小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 4 What can you do Part A教案

小学英语人教版(PEP)五年级上册Unit4WhatcanyoudoPartA教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学英语人教版(PEP)五年级上册Unit4WhatcanyoudoPartA主要内容包括询问他人能力和描述自己能力。教材通过歌曲、图片、情景对话等形式，引导学生学会使用"Whatcanyoudo?"进行询问，以及回答"WhatcanIdo?"的问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课学到的日常用语和简单句型相联系。学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常问候和自我介绍，这为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和扩展这些知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习询问他人能力和描述自己能力，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言表达和沟通能力。同时，通过了解不同人的能力，学生能够拓宽视野，增强文化意识。此外，通过思考和表达自己的能力，学生能够发展批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用"Whatcanyoudo?"进行询问他人能力。

②能够使用"Ican..."句型描述自己的能力，并能够听懂并回答相关问题。

③熟练掌握相关词汇，如"read","write","play"等，并能够在实际情境中运用。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用"Whatcanyoudo?"这个特殊疑问句，理解其用法和语境。

②学生能够灵活运用"Ican..."句型，不仅限于课本上的例子，还能创造性地使用。

③在对话练习中，学生能够准确理解并回应问题，尤其是在理解对话意图和语境方面。

④在真实或模拟的情景中，学生能够自信地运用所学知识进行交流，克服害羞和紧张情绪。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语人教版(PEP)五年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同活动的图片，用于展示学生能力；视频片段，展示真实对话场景，帮助学生理解句型运用。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于模拟日常活动，如做饭、画画等，以辅助学生理解"Ican..."句型的实际应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本节课主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们今天要学习的内容是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于本节课主题的图片或视频片段，让学生初步感受主题的魅力或特点。

简短介绍本节课主题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课主题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解本节课主题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍本节课主题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解本节课主题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的本节课主题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解本节课主题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用本节课主题解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论本节课主题的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课主题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对本节课主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调本节课主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括本节课主题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调本节课主题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用本节课主题。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课主题的短文或报告，要求结合实际生活或学习中的例子，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《我的日常活动》，这是一篇简单的英语短文，描述了学生的日常活动，如上学、做作业、参加课外活动等。学生可以通过阅读这篇短文，学习到更多关于日常活动的词汇和表达方式。

-阅读材料二：《SuperKids》，这是一篇关于不同孩子能力的文章，介绍了孩子们在不同领域的特长，如音乐、绘画、体育等。通过阅读，学生可以了解到各种能力的多样性，并激发他们对自身能力的探索。

-阅读材料三：《CommunityService》，这是一篇关于社区服务的文章，介绍了学生们参与社区服务的经历和感受。学生可以通过阅读，了解社区服务的重要性，并思考自己如何参与到社区服务中去。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用所学句型"Ican..."描述自己的兴趣和特长，如"Icanplaytheguitar"、"Icandrawpictures"等，并写成小短文。

-鼓励学生收集关于不同能力的图片或视频，如艺术家绘画、运动员运动、科学家实验等，制作成小册子或展示板，与同学们分享。

-学生可以参与家庭或学校的社区服务活动，亲身体验并记录自己的感受，通过写作或口头表达的方式分享给他人。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何培养和发展自己的能力，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

3.知识点拓展：

-学生可以通过网络或图书馆资源，了解不同国家的文化和教育体系，比较不同文化背景下人们对能力的看法。

-学习如何制定个人成长计划，设定短期和长期目标，并采取实际行动去实现这些目标。

-探索如何通过参加课外活动、学习新技能或培养兴趣爱好来提升自己的能力。

-学习如何与他人合作，共同完成任务，并在团队中发挥自己的优势。

4.实践活动建议：

-组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的对话，如在学校、家庭、公共场所等，提高学生的实际沟通能力。

-安排学生参加社区活动，如环保宣传、敬老院慰问等，让学生在实践中体会社区服务的重要性。

-鼓励学生参加学校的才艺展示活动，如才艺比赛、文化节等，展示自己的特长和才艺。

-开展小组研究项目，让学生在合作中学习，共同解决问题，提升团队协作能力。教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检查学生对本节课重点知识的掌握程度。例如，提问学生如何使用"Whatcanyoudo?"句型，以及如何回答"Ican..."的问题。观察学生的回答是否准确、流利，以及是否能够正确运用所学词汇。

-观察与记录：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力。记录学生在小组讨论、角色扮演等环节的表现，评估其语言运用能力和社交技能。

-小组评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价。在小组活动中，学生可以互相评价彼此的表现，如发音、语法、表达等，以促进学生的自我反思和改进。

-课堂测试：在课程结束时，进行简短的小测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，检查学生的拼写、语法和句子结构是否正确；对于口头作业，评估学生的发音、语调和流畅度。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。对于错误，提供具体的修改建议，帮助学生理解和纠正。

-鼓励与激励：在评价中，不仅要指出学生的不足，还要强调他们的进步和成就。给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力，提高学习动力。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.综合评价：

-学生档案：建立学生档案，记录学生在整个学习过程中的表现，包括课堂参与、作业完成情况、测试成绩等。

-定期评估：定期进行阶段性评估，如单元测试、期中考试等，全面了解学生的学习进度和效果。

-家长沟通：与家长保持沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，设定个人目标，并努力实现。教学反思与改进嗯，教学结束后，我们总是需要坐下来，好好反思一下这节课。我来说说我的想法。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了图片和视频，但感觉时间有点紧，学生可能还没完全进入状态。下次，我打算多留点时间，让学生先自由讨论，然后再引入新课，这样可能更能激发他们的兴趣。

然后，基础知识讲解这部分，我发现有些学生对于"Whatcanyoudo?"这个句型的理解还不够透彻。我可能会在讲解时，多举几个例子，让他们在实际语境中去感受这个句型的用法。另外，我打算在课后提供一些相关的练习题，让学生回家后也能巩固。

小组讨论这部分，我发现学生们在表达自己的观点时，有时候会有些害羞，不太敢开口。我意识到，可能是我没有给他们足够的鼓励。所以，我会在未来的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达。

至于课堂展示与点评，我觉得这是一个很好的环节，能够让学生展示自己的学习成果。但是，我发现有时候点评环节会比较仓促，没有充分的时间让学生吸收反馈。我打算在未来的教学中，提前准备一些点评的标准，确保点评环节能够更加有序地进行。

最后，关于课后作业，我发现有些学生对于写短文这部分不太适应。我可能会在作业布置时，提供一些写作的模板，帮助他们更好地组织语言。典型例题讲解典型例题一：

题目：用"Ican..."句型描述自己能做的事情。

例句：Icanreadbooks.

答案：Icanplaysoccer.

典型例题二：

题目：用"Whatcanyoudo?"句型询问他人的能力。

例句：Whatcanyoudo?

答案：Icandance.

典型例题三：

题目：结合"Ican..."和"Whatcanyoudo?"进行对话。

例句：A:Whatcanyoudo?

B:Icandrawpictures.

A:That'sgreat!Canyoudrawmeacat?

B:Yes,Ican.

典型例题四：

题目：用"Whatcanyoudo?"句型询问并回答关于特殊能力的问题。

例句：A:Whatcanyoudoontheweekend?

B:Icanplaythepiano.

A:Wow,that'samazing!Canyouplayapieceforus?

B:Sure,Icanplay"Twinkle,Twinkle,LittleStar".

典型例题五：

题目：用"Whatcanyoudo?"句型询问并回答关于兴趣爱好的问题。

例句：A:Whatcanyoudoinyourfreetime?

B:Icancollectstamps.

A:stamps?That'sinteresting!Doyouhavealotofthem?

B:Yes,Ihaveacollectionofmorethan100stamps.板书设计①本文重点知识点：

-能力描述：使用"Ican..."句型。

-询问能力：使用"Whatcanyoudo?"句型。

②重点词：

-can-能，会

-do-做

-read-阅读

-write-写

-play-玩

-soccer-足球

-dance-跳舞

-piano-钢琴

-collect-收集

-stamps-邮票

③重点句：

-Ican[动词原形][动词原形]...

-Whatcanyoudo?

-Ican[动词原形].

-That'sgreat!

-Canyou...?

-Sure,