细点评，指出他们的优点和需要改进的地方。对于作业中的错误，我会耐心地解释原因，并提供改正的方法。

-及时反馈：我会确保作业批改的及时性，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并在下一节课之前有机会进行修正。

-鼓励进步：在作业评价中，我会特别关注那些有进步的学生，并给予他们积极的鼓励，以增强他们的学习动力。

3.课堂评价的具体实施：

-在课堂提问环节，我会鼓励所有学生参与，特别是那些平时不太积极的学生，我会给予他们更多机会来表达自己的看法。

-通过观察学生的课堂参与度，我会调整教学策略，如果发现某些学生参与度不高，我会尝试通过小组活动或个别辅导来提高他们的参与感。

-定期的小测验不仅可以帮助我评估学生的学习进度，也可以让学生自己检查自己对知识的掌握程度。

-作业的点评和反馈我会通过书面和口头两种方式进行，确保学生能够充分理解自己的错误和改进的方向。

4.作业评价的具体实施：

-作业批改时，我会注意作业的整洁度和规范性，同时也会检查学生是否理解了题目要求。

-对于作业中的亮点，我会用鲜艳的标记或评语来强调，而对于需要改进的地方，我会用温和的语言提出建议。

-通过及时反馈，我希望能帮助学生建立自我评估的能力，让他们知道自己的强项和需要提升的地方。

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