浙教版七年级科学下册教学设计4.3 地球的绕日运动

浙教版七年级科学下册教学设计4.3地球的绕日运动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索一个神奇的现象——地球的绕日运动。想象一下，我们就像是在一艘大飞船上，这艘飞船正围绕着一个巨大的火球——太阳，不停地旋转。这节课，我们要用浙教版七年级科学下册的知识，揭开这个现象的神秘面纱。我会通过一系列生动有趣的活动，让大家直观地感受到地球绕日运动的轨迹和规律。准备好了吗？让我们一起踏上这场科学的冒险之旅吧！🚀🌞🌍二、核心素养目标1.科学探究能力：通过观察、实验和数据分析，学生能够提出假设、设计实验、收集证据，并得出结论。

2.科学思维：学生将学会运用模型和图表来理解地球绕日运动的规律，并发展逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学态度与责任：学生将认识到地球运动对日常生活的影响，培养对科学现象的好奇心和探索精神，以及对社会和环境的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确地球绕日运动的轨迹和周期性。

-理解地球公转过程中产生的昼夜更替和四季变化。

-掌握使用地球仪或日晷等工具来模拟地球绕日运动。

2.教学难点：

-理解地球绕日运动的实际路径和速度变化，尤其是地球近日点和远日点的速度差异。

-认识到地球自转和公转的关系，以及它们如何共同影响地球上的日夜变化和季节交替。

-准确解释太阳、地球、月球三者之间的相对运动，特别是月相变化与地球公转的关系。

-将抽象的地球运动规律与实际生活现象联系起来，如昼夜长短变化和太阳高度角的变化。四、教学资源-软硬件资源：地球仪、日晷、计时器、投影仪

-课程平台：浙教版科学课程资源库

-信息化资源：地球绕日运动动画视频、在线互动地球仪模拟软件

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、多媒体课件展示五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们会看到太阳每天东升西落呢？今天，我们就来揭开这个奥秘！

-回顾旧知：还记得我们之前学的地球自转吗？它造成了昼夜交替的现象。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：现在，让我们来看看地球的另一种运动——绕日运动。地球围绕太阳旋转，这个周期我们称之为一年。

-举例说明：我们可以用地球仪来模拟这个过程，展示地球绕日运动的轨迹。

-互动探究：请同学们观察地球仪，我们一起动手模拟地球绕日运动，注意观察地球与太阳的相对位置变化。

3.演示与观察（约10分钟）

-演示地球绕日运动：使用投影仪展示地球绕日运动的动画，让学生直观感受地球的运动轨迹。

-观察日晷：请同学们观察日晷，讨论太阳影子的变化规律，理解地球公转产生的昼夜更替。

4.小组讨论（约15分钟）

-分组活动：将学生分成小组，讨论以下问题：

-地球绕日运动的速度是如何变化的？

-地球绕日运动对我们有什么影响？

-如何用日晷测量时间？

-每组汇报讨论结果，其他小组进行补充和评价。

5.实践操作（约15分钟）

-学生活动：发放地球仪和日晷，让学生亲自动手模拟地球绕日运动，并用日晷测量时间。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡视指导，确保每个学生都能掌握操作方法。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：地球绕日运动的轨迹、周期、速度变化，以及它对昼夜更替和季节变化的影响。

-强调重点：地球绕日运动是造成季节变化的主要原因。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成课本上的练习题，巩固对地球绕日运动的理解。

-教师指导：解答学生在练习中遇到的问题，确保知识掌握。

8.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后观察日晷，记录一天中太阳影子的变化，并思考这些变化与地球绕日运动的关系。

9.教学反思（约5分钟）

-教师总结：回顾教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。六、知识点梳理1.地球绕日运动的基本概念

-地球绕太阳旋转的运动称为地球公转。

-地球公转的周期为一年。

2.地球绕日运动的轨迹

-地球绕日运动的轨迹近似为一个椭圆。

-地球在椭圆轨道上运动，有两个特殊点：近日点和远日点。

3.地球绕日运动的速度

-地球绕日运动的速度不是恒定的。

-地球在近日点附近速度最快，在远日点附近速度最慢。

4.地球绕日运动对昼夜更替的影响

-地球绕日运动导致太阳直射点在地球上南北移动，产生昼夜长短的变化。

-地球自转与公转的结合，造成昼夜交替的现象。

5.地球绕日运动对季节变化的影响

-地球绕日运动使得太阳直射点在南北回归线之间移动，形成四季。

-春分和秋分时，太阳直射赤道，昼夜平分。

-夏至和冬至时，太阳直射点分别到达北回归线和南回归线，产生最长和最短的昼夜。

6.地球仪和日晷的应用

-地球仪可以模拟地球绕日运动，帮助学生理解地球的运动轨迹。

-日晷可以用来测量时间，观察太阳影子的变化，理解昼夜更替的原理。

7.地球绕日运动与地球自转的关系

-地球自转与公转是相互独立的运动。

-地球自转产生昼夜交替，而地球公转产生季节变化。

8.地球绕日运动与人类生活

-地球绕日运动影响农业生产，因为季节变化与农作物的生长周期密切相关。

-地球绕日运动影响气候和天气，因为太阳辐射的分布和强度随着季节变化而变化。

9.地球绕日运动的观测和研究

-通过天文望远镜观测太阳和地球的运动。

-利用卫星技术监测地球绕日运动的变化。

10.地球绕日运动的科学意义

-地球绕日运动是理解地球生命存在和演化的重要基础。

-地球绕日运动的研究有助于我们预测和应对气候变化。七、内容逻辑关系①地球绕日运动的基本概念

-重点知识点：地球公转、公转周期、椭圆轨道

-重点词句：地球绕太阳旋转的运动称为地球公转，其周期为一年，轨迹近似椭圆。

②地球绕日运动的轨迹与速度

-重点知识点：近日点、远日点、速度变化

-重点词句：地球在椭圆轨道上运动，近日点速度最快，远日点速度最慢。

③地球绕日运动对地球的影响

-重点知识点：昼夜更替、季节变化

-重点词句：地球绕日运动导致昼夜长短变化，与季节变化密切相关。八、课堂1.课堂提问与反馈

-在讲解地球绕日运动的基本概念时，通过提问“地球绕日运动的周期是多久？”来检验学生对基本知识的掌握。

-在讨论地球绕日运动的轨迹时，提问“地球在近日点和远日点的速度有何不同？”以观察学生是否能理解速度变化的概念。

-在举例说明季节变化时，提问“地球绕日运动如何影响我们的四季？”来评估学生对季节变化原因的理解。

2.观察与互动

-观察学生在模拟地球绕日运动时的参与度和准确性，如是否能正确描述地球的椭圆轨迹。

-在小组讨论环节，观察学生的讨论积极性，以及他们提出问题和解决问题的能力。

3.实践操作评价

-通过学生操作地球仪和日晷的情况来评价他们对地球运动规律的实际应用能力。

-观察学生在动手测量时间时的精确度和对误差分析的能力。

4.课堂测试

-设计小测验，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对地球绕日运动知识的掌握程度。

-测试题目如：“地球绕日运动的周期是多少？”“地球在哪个位置时公转速度最快？”等。

5.作业评价

-对学生的课后作业进行详细批改，包括模拟地球绕日运动的绘图、季节变化分析等。

-作业评价标准包括准确性、逻辑性和创造性，对学生的作业给予具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

6.及