学校管理心理学复习

学校管理心理学

期末复习

学校管理心理（学校管理心理学）是中央广播电视大学高等专科教育管理专业必修的专业基础课程。学校管理心理学是研究学校管理活动中心理现象及其规律的科学。通过本课程的教学,使学生比较系统地获得学校管理心理学的基本概念、基础知识和基本理论；理解学校管理过程中人的心理规律；学会学校管理心理学的基本研究方法；从而培养学生运用心理学规律分析并解决学校管理中实际问题的能力。现结合教学大纲，做以下的期末复习方案

第一章绪论

考核目的：本章主要考核学生对学校管理心理学的性质、研究对象、基本任务和研究方法的学习情况。掌握知识点：1.学校管理心理学的研究对象2.学校管理心理学的研究任务3.学校管理心理学的研究方法。第二章个性心理与管理考核目的:本章主要考核学生对个性、个性差异与管理的基本概念、理论及心理测量的主要方法的学习情况。掌握知识点：1.个性、个性的特点及差异2.气质差异与管理3.性格差异与管理4.能力差异与管理5.心理测量及条件第三章教师积极性的激励考核目的:本章主要考核学生对教师积极性的心理分析、教师积极性的激励、教师挫折心理与管理的学习情况。掌握知识点：1.需要、动机2.目标与目标管理3.激励、激励的方式、激励的理论及其应用4.挫折、遭受挫折后的反应、自我调节及对挫折的管理

第四章教师心理与管理

考核目的:本章主要考核学生对师职业社会化、教师的态度及其改变、教师心理健康的学习情况。掌握知识点：1.教师职业社会化和教师队伍建设2.态度、教师的态度及其对工作的影响3.态度改变的理论和方法及教师态度的改变4.教师心理健康及其维护第五章学校中的群体心理

考核目的：本章主要考核学生对群体和群体规范，非正式群体及管理，群体情境对个体行为的影响，有效的工作群体的学习情况。

掌握知识点：群体和群体规范.非正式群体、非正式群体的特点及管理.群体情境中的社会助长作用、责任分散、去个性化高效率工作群体、群体凝聚力和群体士气第六章学校中的人际关系

考核目的：本章主要考核学生对人际关系及其影响因素，师生关系，竞争与合作的学习情况。掌握知识点:1.人际关系及其影响因素2.师生关系及师生关系对学生和教师的影响3.学生的竞争、合作与管理4.教师的竞争、合作与管理第七章学生心理与管理考核目的:本章主要考核学生对中小学生心理特点与管理,中小学生心理健康及心理健康教育,班级群体的心理与管理的学习情况。

掌握知识点:1.中小学生的心理特点与管理2.心理健康、中小学生常见心理健康问题及心理健康教育3.班级群体、班级群体对学生发展的影响、班集体的形成及管理第八章学校领导心理

考核目的：本章主要考核学生对学校领导心理概述，学校领导的权力、权威与影响力，学校领导行为及学校领导原理、原则，学校领导个体心理与测评，学校领导集体的心理协调。

掌握知识点:1.学校领导、学校领导的角色和功能2.学校领导的权力、权威与影响力的提高3.学校领导原理、原则4.学校领导者的个体心理与测评5.学校领导集体的心理结构及学校领导集体关系的协调

第九章学校组织心理

考核目的:本章主要考核学生对学校组织心理的基本问题,校园组织文化的建设,变革与开发。掌握知识点:1.组织、学校组织及其特点2.校园组织文化的概念和构造3.组织变革、组织开发及校园危机的管理

个人道德素养做好個人道德素養；不要因為貪小便宜，貪一時方便而不顧道德品行丟失把人格尊嚴都降低了。因為一個人把道德品質丟失了，再想建立起來將是萬分的困難。所以每個人都應該尊首道德底線，不應敗壞基本道德品質。以下是公司裡面出現的不好的現象：1、厕所紙巾偷到宿舍去用2、車間應急藥箱裡面的藥偷走（偷盜行為可恥）以下是公司裡面出現的不好的現象：1、公共场所随意扔垃圾2、電視房垃圾亂丟以下是公司裡面出現的不好的現象：恶意损坏公共财物以下是公司裡面出現的不好的現象：吃饭不要浪废食物道德與生活

從字義看兩者的意義與差別:1、倫理的意義:倫—類別、關係；理—紋理、道理。

倫理—人類社會裡種種身分間合理的關係，行為分際(做人要守本分)。(哪些人際關係、身分)2、道德的意義:道—道路、道理；德—獲得。

道德—走人走的道路，便可獲得人的待遇。(不走捷徑、不誤入歧途→尊嚴、榮譽)人道

(ps.如何批評一個人罔顧為人?)道德與生活

1、利己:理性認識到遵守規範有利於己。(奸商/信譽商人)2、利人:追求人性中的真、善、美。(崇高的可能性)。(愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之；德不孤必有鄰。