四年级数学下册 4 小数的意义和性质 2小数的性质和大小比较练习课（小数的性质和大小比较）配套教学设计 新人教版

四年级数学下册4小数的意义和性质2小数的性质和大小比较练习课（小数的性质和大小比较）配套教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，具体来说，是关于小数的性质和大小比较。我们这节课要学的，可是我们课本里非常重要的一个内容哦！📚

我们这节课要学习的是小数的性质，比如说小数点移动后数值的变化规律，还有如何比较两个小数的大小。这些知识在我们日常生活中可是非常有用的，比如购物、做饭、甚至玩游戏时，都可能用到这些小技巧呢！🎉核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习小数的性质和大小比较，学生能够理解小数的本质，发展对数感的感知，提升运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和探究活动，学生将增强合作意识，培养批判性思维和创新能力。学情分析同学们，咱们四年级的小朋友们，对数学已经有了一定的了解和兴趣了。在这个阶段，大家已经接触过小数的初步概念，对分数和整数的大小比较也有了一定的认识。但是，小数的性质和大小比较对于你们来说，可能是一个新的挑战。

首先，从知识层面来看，部分同学可能对小数的概念理解得还不够深入，对小数点移动后数值变化的具体规律掌握得不够牢固。在能力方面，同学们的抽象思维能力正在逐步发展，但面对小数这种相对抽象的概念，有些同学可能会感到困难。

在素质方面，我们的同学们普遍具有好奇心和探索精神，这为我们学习小数的性质和大小比较提供了良好的基础。不过，部分同学可能在学习过程中存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这可能会影响他们对新知识的理解和应用。

行为习惯上，同学们在课堂上通常能够积极参与，但个别同学可能存在注意力不集中、容易分心的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，比如可能会影响他们对小数性质和大小比较的深入理解和熟练掌握。

综合来看，我们的同学们在知识、能力和素质方面都有各自的特点和潜力，我们需要根据这些特点，设计合适的教学活动，帮助他们更好地理解和掌握小数的性质和大小比较。教学方法与策略为了更好地帮助同学们理解和掌握小数的性质和大小比较，我将采用多种教学方法。首先，我会结合讲授法，用生动的语言和实例来解释小数的概念和性质。接着，通过小组讨论，让同学们在互动中探索小数的规律。此外，我会设计一些小数的游戏和竞赛活动，比如“小数接力赛”，让同学们在游戏中学习和巩固知识。为了直观展示小数点移动的效果，我还会使用多媒体课件，通过动画演示小数的大小变化。这样，我们可以让同学们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和效果。教学过程设计【导入环节】

1.情境创设：同学们，你们有没有去过超市购物呢？在超市里，你们有没有注意到商品的标价有时候会用到小数呢？比如，一瓶饮料3.5元，一支铅笔1.2元。今天我们就来探索一下这些小数背后的奥秘。（用时3分钟）

【讲授新课】

2.小数点的作用：首先，我会用直观的教具，比如小棒或者计数器，来展示小数点的作用。我会问：“小数点在小数中有什么特殊的作用呢？”引导学生思考小数点在数值中的分隔作用。（用时5分钟）

3.小数性质讲解：接下来，我会讲解小数的性质，比如小数点移动的规律。我会用具体的例子来说明，比如“把0.5的小数点向右移动一位，数值变成多少？”（用时7分钟）

4.小数大小比较：然后，我会介绍如何比较两个小数的大小。我会引导学生通过观察小数点后的位数和数值来比较大小，比如“比较0.3和0.2的大小。”（用时6分钟）

【巩固练习】

5.小组合作：我会将同学们分成小组，每个小组分配一些小数比较的任务，让他们在小组内讨论并找出答案。这样可以培养他们的合作能力和解决问题的能力。（用时10分钟）

6.练习题讲解：我会挑选几道典型的小数大小比较题目，逐一讲解解题思路和方法，帮助学生巩固所学知识。（用时8分钟）

【课堂提问】

7.课堂提问：我会随机提问几个同学，检查他们对小数性质和大小比较的理解。比如，“如果0.25的小数点向左移动两位，数值变成多少？”（用时5分钟）

【师生互动环节】

8.角色扮演：我会让同学们扮演小数和整数，通过角色扮演的游戏来加深对小数性质的理解。比如，我可以扮演小数点，同学们扮演小数，通过移动小数点来演示小数的变化。（用时5分钟）

9.创新活动：我会设计一个“小数拼图”活动，让同学们通过拼图的方式，自己发现小数点移动的规律，这样既能激发他们的兴趣，又能提高他们的动手能力。（用时10分钟）

【总结与拓展】

10.总结：我会简要总结今天所学的小数性质和大小比较的知识点，强调小数在生活中的应用。（用时3分钟）

11.拓展活动：最后，我会提出一些拓展问题，比如“小数和分数有什么联系？”鼓励同学们课后思考和探索。（用时3分钟）

【教学时间分配】

-导入环节：3分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：18分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：13分钟

-总结与拓展：6分钟

总计：45分钟学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握小数的性质，包括小数点移动的规律以及小数大小比较的方法。他们能够识别并解释小数点在小数中的分隔作用，以及如何通过比较小数点后的位数和数值来确定两个小数的大小。

2.抽象思维能力：学生在学习过程中，通过观察和操作小数点移动的规律，提高了他们的抽象思维能力。他们学会了将具体的小数与抽象的数学规律联系起来，这是数学学习中非常重要的一环。

3.逻辑推理能力：通过解决小数大小比较的问题，学生的逻辑推理能力得到了锻炼。他们学会了如何通过逻辑推理来确定小数的大小，这有助于他们在面对其他逻辑问题时也能运用相似的方法。

4.数学建模能力：学生在学习小数的性质和大小比较时，参与了角色扮演和小组合作等活动，这有助于他们提高数学建模能力。他们能够将实际问题抽象为数学模型，并利用所学知识来解决问题。

5.问题解决能力：本节课的设计旨在通过多种教学活动，如游戏、竞赛和小组合作，来提高学生的问题解决能力。学生学会了如何运用数学知识来解决实际问题，这对于他们的日常生活和未来学习都非常有用。

6.合作学习能力：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。这种合作学习经验不仅增强了他们的团队协作能力，也提高了他们在集体中的沟通和表达技巧。

7.兴趣激发：通过互动游戏和创新活动，学生对小数的兴趣得到了激发。他们开始认识到数学不仅仅是一门学科，更是一种生活工具，这有助于他们保持对数学学习的热情。

8.自主学习能力：在课堂上，学生通过自我探究和小组讨论，逐渐学会了如何自主学习。他们能够独立思考，提出问题，并尝试用自己的方式解决问题。板书设计①小数的性质

-小数点的作用：分隔整数部分和小数部分

-小数点移动规律：向右移动，数值变大；向左移动，数值变小

-小数点移动后的位数变化：向右移动n位，数值变为原来的10^n倍；向左移动n位，数值变为原来的1/10^n倍

②小数大小比较

-比较方法：先比较整数部分，整数部分大的小数大；整数部分相同，再比较小数点后的第一位，依此类推

-特殊情况：如果两个小数的整数部分和小数点后所有位数都相同，则它们相等

③小数在生活中的应用

-购物标价：如商品价格、折扣计算

-长度、重量、容量等测量：如长度单位换算、重量转换

-时间计算：如小时、分钟、秒的换算课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了小数的性质和大小比较，这是一个非常有趣而又实用的数学知识。通过这节课的学习，我希望大家能够有以下收获：

1.**理解小数的性质**：我们学习了小数点的作用，以及小数点移动对数值的影响。知道了小数点向右移动一位，数值就变成原来的10倍；向左移动一位，数值就缩小到原来的1/10。

2.**掌握小数大小比较的方法**：我们学会了如何通过比较小数的整数部分和小数点后的每一位来决定两个小数的大小。这是一个很重要的技能，以后在学习分数、百分比时也会用到。

3.**小数在生活中的应用**：我们讨论了小数在购物、测量等生活中的应用，比如计算商品的价格、测量长度和重量等。这些都是我们日常生活中经常遇到的情景。

现在，让我们来做一个简要的小结：

-小数点在小数中起到了分隔整数部分和小数部分的作用。

-小数点移动的规律是向右移动数值变大，向左移动数值变小。

-比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的小数就大；如果整数部分相同，再比较小数点后的每一位。

当堂检测：

为了检测大家今天的学习效果，我们将进行以下练习：

1.**填空题**：

-把0.3的小数点向右移动一位，数值变为______。

-把0.05