统编版（2024）四年级下册1 我们的好朋友第二课时教学设计VIP

统编版（2024）四年级下册1我们的好朋友第二课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析统编版（2024）四年级下册1《我们的好朋友》第二课时教学设计，本节课内容与课本紧密关联，以学生生活实际为出发点，通过多种教学活动，帮助学生深入理解友谊的意义，培养学生与人交往的能力，提高学生的道德素养。教学设计注重培养学生的合作精神，引导学生学会欣赏、尊重他人，为构建和谐人际关系奠定基础。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会倾听、表达和沟通，建立良好的人际关系。

2.增强学生的道德素养，引导学生树立正确的友谊观，学会尊重和欣赏他人。

3.培养学生的合作意识，通过团队活动，提高学生的团队合作能力和集体荣誉感。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏同学之间的友谊，感受人际关系的美好。

5.培养学生的创新思维，鼓励学生在活动中发现问题、解决问题，提高创造力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的语言表达能力和基本的道德认知，能够理解友谊的基本概念，但具体到如何建立和维护友谊，可能还缺乏深入的理解和实践经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对人际交往和友谊的话题普遍感兴趣，愿意参与讨论和分享个人经历。学生的学习能力方面，部分学生可能擅长语言表达，能够清晰阐述自己的观点；而部分学生可能在表达上较为内向，需要更多鼓励和支持。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和建立友谊的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是如何处理与朋友之间的矛盾和冲突；二是如何克服自己的内向性格，更好地表达自己；三是如何理解和尊重他人的不同观点。这些困难需要教师通过适当的教学策略和个体指导来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《我们的好朋友》第二课时教材，包括文本和活动指南。

2.辅助材料：准备与友谊主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的桌椅和书写工具，确保环境舒适，有利于学生互动和思考。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于友谊的小故事，引导学生思考友谊的意义。

2.回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的友谊相关内容，如友谊的定义、友谊的特点等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括友谊的建立、维护与处理冲突的方法。

2.举例说明：通过具体例子，如学生之间的互动、团队合作等，帮助学生理解友谊的内涵。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何建立和维护友谊，分享自己的经验。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟建立友谊的过程，体验友谊的建立与维护。

2.教师指导：教师在学生活动中给予指导和帮助，引导学生注意倾听、表达和沟通。

四、拓展活动（约15分钟）

1.学生分享：每个小组分享自己的角色扮演过程，分享在活动中遇到的困难和解决方法。

2.教师点评：教师对学生的分享进行点评，肯定学生的表现，指出不足之处。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性。

2.学生反思：学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

六、作业布置（约2分钟）

1.教师布置作业：让学生以“我的好朋友”为主题，写一篇作文，表达自己对友谊的理解和感悟。

七、教学评价

1.教学目标达成度：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况，评估教学目标的达成度。

2.学生参与度：通过观察学生在课堂上的互动、讨论等表现，评估学生的参与度。

3.教学效果：通过学生的反馈和成绩，评估教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊故事集：推荐一些关于友谊的儿童文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些作品能够帮助学生从不同角度理解友谊的深层含义。

-友谊名言录：收集一些关于友谊的名言警句，如“友谊是一种无形的财富”、“真正的朋友在你需要时才会出现”等，让学生在日常生活中感受到友谊的力量。

-社会实践活动：介绍一些社区或学校组织的友谊主题活动，如友谊日、互助小组等，让学生在实践中体验友谊的真谛。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人分享一天中的友谊经历，记录下来，并尝试用文字表达对友谊的理解。

-课外阅读：建议学生阅读一本关于友谊的书籍，通过阅读了解不同文化背景下友谊的多样性。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同情境下如何建立和维护友谊，如新同学融入、解决友谊中的误会等。

-社会调查：引导学生进行小规模的社交调查，了解同学们对友谊的看法，收集数据后进行分析和讨论。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、音乐等方式表达对友谊的感受，可以是个人作品，也可以是小组合作的作品。

-心理小贴士：提供一些关于人际交往和友谊建立的心理小贴士，如如何倾听、如何表达自己的感受等，帮助学生提升社交能力。

-视频观看：推荐一些关于友谊的纪录片或短片，让学生在观看后进行讨论，分享观看感受和启示。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义

-友谊的特点

-建立友谊的方法

-维护友谊的策略

-解决友谊冲突的技巧

②重点词汇：

-友谊

-信任

-支持与鼓励

-尊重

-沟通

③重点句子：

-“真正的友谊是建立在相互理解和尊重的基础上的。”

-“在友谊中，我们要学会倾听和表达，这样才能更好地沟通。”

-“当朋友之间出现分歧时，我们要学会换位思考，寻求共同点。”

-“友谊的力量是巨大的，它能够帮助我们度过困难，成为更好的自己。”作业布置与反馈作业布置：

1.作文作业：以“我的好朋友”为题，写一篇作文，描述一位对你影响深刻的伙伴，包括你们之间的故事、友谊的意义等。要求字数在300字以上，体现对友谊的感悟。

2.角色扮演作业：与同桌或小组成员合作，模拟一段友谊的建立和维护过程，包括遇到的问题和解决方法。课后在课堂上进行展示。

3.小组讨论作业：小组内讨论“如何判断一个人是否值得交朋友”，并总结出至少三条判断标准，准备在下次课上分享。

4.课外阅读作业：阅读一本关于友谊的书籍或故事，如《小王子》、《夏洛的网》等，完成一篇读书笔记，分享你的阅读心得。

作业反馈：

1.作文作业反馈：教师在批改作文时，关注学生的语言表达、情感表达以及对友谊的理解。对于表达清晰、情感真挚、对友谊有深刻认识的作文给予表扬，对于表达不够流畅、内容单薄的学生，给予具体的修改建议，如增加细节描写、丰富情感表达等。

2.角色扮演作业反馈：在角色扮演展示后，教师引导学生进行自评和互评，关注学生的表演技巧、情境处理和问题解决能力。对于表现优秀的小组给予肯定，对于存在不足的小组，教师给出改进建议，如加强角色之间的互动、提高情境的逼真度等。

3.小组讨论作业反馈：教师通过课堂分享环节，了解学生对友谊判断标准的理解。对于能够提出合理判断标准的小组，给予表扬；对于判断标准模糊或错误的小组，教师进行纠正和引导，帮助学生建立正确的友谊观。

4.课外阅读作业反馈：教师通过阅读笔记了解学生的阅读情况，对于能够深入理解书籍内容、写出真情实感的学生给予鼓励。对于阅读笔记内容简单、缺乏思考的学生，教师给予个性化的指导，如提出更深入的阅读问题、引导学生从不同角度思考友谊等。典型例题讲解1.例题：

小明和小红是好朋友，一天，小明不小心把小红的新书弄脏了。以下是小明和小红之间的一段对话。

小明：哎呀，小红，对不起，我不小心把你的新书弄脏了。

小红：没关系，小明，这只是一本书，我们之间的友谊才是最重要的。

请问，这段对话中体现了友谊的哪个特点？

答案：这段对话体现了友谊的“宽容和理解”特点。

2.例题：

小华和小丽是邻居，她们经常一起玩耍。有一天，小华因为家里有事，不能和小丽一起玩。以下是小丽对小华说的话。

小丽：小华，今天我不能和你一起玩了，因为我要帮妈妈做家务。

请问，小丽的话体现了友谊的哪个特点？

答案：小丽的话体现了友谊的“相互关心”特点。

3.例题：

小明和小强是同学，他们在学校的篮球比赛中分别代表不同的队伍。以下是小明和小强在比赛后的一段对话。

小明：小强，今天的比赛你打得真好，我们队伍赢了。

小强：谢谢，小明，我们都是队友，为队伍争光才是最重要的。

请问，这段对话体现了友谊的哪个特点？

答案：这段对话体现了友谊的“团结合作”特点。

4.例题：

小红和小芳是好朋友，她们在一次比赛中都取得了很好的成绩。以下是小红对小芳说的话。

小红：小芳，你真棒，这次比赛你得了第一名，我为你感到骄傲。

请问，小红的话体现了友谊的哪个特点？

答案：小红的话体现了友谊的“真诚赞美”特点。

5.例题：

小明和小红在一次活动中因为意见不合产生了矛盾。以下是小明和小红在解决矛盾后的一段对话。

小明：小红，对不起，我之前的态度不好，我们都是朋友，应该互相包容。

小红：没关系，小明，我也认识到自己的错误，以后我们都要学会沟通。

请问，这段对话体现了友谊的哪个特点？

答案：这段对话体现了友谊的“学会沟通”特点。教学反思与改进十、教学反思与改进

在教学《我们的好朋友》这一课时，我深刻地意识到教学不仅仅是传授知识，更是培养学生情感和价值观的过程。以下是我对这节课的反思与改进措施。

首先，我觉得课堂互动是提高教学效果的关键。在这节课中，我尝试通过小组讨论和角色扮演等活动来增强学生的参与度。但是，我发现部分学生在讨论时较为内向，不善于表达自己的观点。因此，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的口语表达能力。比如，可以设立“表达时间”环节，让学生有机会在班级面前分享自己的见解，同时我也将提供一些技巧和方法，帮助他们克服表达的障碍。

其次，我反思了课堂内容的深度和广度。虽然我尝试通过具体的例子和故事来讲解友谊的多个方面，但感觉学生在理解友谊的某些深层次含义时还是有所欠缺。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中引入更多的案例分析，特别是那些反映现实生活的案例，让学生能够从具体情境中学习到友谊的真谛。

再者，我在评价学生的表现时发现，部分学生对于友谊的看法较为表面化。为了引导学生更深入地思考友谊，我计划在下一节课中增加一个“友谊反思日记”的作业，让学生在课后写一篇关于自己与朋友之间故事的