专题05 青铜器与甲骨文（教学设计）-2019-2020学年七年级历史上册同步教学设计和教学设计（部编版）

专题05青铜器与甲骨文（教学设计）-2019-2020学年七年级历史上册同步教学设计和教学设计（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们，今天咱们来探索一个神秘的古代世界——青铜器与甲骨文。想象一下，几千年前的人们，用青铜器铸就了辉煌的历史，用甲骨文记录了他们的生活。咱们要通过这个专题，揭开这些古老文明的神秘面纱，感受古人的智慧与创造力。让我们一起走进历史的课堂，开启这段奇妙的旅程吧！😊📚🔍核心素养目标分析1.历史思维：培养学生对历史事件的观察、分析和评价能力，理解历史发展的脉络和规律。

2.文化理解：引导学生认识和尊重不同历史时期的文化，增强文化自信和民族自豪感。

3.人文素养：通过学习青铜器与甲骨文，提升学生对古代文化的欣赏和审美能力，培养人文情怀。

4.社会实践：鼓励学生在日常生活中关注历史遗迹，传承和弘扬优秀传统文化，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们对古代中国历史有一定了解，可能接触过夏商周等历史时期的基本知识。

-他们可能对一些著名的古代文明有所耳闻，如秦汉、唐宋等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生对历史学科充满好奇，对神秘的历史遗迹和古代文化有浓厚的兴趣。

-他们具备一定的观察能力和分析能力，能够通过图片、文字等资料来理解历史事件。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看历史纪录片、参与角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古代文字的解读能力有限，可能会在理解甲骨文时遇到困难。

-对历史事件的背景和关联性理解不够深入，可能会对青铜器和甲骨文的历史意义产生误解。

-部分学生可能对抽象的历史概念感到难以把握，需要教师引导和启发。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、触摸屏互动白板

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：甲骨文图片库、青铜器实物图片和视频资料、历史纪录片片段

-教学手段：实物展示、PPT演示、小组讨论、角色扮演、历史地图绘制教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青铜器与甲骨文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代的人们是如何记录信息的吗？他们使用的文字有什么特点？”

展示一些关于青铜器和甲骨文的图片或视频片段，让学生初步感受这些古老文物的魅力或特点。

简短介绍青铜器和甲骨文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青铜器与甲骨文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青铜器与甲骨文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解青铜器的定义，包括其主要组成元素或结构，如器形、纹饰、铭文等。

详细介绍甲骨文的组成部分，如甲骨片、卜辞、占卜方法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.青铜器与甲骨文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青铜器与甲骨文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青铜器和甲骨文案例进行分析，如著名的司母戊鼎、四羊方尊等青铜器，以及甲骨文中的《周易》卜辞等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青铜器与甲骨文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过青铜器和甲骨文了解古代社会。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青铜器或甲骨文相关的主题进行深入讨论，如“青铜器的制作工艺”、“甲骨文的占卜文化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青铜器与甲骨文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青铜器与甲骨文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青铜器与甲骨文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调青铜器与甲骨文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青铜器与甲骨文的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后收集更多相关资料，拓宽知识面。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述青铜器和甲骨文的基本特征，如青铜器的形状、纹饰、铭文等，以及甲骨文的书写方式和占卜方法。

-学生能够区分不同类型的青铜器和甲骨文，了解它们在古代社会中的功能和地位。

-学生掌握了青铜器和甲骨文的历史背景，包括它们产生、发展和衰落的过程。

2.思维能力：

-学生通过分析青铜器和甲骨文案例，培养了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，提升了批判性思维能力。

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如通过青铜器和甲骨文了解古代社会的生活方式和文化特点。

3.文化素养：

-学生对中华优秀传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生能够尊重和欣赏不同历史时期的文化，培养了多元文化视野。

-学生在欣赏古代艺术的同时，提升了审美能力和人文素养。

4.合作能力：

-学生在小组讨论中，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人意见，尊重团队决策，提升了团队合作精神。

-学生在展示讨论成果时，锻炼了表达能力和沟通技巧。

5.实践能力：

-学生通过参与课堂活动，如角色扮演、实物展示等，将理论知识与实践相结合。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如通过解读甲骨文卜辞了解古代社会状况。

-学生在课后作业中，学会了自主学习和探究，提升了自主学习能力。

6.情感态度价值观：

-学生对古代文明产生了浓厚的兴趣，激发了探索未知领域的热情。

-学生在了解青铜器和甲骨文的过程中，培养了严谨治学的态度和求真务实的作风。

-学生在欣赏古代艺术的同时，树立了正确的价值观，如尊重历史、珍惜文化遗产等。课后作业为了巩固学生对青铜器与甲骨文的学习成果，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解相关知识点：

1.**作业题目**：请列举三种常见的青铜器类型，并简要说明它们的特点和用途。

**答案**：青铜器类型包括礼器、兵器、工具等。礼器如鼎、簋，用于祭祀和礼仪；兵器如戈、钺，用于战争；工具如斧、锛，用于日常生活和生产。

2.**作业题目**：解释甲骨文的基本构成，并举例说明甲骨文中的占卜内容。

**答案**：甲骨文由甲骨片、卜辞、占卜符号组成。占卜内容包括祭祀、战争、疾病、农业等，如“贞：今夕有雨？”表示询问当晚是否下雨。

3.**作业题目**：比较商代和周代的青铜器在造型、纹饰和铭文上的异同。

**答案**：商代青铜器造型厚重，纹饰以兽面纹为主，铭文简短；周代青铜器造型轻巧，纹饰以龙凤纹为主，铭文较长且内容丰富。

4.**作业题目**：分析青铜器和甲骨文在古代社会中的文化意义。

**答案**：青铜器和甲骨文是古代社会的重要文化遗产，它们不仅是实用工具，也是政治、宗教、艺术和文化的体现，反映了古代社会的政治制度、宗教信仰和审美观念。

5.**作业题目**：设计一个关于青铜器与甲骨文的展示活动，包括活动目的、内容和形式。

**答案**：活动目的：让学生深入了解青铜器和甲骨文，提高学生的动手能力和创造力。

内容：分组制作青铜器和甲骨文模型，讲解其历史背景和文化意义。

形式：展示会，每组展示自己的作品，并邀请其他同学和老师进行评价。

6.**作业题目**：阅读相关资料，撰写一篇关于青铜器与甲骨文对现代生活影响的短文。

**答案**：短文应包括青铜器和甲骨文对现代艺术、考古学、历史研究等方面的影响，以及这些影响如何启发我们对传统文化的认识和传承。

7.**作业题目**：制作一张时间轴，展示青铜器和甲骨文的历史发展脉络。

**答案**：时间轴应包括夏、商、周等历史时期，标注关键事件和青铜器、甲骨文的发展阶段。教学反思与改进教学反思是每位教师不可或缺的一部分，它帮助我们不断优化教学策略，提升教学质量。以下是我对“青铜器与甲骨文”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然通过图片和视频激发了学生的兴趣，但部分学生对于青铜器和甲骨文的概念仍然比较模糊。因此，我计划在未来的教学中，增加一些实物展示或模拟体验，让学生更直观地感受这些古代文物的魅力。

其次，在基础知识讲解部分，我发现学生对于甲骨文的解读存在一定的困难。为了解决这个问题，我打算引入一些甲骨文学习软件或在线资源，让学生在课余时间进行自主学习和练习，从而提高他们对甲骨文的理解能力。

在案例分析环节，我发现学生在分析案例时，往往只关注表面现象，缺乏深入思考。为了培养学生的批判性思维，我计划在未来的教学中，引入更多不同类型的案例，并引导学生从多个角度进行分析，鼓励他们提出自己的观点和见解。

小组讨论环节是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。然而，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不佳。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更加细致地设计讨论主题，确保每个学生都有参与的机会，并通过角色扮演、辩论等形式，提高讨论的互动性和趣味性。

课堂展示与点评环节是检验学生学习成果的重要环节。在这一环节中，我发现学生的表达能力和自信心有待提高。为了改善这一状况，我计划在未来的教学中，提前为学生提供展示技巧的指导，并鼓励他们在课堂上积极发言，增强他们的自信心。

最后，在课后作业的布置上，我发现部分学生对于作业的完成度不够，可能是由于作业难度与学生的实际水平不匹配。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，根据学生的学习情况，设计不同层次、不同难度的作业，确保每个学生都能在作业中得到适当的挑战和提升。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的青铜器与甲骨文知识，提高他们的历史思维和文化理解能力，以下是我布置的作业：

1.**作业一**：收集并整理一幅关于青铜器或甲骨文的图片，附上简要的文字说明，包括图片中的文物名称、时代背景和文物特点。

2.**作业二**：撰写一篇关于“青铜器与甲骨文在古代社会中的作用”的短文，字数不少于300字。

3.**作业三**：设计一个以青铜器或甲骨文为主题的思维导图，展示你对这些文物的理解和认识。

4.**作业四**：模拟一次古代占卜仪式，记录占卜过程，并分析占卜结果可能带来的影响。

5.**作业五**：小组合作，选择一个与青铜器或甲骨文相关的历史事件，进行角色扮演，并在班上展示。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下方式进行批改和反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，我将尽快进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**具体反馈**：在批改作业时，我将详细记录每个学生的优点和不足，不仅指出错误，还会提供具体的改进建议。

3.**个性化指导**：对于不同学生的作业，我会根据他们的学习水平和作业表现，给出个性化的反馈，帮助他们更好地提升。

4.**展示与讨论**：将优秀作业在课堂上展示，鼓励学生互相学习和借鉴。对于作业中的亮点，我会进行点评，以激励学生。

5.**定期回顾**：在下一节课的开始，我会对上一次作业的反馈进行回顾，帮助学生巩固所学知识，并提醒他们注意之前的不足。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-青铜器的类型、制作工艺和历史背景

-甲骨文的起源、书写方式和占卜文化

-青铜器和甲骨文在古代社会中的地位和