小学西师大版欣赏 春雨蒙蒙地下教案

小学西师大版欣赏春雨蒙蒙地下教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学西师大版《欣赏》教材中《春雨蒙蒙地下》一课，主要包括对春雨景象的描绘和感悟。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在日常生活中对春雨的观察和体验有关，同时结合《欣赏》教材中相关内容，帮助学生更好地理解和感受春雨的美。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美素养和文化自信。通过欣赏《春雨蒙蒙地下》，学生将学会从自然现象中提取美的元素，提升审美鉴赏能力。同时，通过了解春雨的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，培养文化理解力和传承意识。学情分析针对小学三年级的学生，他们在知识层面上对自然现象有一定的认识，但对春雨的描写和感悟尚处于初步阶段。学生的观察能力逐渐增强，能够从日常生活中的自然现象中捕捉细节，但对文学作品的欣赏和理解能力还有待提高。

在能力方面，学生具备一定的语言表达能力和想象力，能够通过语言描述自己的感受。然而，在细致描绘和深入感悟方面，学生的能力相对较弱，需要教师的引导和启发。

从素质角度看，学生的自主学习能力、合作意识和创新思维正在形成中。他们在课堂上积极参与，但有时缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生在课堂纪律和行为习惯方面表现良好，但个别学生可能在课堂发言时较为拘谨。

对课程学习的影响是积极的。学生对《春雨蒙蒙地下》这样的自然景观描写作品表现出浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。同时，通过阅读和欣赏文学作品，学生可以提高语言表达能力和审美鉴赏能力，培养对中华传统文化的兴趣和尊重。然而，考虑到学生的认知水平和能力差异，教师需要设计多层次的教学活动，确保每个学生都能在课程中获得成长和进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如雨伞、雨滴模型）

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：春雨相关图片、视频资料、网络文学作品

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段春雨的音频，引导学生闭上眼睛感受春雨的声音和氛围。

2.提问：同学们，你们能想象一下春雨下的景象吗？你们对春雨有什么样的感受？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《春雨蒙蒙地下》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示《春雨蒙蒙地下》的课文，引导学生阅读并思考以下问题：

-课文中的春雨有什么特点？

-作者通过哪些词语来描绘春雨？

-你从文中感受到了作者对春雨的喜爱之情吗？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示春雨的图片，让学生用一句话描述图片中的春雨。

2.学生轮流上台展示，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你们认为春雨对大自然有哪些作用？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师播放一段关于春雨的诗歌朗诵视频，引导学生欣赏。

2.提问：诗歌中的春雨与课文中的春雨有什么不同？

3.学生回答，教师点评并总结。

六、解决问题（5分钟）

1.教师出示一道关于春雨的谜语，让学生猜谜底。

2.学生抢答，教师点评并公布答案。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何用自己喜欢的方式表达对春雨的喜爱之情？

2.学生自由发挥，教师点评并给予鼓励。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调春雨的特点和作用。

2.布置作业：写一篇关于春雨的作文，要求学生运用本节课所学知识，描绘自己心中的春雨。

教学双边互动，注重学生的主体地位，教师引导、启发、点拨，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。教学过程中，教师通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美素养和文化自信。教学资源拓展1.拓展资源：

-春雨的相关诗词：收集古代诗人描写春雨的诗词，如杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《钱塘湖春行》等，让学生通过诗词感受春雨的韵味。

-春雨的科普知识：介绍春雨的形成原因、对农业生产的影响等科普知识，拓展学生的科学视野。

-春雨的民间故事：搜集与春雨相关的民间故事，如《雨神的故事》、《春雨的传说》等，丰富学生的文化知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与春雨相关的文学作品，如《春雨的旋律》、《雨巷》等，提高学生的文学素养。

-观察记录：组织学生进行户外观察，记录春雨后的植物生长变化，培养学生的观察能力和记录能力。

-诗歌创作：引导学生模仿课文中的写作手法，创作一首关于春雨的诗歌，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

-科普讲座：邀请气象专家为学生讲解春雨的科普知识，激发学生对自然科学的兴趣。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、手工等形式表现春雨的美，培养学生的审美能力和动手能力。

-故事分享：组织学生分享自己收集的春雨民间故事，增进同学之间的交流，传承民间文化。

-家庭作业：布置学生与家长一起收集春雨的图片和视频，制作成小视频或相册，增强家庭亲子互动。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春雨的特点：细小、柔和、连续不断。

-春雨的作用：滋润大地、促进植物生长。

-春雨的描写手法：比喻、拟人、排比等修辞手法。

②关键词：

-春雨：指春季下的雨。

-滋润：指雨水滋润大地，使植物生长。

-萌芽：指植物开始生长。

③重点句子：

-“春雨贵如油。”

-“它像细丝一样，轻轻地拂过大地。”

-“它滋润着万物，唤醒了沉睡的大地。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，通过播放春雨的音频和展示春雨的图片，让学生在听觉和视觉上感受到春雨的美，激发学生的学习兴趣。

2.多元互动，提高参与度：在课堂教学中，采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对春雨的描写手法理解不够深入：在教学过程中，部分学生对比喻、拟人等修辞手法的理解不够，导致对课文的理解不够透彻。

2.学生对春雨的作用认识不足：部分学生对春雨对大自然的作用认识不够，需要进一步引导和讲解。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化评价的多样性。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入讲解修辞手法：在讲解课文时，结合具体句子，深入讲解比喻、拟人等修辞手法，帮助学生更好地理解课文内容。

2.丰富教学活动，增强实践体验：组织学生进行户外观察，让学生亲自感受春雨对大自然的影响，增强学生的实践体验。

3.多样化教学评价：引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，关注学生的个性化发展，提高教学评价的全面性和客观性。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的课外阅读和实践活动，形成家校共育的良好氛围。

5.持续关注学生反馈：在教学过程中，关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。重点题型整理1.**词语理解题**

-题型：请解释以下词语在课文中的意思。

-例题：课文中的“春雨贵如油”中的“贵如油”是什么意思？

-答案：这里的“贵如油”是形容春雨非常宝贵，就像油一样珍贵，因为春雨对农作物的生长至关重要。

2.**修辞手法分析题**

-题型：分析课文中的修辞手法，并解释其作用。

-例题：课文中有哪些修辞手法？请举例说明并分析其作用。

-答案：课文中有比喻和拟人等修辞手法。例如，“它像细丝一样，轻轻地拂过大地”中的比喻，将春雨比作细丝，形象地描绘了春雨的细腻和柔和。

3.**句子仿写题**

-题型：根据课文中的句子，仿写一个类似的句子。

-例题：仿写一个比喻句，描述夏天的阳光。

-答案：夏天的阳光像一把火，炙烤着大地。

4.**段落概括题**

-题型：概括