一年级思想品德上册 我上学了之在学校的一天表格教学设计 山东人民版

一年级思想品德上册我上学了之在学校的一天表格教学设计山东人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级思想品德上册我上学了之在学校的一天表格教学设计山东人民版设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起探索《我上学了之在学校的一天》这一主题。这节课，我们将会用一种特别的方式——表格，来记录我们在学校的一天。我希望通过这样的方式，让你们更加明白学校生活的规律，激发你们对校园生活的热爱。🌟🏫让我们一起开启这场奇妙的探索之旅吧！🌈🎒核心素养目标重点难点及解决办法重点：表格制作与学校生活规律的认识

难点：如何引导学生主动观察、记录并分析学校一天的活动

解决办法：

1.重点：通过实际操作，让学生亲手制作表格，加深对学校生活规律的理解。

2.难点：设计观察记录表，引导学生从起床、上学、上课、课间活动、放学等环节进行观察，培养他们的观察能力。

3.突破策略：组织小组讨论，让学生分享自己的观察结果，通过交流碰撞出更多思考，提高分析能力。

4.实践应用：鼓励学生将表格应用于日常生活，记录家庭活动，培养生活自理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级思想品德上册》教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片，如校园环境、课堂活动等，以及制作表格的示例图表。

3.实验器材：准备空白表格纸和学生用笔，用于学生制作和记录学校一天的活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置几个实验操作台，以便于学生分组合作完成表格制作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布一份关于学校一日生活的预习清单，包括观看学校日常视频和阅读关于学校规则的简短文章。

设计预习问题：例如，“你最喜欢学校的哪个活动？为什么？”和“如果你在学校遇到了问题，你会怎么做？”

监控预习进度：我会通过微信的“打卡”功能监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和阅读文章。

思考预习问题：学生思考并记录自己的想法。

方法/手段/资源：

利用微信群分享资源和监控工具。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于学校生活的动画片来激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会用简单的语言解释表格制作的步骤，比如“首先，我们写上时间，然后记录我们做的事情”。

学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考表格的用途。

参与课堂活动：学生分组制作关于他们一天活动的表格。

方法/手段/资源：

视频导入和小组合作学习。

举例：

重点在于表格制作，难点在于学生如何将实际活动记录下来。我会引导学生观察并讨论他们的一天，然后分组制作表格，最后全班分享并讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后制作关于他们周末活动的表格，并邀请家长帮忙记录。

提供拓展资源：推荐一些关于时间管理和日常生活规划的书籍或网站。

学生活动：

完成作业：学生在家完成作业，并和家长一起讨论。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

方法/手段/资源：

家长参与和拓展学习资源。

举例：

课后作业旨在巩固表格制作技能，并通过家长参与增强家庭联系。通过拓展资源，学生可以进一步理解时间管理和生活规划的重要性。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园生活小贴士》：这本书以图文并茂的方式介绍了学校生活的各个方面，如校园规则、安全知识、学习技巧等，适合一年级学生阅读。

-《时间管理故事集》：通过有趣的故事，让学生了解时间管理的重要性，学习如何合理安排学习和休息时间。

-《小学生自我保护指南》：介绍学生在校园内外可能遇到的安全问题及应对措施，帮助学生提高自我保护意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭观察：家长可以协助学生在家中记录一天的活动，引导学生思考如何合理规划家庭生活时间。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论如何在学校生活中更好地与人相处，提高团队合作能力。

-问卷调查：学生可以设计问卷，调查同学对学校生活的看法和建议，培养调查研究能力。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟在学校生活中可能遇到的情况，学会应对和解决问题。

3.知识点拓展：

-时间管理：引导学生了解时间管理的重要性，学习如何合理安排学习和休息时间。

-校园规则：让学生深入了解学校规则，培养遵守规则的良好习惯。

-自我保护：提高学生的自我保护意识，学会在校园内外应对各种情况。

-团队合作：培养学生的团队合作精神，提高沟通和协作能力。

-调查研究：引导学生通过调查问卷、访谈等方式，学会收集和分析信息。

4.实践活动：

-制作个人时间管理计划：学生根据自己的学习和生活需求，制定个人时间管理计划，并尝试实施。

-举办校园规则知识竞赛：通过竞赛形式，让学生在游戏中学习校园规则，提高遵守规则的意识。

-开展安全教育活动：邀请专业人士来校开展安全教育活动，让学生了解自我保护的重要性。

-组织团队协作游戏：通过团队协作游戏，培养学生的团队合作精神和沟通能力。板书设计①我上学了之在学校的一天

②学校生活规律

③时间管理

④校园规则

⑤自我保护

⑥团队合作

⑦观察与记录

⑧表格制作方法

⑨学生活动时间分配

⑩校园活动体验课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园生活故事集》：这是一本适合一年级学生的故事书，通过一系列校园生活中的小故事，让学生了解学校生活的各个方面，如友情的培养、规则的遵守、学习的乐趣等。

-视频资源：《校园的一天》：一部记录校园生活的短片，展示学生们在学校的一天是如何度过的，包括上课、课间活动、放学后的活动等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《校园生活故事集》，通过故事中的角色和情节，让学生学会如何适应校园生活，理解学校规则的重要性。

-观看《校园的一天》视频，让学生直观地感受学校生活的丰富性和多样性，激发他们对学校生活的兴趣。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读和观看过程中的感受和想法。

-鼓励学生尝试记录自己一天的学校生活，可以是文字描述，也可以是简单的绘画或图表，以此来加深对学校生活规律的认识。

-学生可以尝试设计一个关于学校生活的问卷调查，询问同学对学校生活的看法和建议，培养他们的调查能力和团队合作精神。

-对于阅读和观看过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资料等。

3.拓展活动建议：

-“我的校园生活日记”：学生每天记录自己在学校的生活点滴，可以是学习上的小成就，也可以是和同学之间的趣事。

-“校园规则我知道”：学生通过小组合作，制作关于校园规则的宣传海报，向其他同学普及校园规则的重要性。

-“我最喜欢的校园活动”：学生分享自己最喜欢的校园活动，并说明原因，以此激发他们对校园生活的热爱。

-“校园安全小卫士”：学生通过角色扮演，学习在校园中如何保护自己和他人的安全。课堂1.课堂评价策略

-提问策略：通过课堂提问，检验学生对知识的理解和应用能力。例如，在讲解学校一日生活规律时，可以提问：“早上到校后，我们通常会做什么？”来检查学生对上学流程的掌握。

-观察策略：教师应密切关注学生的课堂参与度、表情变化和互动情况，以评估学生对课堂内容的兴趣和接受程度。

-测试策略：设计简短的课堂小测试，如填空、选择题等，快速评估学生对知识点的掌握情况。

2.课堂评价实施

-课堂提问：在课堂教学中，教师应适时提问，鼓励学生积极回答。例如，在制作表格环节，可以提问：“你们觉得在表格中记录哪些信息是最重要的？”

-观察学生表现：教师在课堂上应观察学生的眼神、表情和身体语言，以判断他们对知识的兴趣和参与度。

-小测试：在课程结束时，可以设计一道小测试题，如：“请写出你今天在学校学到的主要规则。”

3.课堂评价反馈

-及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的正面反馈，鼓励学生的积极行为。

-问题解决：如果发现学生在某些知识点上存在困惑，教师应立即调整教学策略，通过讲解、举例或小组讨论等方式帮助学生理解和掌握。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的指导，帮助那些需要额外帮助的学生。

-课堂总结：在课程结束时，教师应进行简要的课堂总结，回顾当天学习的重点，并鼓励学生在课后进行复习。

4.课堂评价案例

-案例一：在讲解校园规则时，教师提问：“同学们，如果有人在校园里乱扔垃圾，我们应该怎么做？”学生回答后，教师可以给予积极的反馈，并进一步解释正确的做法。

-案例二：在制作表格环节，教师观察到一个学生显得有些迷茫，教师可以走到学生身边，个别指导，帮助学生理解表格的制作方法。

-案例三：在课堂小测试中，如果一个学生在某些题目上出错，教师应在课后进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

5.课堂评价反思

-教师应定期反思自己的教学方法和评价策略，以确保它们能够有效地促进学生的学习。

-教师可以通过观察学生的长期表现来评估教学效果，并根据学生的反馈调整教学计划。

-教师应鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和学习成果。教学反思与改进教学反思是一种非常重要的教学活动，它帮助我更好地理解学生的学习需求，调整教学策略，提升教学效果。以下是我对本次《我上学了之在学校的一天》这一节课的反思与改进计划。

首先，我在课堂上的互动环节发现，部分学生在讨论和分享时显得有些拘谨，这可能是因为他们对课堂讨论不太熟悉，或者害怕犯错。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在轻松的环境中表达自己的想法，提高他们的自信心。

其次，我在课堂上发现，有些学生对表格制作的步骤理解不够深入。在接下来的课程中，我会设计一些更直观的示范，比如用实物或图片来帮助学生理解表格的结构和内容。同时，我也会准备一些互动环节，让学生在制作表格的过程中遇到问题能够及时得到解答。

再者，我在评价学生的课堂表现时，发现了一些可以改进的地方。比如，在提问时，我可能会忽略一些学习有困难的学生，导致他们无法参与到课堂活动中。为了解决这个问题，我将尝试使用更多的开放式问题，鼓励所有学生参与到讨论中来。同时，我也会注意观察学生的反应，确保每个学生都有机会发言。

此外，我也意识到，在布置课后作业时，应该更加注重作业的多样性和实用性。例如，除了让学生的记录学校一天的活动，还可以让他们设计一个简单的校园活动策划表，这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能激发学生的创造力。

在改进措施的实施方面，我打算采取以下步骤：