统编版语文三年级下册第一单元教材解析

统编版语文三年级下册第一单元教材解析三年级下册语文第一单元教材解析

一、单元主题

本单元围绕“可爱的生灵"这一主题，编排了《古诗三首》（《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》）、《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文。这些课文以生动的笔触描绘了大自然中各种可爱的生灵，展现了春天的勃勃生机，引领学生领略自然之美，感受作者对生灵、对自然的喜爱之情。

阅读要素

边读边想象画面，体会优美生动的语句

习作要素

试着把观察到的事物写清楚。

口语交际

春游去哪儿玩。通过讨论确定春游地点，培养学生的倾听、表达和应对能力，引导学生学会推荐并说明理由，尊重他人意见，达成共识。

习作

我的植物朋友。借助观察记录卡，从多个方面观察植物，把植物写清楚，培养学生的观察力和语言表达能力。

语文园地

交流平台：交流阅读中体会优美生动语句的方法，加深对阅读要素的理解。词句段运用：通过词语积累、句子仿写等练习，巩固并运用本单元所学的语言知识。书写提示：强调横画较多的字的书写要点，提升书写水平。日积月累：积累与春天有关的古诗，丰富语言积累，感受传统文化魅力。

拓展阅读：

《法布尔昆虫记》（彩绘注音版）

《朱爱朝二十四节气自然笔记》

二、单元目标

识字与写字

1.认识46个生字，会写36个生字，掌握多音字“爪、挨”的读音和用法。

2.能正确、规范、美观地书写汉字，注意汉字的笔画、结构和书写规范。

阅读与鉴赏

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》《燕子》第2-4自然段。

2.边读边想象画面，体会课文中优美生动的语句，感受春天的美好和生灵的可爱。

3.能借助注释理解古诗的意思，能用自己的话说说诗句描绘的画面。

4.了解不同课文的表达特点，体会作者对生灵和自然的喜爱之情。

表达与交流

1.能积极参与讨论，清楚、有条理地表达自己的想法，推荐春游地点并说明理由。

2.能借助观察记录卡，把植物的特点写清楚，表达自己的观察感受。

梳理与探究

1.能在交流中总结体会优美生动语句的方法，提高阅读能力。

2.能对所学字词进行分类整理，发现语言规律，提高语言运用能力。

三、课文解析

《古诗三首》

古诗内容：《绝句》描绘了春日里浣花溪一带明丽纷繁的景象，展现了自然的和谐美好；《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画作所题，再现了画中的江南早春景色；《三衢道中》记录了诗人在三衢山游玩时的所见所闻，描绘了清新秀丽的山景。

情感：三首诗都表达了诗人对春天、对大自然的热爱与赞美之情。

教学重点：理解诗句意思，想象画面，体会诗歌意境；有感情地朗读并背诵古诗；感受诗人对春天的喜爱。

《燕子》

内容：描写了燕子的外形、飞行、休憩等姿态，展现了充满生机的春天景色。

情感：表达了作者对燕子的喜爱和对春天的赞美之情。

教学重点：体会燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃；感受课文优美生动的语言，积累好词佳句。

《荷花》

内容：作者描绘了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及自己观赏荷花时的美好感受。

情感：表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。

教学重点：边读边想象画面，体会荷花的美丽；理解“一大幅活的画"等语句的含义；体会作者丰富的想象。

《昆虫备忘录》

内容：作者介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫的特点，展现了昆虫世界的有趣。

情感：表达了作者对昆虫的好奇和对自然的热爱之情。

教学重点：了解文中昆虫的特点，体会作者对昆虫的喜爱；感受科普文章的生动有趣，激发学生对昆虫的探究兴趣。

四、教学建议

1.朗读感悟：通过范读、分角色读、配乐读等多种形式，引导学生感受课文语言的优美生动，体会作者的情感。比如在学习《燕子》时，可配乐朗读，让学生在悠扬的音乐中感受燕子的灵动。

2.想象画面：鼓励学生结合课文描述，绘制心中的画面，培养想象力和形象思维能力，深入理解课文内容。如学习《荷花》时，让学生画出自己想象中的荷花池。

3.观察实践：结合习作要求，组织学生进行校园植物观察、户外昆虫观察等活动，提高观察力和表达能力。教师可指导学生制作观察记录卡，记录观察所得。

4.拓展延伸：推荐相关的课外阅读作品，如《昆虫记》《自然素描》等，开展阅读分享会、知识竞赛等拓展活动，加深学生对主题的理解，激发阅读兴趣。

5.家校共育：建立家长微信群或QQ群，定期分享语文学习要点与活动安排，邀请家长在日常生活中，带领孩子走进公园、郊外，观察自然生灵，引导孩子用学过的语句描述所见，鼓励孩子分享阅读感受，与孩子共同完成观察记录卡，增强亲子互动，助力孩子学习。

五、单元评价

1.识字与写字：通过听写、看拼音写词语等方式，检测学生对生字的掌握情况。

2.阅读与鉴赏：通过朗读、填空、回答问题、根据课文内容想象画面等方式，考查学生对课文内容的理解、对优美语句的体会以及背诵情况。

3.表达与交流：通过口语交际评价学生的表达、倾听和应对能力；通过习作评价学生的观察力、想象力和语言表达能力。

4.梳理与探究：通过交流讨论、练习等方式，考查学生对阅读方法的总结和对语言规律的发现运用能力。

六、总结

本单元以“可爱的生灵”为主题，串联起一系列精彩的语文学习内容。在教学过程中，教师要充分运用朗读、想象、观察、拓展等教学手段，全方位培养学生的语文素养。