山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题2 水的净化教学设计 （新版）新人教版

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第4单元自然界的水课题2水的净化教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第4单元自然界的水课题2水的净化教学设计（新版）新人教版

1.水的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏等；

2.水的净化原理：物理变化与化学变化；

3.常见净水剂及其作用：明矾、活性炭等；

4.水质检测与评价：色度、浊度、硬度等指标。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过实验操作，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。增强学生对水资源保护的意识，树立环保观念。提升学生的科学思维，学会运用化学知识解释生活中的实际问题，形成可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点：

-明确水的净化原理，包括物理变化和化学变化的过程。

-掌握水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，及其适用范围。

-理解常见净水剂（如明矾、活性炭）的作用机制和净化效果。

2.教学难点：

-物理变化与化学变化的区分，尤其是在水的净化过程中，如何识别和解释这些变化。

-净化过程中各步骤的原理和操作细节，如如何正确使用明矾进行沉淀，如何选择合适的过滤材料。

-不同净水方法的效果比较，以及在实际应用中的选择依据。

-水质检测与评价的方法，如色度、浊度、硬度的测量和理解。

例如，学生在理解化学变化时可能会混淆物理变化，需要通过实验演示和对比分析来区分；在操作过滤时，学生可能难以掌握过滤速度和过滤效果的关系，需要通过实际操作和数据分析来掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验台、实验器材（烧杯、漏斗、滤纸、明矾、活性炭等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：相关教学视频、在线实验演示、水资源保护宣传资料。

-教学手段：PPT课件、实验指导书、课堂讨论、小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习水的净化方法，并了解每种方法的原理。

-设计预习问题：围绕“水的净化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提问：“如何判断水是否被净化？净化前后水的性质有哪些变化？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的净化知识点。

学生通过阅读，了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何通过实验验证水的净化效果。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交的预习成果可以作为课堂讨论的基础。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水的净化课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出水的净化课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以通过讲述某地区因水污染导致的问题来引入课题。

-讲解知识点：详细讲解水的净化方法，结合实例帮助学生理解。

教师通过讲解，让学生了解每种净化方法的原理和适用场景。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水的净化技能。

例如，让学生分组讨论如何选择合适的净水方法，并进行模拟实验。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师针对学生的疑问，提供清晰的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生通过听讲，加深对水的净化方法的理解。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水的净化知识的应用。

学生通过实践活动，掌握水的净化技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中提出自己的观点，并接受他人的反馈。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的净化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水的净化技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水的净化知识点，掌握水的净化技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据水的净化课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置学生设计一个简单的净水装置，并记录实验过程和结果。

-提供拓展资源：提供与水的净化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些关于水资源保护和环保的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供针对性的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生通过完成作业，加深对水的净化方法的理解和应用。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生通过拓展学习，拓宽自己的知识面。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，发现自己的不足，并提出改进方案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水的净化知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-水的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏等；

-水的净化原理：物理变化与化学变化；

-常见净水剂及其作用：明矾、活性炭等；

-水质检测与评价：色度、浊度、硬度等指标。

2.实验操作能力

学生能够熟练进行以下实验操作：

-使用烧杯、漏斗、滤纸等实验器材进行水的净化实验；

-正确使用明矾进行沉淀实验；

-选择合适的过滤材料进行过滤实验；

-使用活性炭进行吸附实验。

3.分析与解决问题的能力

学生能够运用所学知识分析以下问题：

-如何根据水质情况选择合适的净化方法；

-如何通过实验验证水的净化效果；

-如何解释实验过程中观察到的现象。

4.科学探究精神

学生在实验过程中表现出以下科学探究精神：

-对实验现象保持好奇心，积极提问；

-能够独立思考，提出假设并设计实验验证；

-在实验过程中遇到问题时，能够主动寻求解决方案。

5.团队合作与沟通能力

在小组讨论和实验操作中，学生能够：

-与小组成员有效沟通，共同完成任务；

-分享自己的观点和实验结果，尊重他人意见；

-在合作中学会倾听、理解和尊重他人。

6.环保意识与责任感

学生通过学习，能够认识到以下内容：

-水资源的重要性；

-水污染对环境和人类的影响；

-个人在保护水资源方面的责任。

7.学习兴趣与动力

学生在课堂学习过程中表现出以下学习兴趣与动力：

-对水的净化过程充满好奇，积极参与课堂活动；

-通过实验操作，体验化学知识的实际应用；

-在解决实际问题的过程中，增强学习信心。

8.自主学习能力

学生在课后能够：

-利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面；

-通过反思总结，提高学习效果；

-在遇到困难时，主动寻求解决方案。板书设计①水的净化方法

-沉淀：通过加入明矾等净水剂，使悬浮物沉淀。

-过滤：利用滤纸等过滤材料，去除水中不溶性杂质。

-吸附：使用活性炭等吸附剂，去除水中有机物和异味。

-蒸馏：通过加热蒸发和冷凝，去除水中所有杂质。

②水的净化原理

-物理变化：如沉淀、过滤、吸附等，不改变水的化学性质。

-化学变化：如消毒剂的使用，改变水的化学性质。

③常见净水剂及其作用

-明矾：用于沉淀，形成絮状物吸附悬浮物。

-活性炭：用于吸附，去除有机物和异味。

④水质检测与评价

-色度：检测水的颜色，评价水质。

-浊度：检测水的浑浊程度，评价水质。

-硬度：检测水中钙、镁离子的含量，评价水质。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对水的净化方法、原理和检测方法的理解程度。例如，教师可以提问：“为什么明矾能用于水的净化？”来检验学生对沉淀原理的理解。

-观察：观察学生在实验操作中的表现，如实验操作的规范性、实验结果的准确性等。通过观察，教师可以评估学生的实验技能和实验态度。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生的团队合作能力和沟通能力。教师可以观察学生在讨论中的发言是否积极、是否能够倾听他人意见等。

-实验报告：要求学生撰写实验报告，评估学生的实验分析能力和书面表达能力。实验报告应包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验结论等。

2.作业评价

-课后作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括选择题、填空题、简答题和实验报告等。通过作业评价，教师可以了解学生对知识的掌握程度。

-作业反馈：及时反馈作业情况，指出学生的错误和不足，并提供改进建议。例如，对于实验报告中的错误，教师可以详细说明错误原因，并指导学生如何改正。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业，通过同学间的互相评价，提高学生的学习兴趣和参与度。教师可以组织学生进行作业交流，让学生分享自己的学习心得和实验经验。

3.课堂参与度评价

-课堂参与：记录学生在课堂上的参与度，如提问次数、回答问题的情况等。通过课堂参与度评价，教师可以了解学生对课堂内容的兴趣和投入程度。

-课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如是否积极思考、是否认真听讲等。通过课堂表现评价，教师可以评估学生的课堂学习态度。

4.实验技能评价

-实验操作：通过