浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会下册：5.2.1复杂多样的地形教学设计

浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会下册：5.2.1复杂多样的地形教学设计主备人备课成员教学内容浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会下册：5.2.1复杂多样的地形

教学内容包括：我国地形的基本类型，如山地、高原、平原、盆地、丘陵等；不同地形对气候、河流、农业的影响；我国地形分布的特点及其成因。核心素养目标培养学生对地理环境的观察和分析能力，提升学生理解自然环境与人类活动相互关系的能力。增强学生对我国复杂多样地形的认识，提高学生从地理角度思考问题的能力，培养空间观念和地理思维。同时，培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解我国地形的基本类型及其分布特点。例如，通过地图识别山地、高原、平原、盆地、丘陵等不同地形，并理解它们在我国的分布情况。

-重点二：分析地形对气候的影响。例如，通过实例说明山地对气候的垂直分带性，以及高原对气候的降温作用。

-重点三：探讨地形对农业的影响。例如，分析平原地区适宜发展种植业，而山区则适宜发展林业或牧业。

2.教学难点

-难点一：理解地形对河流的影响。例如，分析河流的流向、流速、侵蚀与沉积作用如何受到地形起伏的影响。

-难点二：掌握地形对人类活动的影响。例如，理解不同地形对交通、城市建设、资源开发等的影响，如山区交通不便，平原地区便于农业发展。

-难点三：综合分析地形与人类活动的相互关系。例如，在具体案例中，分析地形如何影响人类的生产生活，以及人类活动如何适应地形特点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教版七年级历史与社会下册教材。

2.辅助材料：准备与地形相关的地图、图片、地形剖面图等，以及相关视频资料，以增强学生对地形特征的理解。

3.教学工具：准备地球仪、比例尺等，帮助学生直观理解地形变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习，并准备实验操作台，以便进行简单的地形模拟实验。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示我国不同地形区的图片，引导学生观察并思考：“同学们，我国的地形有哪些特点？这些地形对我们的生活有什么影响？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习我国复杂多样的地形，了解不同地形对气候、河流、农业等方面的影响。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授一：介绍我国地形的基本类型及其分布特点。

-教师展示地图，讲解山地、高原、平原、盆地、丘陵等不同地形类型，并指出它们在我国的分布情况。

-学生跟随教师一起在地图上标注各类地形，加深记忆。

-讲授二：分析地形对气候的影响。

-教师举例说明山地对气候的垂直分带性，以及高原对气候的降温作用。

-学生通过实例分析，理解地形对气候的影响。

-讲授三：探讨地形对农业的影响。

-教师列举平原地区适宜发展种植业，山区适宜发展林业或牧业的例子。

-学生思考并讨论地形对农业的影响，分享自己的观点。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：地形模拟实验。

-学生分组，利用地球仪、比例尺等工具模拟地形变化，观察地形对河流、气候、农业的影响。

-活动二：绘制地形图。

-学生根据所学知识，绘制一幅包含不同地形类型的地图，并标注出各类地形的特点。

-活动三：小组讨论。

-学生分组讨论：如何利用地形优势发展当地经济？

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：地形对气候的影响。

-举例回答：例如，山区气温较低，适合发展高山蔬菜产业。

-方面二：地形对河流的影响。

-举例回答：例如，河流在流经山区时，水流湍急，适合发展水电。

-方面三：地形对农业的影响。

-举例回答：例如，平原地区土壤肥沃，适合发展粮食生产。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地形对气候、河流、农业等方面的影响。

-学生分享自己的学习心得，教师总结：“通过今天的学习，我们了解到我国复杂多样的地形，以及地形对我们的生活产生的巨大影响。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注地形与人类活动的相互关系，为我国的发展贡献自己的力量。”

-教师布置课后作业，要求学生收集有关地形对人类活动影响的案例，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-我国地形分布图：提供详细的我国地形分布图，包括山地、高原、平原、盆地、丘陵等不同地形类型的分布情况，帮助学生更直观地了解我国地形的复杂性。

-地形对气候影响案例：收集不同地形对气候影响的实际案例，如青藏高原对周边气候的影响、山地对气候的垂直分带性等，增强学生对地形与气候关系的理解。

-地形对河流影响案例：展示河流在不同地形区的影响，如黄河的“地上河”现象、长江的峡谷段等，帮助学生理解地形对河流的影响。

-地形对农业影响案例：收集不同地形对农业发展的影响案例，如平原地区的农业优势、山区适宜发展的特色农业等，引导学生思考地形与农业的相互关系。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《地理知识手册》、《中国地理》等书籍，深入了解我国地形特点及其对人类活动的影响。

-观看地理纪录片：推荐学生观看《地理中国》、《地理大发现》等地理纪录片，通过直观的影像资料，增强对地形知识的兴趣和理解。

-参观实地考察：组织学生参观不同地形区的自然景观，如山区、平原、高原等，让学生亲身感受地形对气候、河流、农业的影响。

-开展小组研究：鼓励学生分组研究特定地形区的特点及其对人类活动的影响，通过查阅资料、实地考察等方式，提高学生的综合分析能力和团队合作精神。

-制作地形模型：指导学生利用废旧材料制作地形模型，如山地、高原、平原等，通过动手实践，加深对地形知识的理解和记忆。

-设计地形利用方案：引导学生思考如何合理利用地形资源，如如何根据地形特点发展旅游业、如何利用山区水资源等，培养学生的创新思维和实际应用能力。板书设计①我国地形类型

-山地

-高原

-平原

-盆地

-丘陵

②地形对气候的影响

-山地：垂直分带性，气温、降水变化

-高原：降温作用，影响周边气候

-平原：气温相对稳定，降水分布均匀

③地形对河流的影响

-流向：受地形起伏影响，形成河流网

-流速：山区流速快，平原流速慢

-侵蚀与沉积：山区侵蚀作用强，平原沉积作用明显

④地形对农业的影响

-平原：适宜种植业，土壤肥沃

-山区：适宜林业、牧业，特色农业

-盆地：适宜发展灌溉农业，水资源丰富教学反思今天这节课，我带着大家一起探索了我国复杂多样的地形。在回顾整个教学过程时，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生在地形类型的认识上存在一些困难。尽管我使用了地图和图片来展示不同地形的特点，但部分学生仍然难以准确区分它们。这可能是因为地形类型的概念比较抽象，对于刚接触地理知识的七年级学生来说，需要更多的时间和实例来加深理解。因此，我计划在接下来的教学中，增加更多实例和互动环节，比如让学生通过实地观察或模拟实验来感受不同地形的特点。

其次，学生在理解地形对气候、河流和农业的影响时，表现出了一定的兴趣，但也存在一些疑惑。例如，当讲解高原对气候的降温作用时，有学生提出了为什么高原上还是会有高温天气的问题。这让我意识到，虽然学生的好奇心和求知欲很强，但他们的知识储备和思维方式还需要进一步引导。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地采用提问和讨论的方式，鼓励学生主动思考和解决问题。

再者，我在实践活动的设计上，可能没有考虑到学生的实际操作能力。在制作地形模型和绘制地形图的活动中，我发现部分学生因为缺乏相关技能而感到困惑。这让我认识到，在设计实践活动时，需要更加注重学生的个体差异，提供适当的支持和指导。比如，对于绘画技巧不熟练的学生，可以提供模板或者示范视频，帮助他们完成地形图的绘制。

此外，学生在小组讨论环节的参与度也有待提高。虽然大部分学生能够积极参与讨论，但有些学生还是倾向于保持沉默。这可能是因为他们不习惯在课堂上表达自己的观点，或者担心自己的观点不被接受。为了改善这种情况，我打算在今后的教学中，更加鼓励学生表达自己的看法，并营造一个包容和尊重的课堂氛围。

最后，我想谈谈对教学效果的总体感受。通过今天的教学，我发现学生对我国地形的认识有了进一步的提高，他们能够更好地理解地形对人类活动的影响。然而，我也意识到自己在教学过程中还有一些不足之处，比如在引导学生进行深度思考和分析方面还有待加强。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的地理思维能力和批判性思维能力。重点题型整理1.题型：描述我国主要地形类型的分布特点。

-题目：请简述我国山地、高原、平原、盆地、丘陵这五种主要地形类型的分布特点。

-答案：我国山地主要分布在西部和南部，高原以青藏高原最为典型，平原主要分布在中东部，盆地主要分布在西部，丘陵则广泛分布在中东部。

2.题型：分析地形对气候的影响。

-题目：以青藏高原为例，说明地形对气候的影响。

-答案：青藏高原海拔高，空气稀薄，导致气温低，形成了独特的高寒气候。此外，高原的阻挡作用使得高原内部气候相对稳定。

3.题型：探讨地形对河流的影响。

-题目：分析地形对黄河的流向和流速有什么影响？

-答案：黄河流经我国西部高原、中部平原和东部丘陵，地形起伏使得河流在高原地区流速较快，而在平原地区流速较慢。同时，地形的变化也影响了黄河的流向。

4.题型：讨论地形对