五年级品德与社会上册 宝岛孩子的心愿教学设计 北师大版

五年级品德与社会上册宝岛孩子的心愿教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与社会上册宝岛孩子的心愿教学设计北师大版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《品德与社会》这本书，探索一个充满希望与梦想的地方——宝岛。我们要学习的章节是“宝岛孩子的心愿”，这里不仅有关宝岛的风土人情，还有一群可爱的孩子们，他们的梦想和我们的梦想一样，闪闪发光哦！🌟

这节课，我们将会联系到之前学过的地理知识，比如地理位置、气候特点，还有我们之前学过的关于家乡的知识，这些都是我们学习宝岛的好帮手。我们要用这些知识，去发现宝岛的美，去理解宝岛孩子们的心愿。让我们一起踏上这趟充满乐趣与知识的旅程吧！🚀🌏🌈核心素养目标1.培养学生对社会现象的观察与分析能力，引导学生关注不同地区的孩子生活。

2.提升学生的文化理解力，让学生理解多元文化背景下的生活差异。

3.增强学生的情感共鸣，激发学生对他人梦想的尊重与理解。

4.培养学生的社会责任感，鼓励学生为他人梦想的实现贡献自己的力量。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的地理知识，比如地图的识别、简单的地理位置描述等。此外，他们对家乡的文化和社会生活也有一定的了解，这为今天学习宝岛孩子的心愿奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对未知事物充满好奇，对探索不同地区的文化和生活有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和观察等方式吸收新知识。在学习风格上，他们既有喜欢独立思考的，也有乐于与他人合作的，这为我们提供了多样化的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习宝岛孩子的心愿时，学生可能会遇到对宝岛地理环境和文化背景不熟悉的问题。此外，理解不同地区孩子们的生活差异和梦想实现的可能性可能对一些学生来说是一个挑战。为了帮助学生克服这些困难，我们可以通过直观的图片、视频资料和小组讨论等方式，让他们更直观地感受和学习。同时，通过引导性问题，帮助他们深入思考，培养他们的批判性思维。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的故事引入宝岛的风土人情，激发学生的兴趣。

2.设计“宝岛梦想地图”活动，让学生通过小组合作，绘制宝岛的地理位置和文化特色，提高他们的空间认知和团队协作能力。

3.利用多媒体展示宝岛风光图片和视频，帮助学生直观感受宝岛的自然美景和人文特色。

4.通过角色扮演，让学生扮演宝岛孩子，分享他们的心愿，增强情感共鸣和同理心。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宝岛孩子的心愿的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，如果有机会，你们最想实现什么心愿？”

展示一些关于宝岛风光的图片或视频片段，让学生初步感受宝岛的美丽和独特。

简短介绍宝岛的自然环境、文化特色和孩子们的生活，为接下来的学习打下基础。

二、宝岛孩子的心愿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宝岛孩子的心愿的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解宝岛孩子心愿的定义，包括其主要组成部分，如教育、医疗、文化等。

详细介绍宝岛孩子们的具体心愿，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、宝岛孩子的心愿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宝岛孩子的心愿的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宝岛孩子心愿案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、心愿内容、实现的可能性，让学生全面了解心愿的多样性。

引导学生思考这些案例对宝岛孩子们生活的影响，以及如何通过实际行动支持他们的心愿。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个宝岛孩子的心愿案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宝岛孩子心愿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宝岛孩子心愿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宝岛孩子心愿的基本概念、案例分析等。

强调宝岛孩子心愿在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注他人，积极参与公益活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宝岛孩子心愿的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中寻找和帮助实现他人的心愿。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述宝岛的基本情况，包括地理位置、气候特点、文化特色等。

-学生能够理解并阐述宝岛孩子心愿的内涵，包括教育、医疗、文化等方面的需求。

-学生能够识别并分析案例中的关键信息，如心愿的具体内容、面临的挑战和可能的解决方案。

2.**能力提升**：

-观察与分析能力：通过观察宝岛图片、视频，学生能够分析出宝岛的自然环境和人文特色，提高对社会现象的观察与分析能力。

-文化理解力：学生通过学习宝岛孩子的心愿，增强了对不同文化背景下的生活差异的理解力。

-情感共鸣与同理心：学生在了解宝岛孩子们的生活和梦想后，能够产生情感共鸣，培养同理心，学会尊重和理解他人。

-合作与沟通能力：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，有效沟通，提高了团队协作能力。

3.**价值观与态度**：

-社会责任感：学生认识到自己作为社会成员的责任，愿意为他人和社会做出贡献。

-公益意识：学生通过学习宝岛孩子的心愿，增强了公益意识，愿意参与公益活动，帮助他人实现梦想。

-梦想与追求：学生从宝岛孩子的心愿中汲取力量，激发自己的梦想，并为之努力奋斗。

4.**实际应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，比如在家庭中关心亲人的需求，在学校中关心同学的感受。

-学生能够运用所学方法，如案例分析、小组讨论等，解决生活中的实际问题。

-学生能够通过写作、演讲等方式，表达自己的观点和感受，提高表达能力。

5.**持续发展潜力**：

-学生在学习过程中养成了自主学习、终身学习的习惯，为未来的学习和发展打下坚实基础。

-学生通过本节课的学习，对多元文化有了更深的认识，为将来可能的生活和工作提供了广阔的视野。

-学生在解决问题的过程中，培养了创新思维和批判性思维，这些能力将伴随他们终身发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宝岛的故事》——这是一本关于宝岛历史、文化、风土人情的书籍，通过阅读可以更深入地了解宝岛的发展历程和特色。

-视频资源：《宝岛风光》——这是一部介绍宝岛自然风光和人文景观的纪录片，让学生通过视觉体验感受宝岛的美丽。

-在线互动平台：宝岛旅游官方网站或社交媒体账号，让学生了解宝岛的最新动态和旅游信息。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《宝岛的故事》，并完成以下任务：

-总结宝岛的历史发展脉络，思考宝岛文化形成的原因。

-选择书中一个你感兴趣的人物或事件，进行深入研究和分析。

-写一篇关于宝岛文化的短文，分享你的理解和感悟。

-观看《宝岛风光》纪录片，并完成以下活动：

-记录下你最喜欢的宝岛风光，并说明理由。

-选择一个你未曾见过的宝岛景点，查找相关资料，了解其特色和历史。

-设计一个宝岛旅游路线，并说明理由。

-利用宝岛旅游官方网站或社交媒体账号，进行以下探索：

-关注宝岛的旅游资讯，了解宝岛的最新活动和优惠信息。

-与其他同学分享你的发现，讨论宝岛旅游的最佳季节和景点。

-如果有机会，计划一次宝岛之旅，并制定详细的旅行计划。

教师指导与帮助：

-教师可推荐《宝岛的故事》中的特定章节或人物，引导学生进行深入阅读。

-对于纪录片中的难点或疑问，教师可以组织学生进行讨论，共同解答。

-对于在线互动平台的探索，教师可以提供操作指南，帮助学生顺利获取信息。

-教师可以定期检查学生的拓展成果，给予反馈和鼓励，帮助学生巩固所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-宝岛的基本情况：地理位置、气候特点、文化特色

-宝岛孩子的心愿：教育、医疗、文化等方面的需求

-案例分析：宝岛孩子心愿的具体内容、面临的挑战、解决方案

②关键词：

-宝岛

-心愿

-教育

-医疗

-文化

-挑战

-解决方案

③重点句子：

-“宝岛，一个充满希望和梦想的地方。”

-“他们的心愿，就像天空中最亮的星星，指引着我们前行。”

-“每一个心愿，都是对未来的美好期待。”

-“让我们携手，为他们的梦想插上翅膀。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《品德与社会》中的“宝岛孩子的心愿”这一章节。我们一起了解了宝岛的基本情况，感受到了宝岛孩子们纯真的心愿，并通过案例分析，思考了如何帮助他们实现梦想。

首先，我们通过图片和视频，直观地感受到了宝岛的美丽风光和独特的文化。宝岛，一个位于我国南海的小岛，有着丰富的自然资源和深厚的文化底蕴。在这里，我们看到了孩子们对于教育的渴望，对于医疗条件的改善，对于文化生活的丰富。

在讨论中，我们提出了许多帮助实现这些心愿的方案。有的同学提出了加强教育资源的投入，有的同学提出了改善医疗设施的建议，还有的同学提出了丰富文化生活的想法。这些方案都体现了我们对宝岛孩子们的关心和帮助。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

（1）以下哪个不是宝岛的特点？

A.美丽的自然风光

B.丰富的矿产资源

C.深厚的文化底蕴

D.便利的交通条件

（2）宝岛孩子们最希望改善的是：

A.教育条件

B.医疗条件

C.文化