《在中小学电脑制作活动中培养学生的思维能力》朱晓琼省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

1.12.在中小学电脑制作活动中

培养学生思维能力广东省教育技术中心第1页一、本省中小学电脑制作活动情况分析一等奖二等奖三等奖获奖总数获奖比率全国2104677681445广东29487415110.4%年本省在全国获奖情况（共报送232件）第2页一、本省中小学电脑制作活动情况分析2025/4/21第3页一、本省中小学电脑制作活动情况分析2025/4/21第4页一、本省中小学电脑制作活动情况分析2025/4/21第5页二、广州市中小学电脑制作活动情况分析广州市各组别获奖情况2025/4/21第6页二、广州市中小学电脑制作活动情况分析广州市各项目获奖情况2025/4/21第7页2025/4/21二、广州市中小学电脑制作活动情况分析第8页三、作品创作与思维能力培养第9页制作时思绪不一样，作品最终效果不一样。思绪：人们思索某一问题时思维活动进展线路或轨迹。思绪——思维过程三、作品创作与思维能力培养第10页（一）思维及思维能力思维：思维主体（人）处理信息及意识活动。思维是一个高级心理活动。思维能力是学习能力之一。作品创作是一个问题提出、分析过程，也是思维过程三、作品创作与思维能力培养第11页思维总是与问题紧密相连，只有恰当问题才能引发思维。

（一）思维及思维能力三、作品创作与思维能力培养第12页思维在发生和发展中所表现出来个性差异，就是思维品质，又称思维智力品质。思维品质严密性独创性敏捷性整体性（二）思维品质三、作品创作与思维能力培养第13页①严密性(准确性、科学性、逻辑性、深刻性)。表现为能深刻思索问题，能分清主次，善于抓住事物本质和规律，能够预见事物发展进程。（二）思维品质三、作品创作与思维能力培养第14页②灵敏性(灵活性、针对性、适应性)。表现为在处理问题和处理问题过程中，能够灵活地选择不一样角度或方法，进行主动思维，正确地判断并快速地作出结论。（二）思维品质三、作品创作与思维能力培养第15页③整体性(辽阔性、综合性)。表现为能周密而全方面地考虑问题，形成完整知识结构。（二）思维品质三、作品创作与思维能力培养第16页④独创性(创造性)。善于独立思索，善于发问、提出新观点，创造性地处理问题（二）思维品质三、作品创作与思维能力培养第17页思维品质几个方面，反应了人与人之间思维个体差异，是判断思维能力层次，确定思维能力水平主要指标。

（三）思维能力水平主要指标三、作品创作与思维能力培养第18页能否合理地使用各种信息加工方法，也是量度学生思维能力水平主要指标。（三）思维能力水平主要指标三、作品创作与思维能力培养第19页能否选择正确信息加工方法来组合合理思维方式，并能选取正确思维方式来思索实际问题，也是量度学生思维能力主要指标。（三）思维能力水平主要指标三、作品创作与思维能力培养第20页1.发展和培养学生思维品质①思维严密性培养。思维严密性表达在思索问题时准确性、科学性、逻辑性和深刻性等方面。其中，逻辑性是最本质特征。（四）在活动中培养学生思维能力三、作品创作与思维能力培养第21页1.发展和培养学生思维品质②思维独创性培养。思维独创性表现为思绪开阔、灵活、新奇、独特。创造性是当今时代最主要、最可贵一个思维品质。（四）在活动中培养学生思维能力三、作品创作与思维能力培养第22页2.创设问题情境，培养学生思维能力。思维总是在一定“问题情境”中产生，思维过程就是不停发觉问题和处理问题过程。发觉问题既是思维起点，更是思维动力。启发学生主动思维关键在于科学地提出问题，创设恰当问题情境。（四）在活动中培养学生思维能力三、作品创作与思维能力培养第23页2.创设问题情境，培养学生思维能力。创设问题情境标准是：第一，问题要小而详细；第二，问题要新而有趣；第三，问题要有适当难度；第四，问题要富有启发性；第五，问题要联络学生已经有知识经验，针对学生学习实际。（四）在活动中培养学生思维能力三、作品创作与思维能力培养第24页四、案例分析荔湾民居与地理环境标题

《气候与建筑——荔湾民居建筑格调探究》过于详细而不全方面目录页分类不合理按建筑结构分第25页四、案例分析垃圾分类信息加工有欠缺思维品质有欠缺（严密性、整体性）第26页五、年省活动项目设置常规评审项目（1）小学组：电脑绘画、电脑动画、“健康教育”专题动画、电子板报（电子报或电子化墙报）、网页设计、创意设计；（2）初中组：电脑绘画、电脑动画、“健康教育”专题动画、“爱自然·爱科学”电子期刊、网页设计、“魅力岭南”学生DV创作、创意设计；（3）高中组：电脑艺术设计、电脑动画（二维）、电脑动画（三维）、“健康教育”专题动画、“爱自然·爱科学”电子期刊、网页设计、计算机程序设计、“魅力岭南”学生DV创作、创意设计。

第27页五、年省活动项目设置“校讯通”专题评审项目（1）小学组：“校讯通”专题绘画；（2）初中组：“校讯通”专题绘画、

“校讯通”专题手机动漫；（3）高中组：“校讯通”专题手机动漫。

第28页五、年省活动项目设置“魅力岭南”学生DV创作创作主题：南粤寻梦年11月29日，习近平总书记在参观“复兴之路”展览时第一次阐释了“中国梦”概念。年3月17日，在第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕会上习近平主席发表主要讲话，快要25分钟讲话，9次提及“中国梦”。他称，中国梦是民族梦，也是每个中国人梦。习主席讲话鼓舞着每一个中华儿女为实现梦想而努力奋斗。地处改革开放前沿岭南，是无数才俊创造梦想、实现梦想宝地。作为岭南学子，同学们不但要思索怎样去寻梦，更要思索助推岭南人寻梦力量是什么？同学们，请拿起你们手中DV，用你们独特视角去寻梦，为梦想描绘蓝图。第29页五、年省活动项目设置“魅力岭南”学生DV创作

参考选题篇章：人物篇、学科篇、风物篇

单个作品播放时间5-8分钟，最长不得超出10分钟。

片尾可加入师生DV创作过程花絮，时间控制在1分钟内，此为加分项，时长不计入总片长。

高中组优异作品按全国活动指南微视频项目要求修改后可推荐参加第十五届全国中小学电脑制作活动。第30页五、年省活动项目设置“爱自然·爱科学”电子期刊创作主题：身边科学利用所学科学知识感知生活、感受生活、感悟生活。

第31页五、年省活动项目设置创意设计生活创意设计（小学组、初中组）3D创意设计（初中组、高中组）第32页五、年省活动项目设置创意设计生活创意设计（小学组、初中组）参考生活中常见事物，使用欧特克Sketchbook软件（可在活动网站无偿下载试用版）创作主题作品。作品应有一定实际应用价值和对现有事物不足之处改进，能够表达作者创意理念。以“创意灯具”为主题。第33页五、年省活动项目设置创意设计3D创意设计（初中组、高中组）参考生活中常见事物，使用计算机三维立体设计软件（活动组委会指定制作软件，可在活动网站无偿下载试用版）按要求主题创作设计作品。要求首先完成设计说明文档，依据设计说明文档，进行三维模型设计、搭建和零件装配，并制作相关功效演示动画。第34页五、年省活动项目设置创意设计3D创意设计（初中组、高中组）①创新未来设计（指定使用GQY《中小学创新设计软件V2.0》）初中组主题：“概念水面船”。高中组主题：“智能两轮车”。

②创新三维设计（指定使用四维拓智《三维设计教学软件》）初中组主题：“未来桥梁”。高中组主题：“智慧汽车”。第35页五、年省活动项目设置“校讯通”专题

“校讯通”专题作品以“校讯通”为主题。

“校讯通”是指中国移动专为教育行业定制信息化综合处理方案。基于移动通信网络和互联网，经过计算机和手机等终端，为学校（教师）、学生和家长提供家校互动、校园安全、教务管理、学习辅导等应用服务。如：互动短信、平安短信、亲情电话、教育信息、教育教学资源下载等“校讯通”专题作品应反应“校讯通”应用服务。第36页五、年省活动项目设置“校讯通”专题平安校讯通第37页五、年省活动项目设置“校讯通”专题让谎话无处藏匿第3