二年级下册《第一单元复习》练习3

二下第一单元课题第一单元复习第1教时总第个教案

课型：复习课和合一小学一朱天红设计

1.背熟词串，理解词的意思，感受祖国的灿烂文化及大好河山。

教学2.掌握生字词，能准确区分字音和字形。

目标3.了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能

力。

教学

掌握生字词，能准确区分字音和字形。

重点

教学

理解词的意思,感受祖国的灿烂文化及大好河山。

难点

先学提纲、PP1

【先学提纲】

一、复习提纲W我先做

一、看拼音，bainiansaomutoqingduanwutuunyuan

写词语()()()()()

xiufengdaoyingludtuohualangxiangbi

()()()()()

zhangdengjiecaihuanjuyitang

()()

教学putiantongqingxiqiyangyang

准备()()

二、给下列饺（）饼（）影（）

生字组词校（）拼（）景（）

鼻（）廊（）峰（）

算（）良（）泽（）

三、写出下拜：部首（），总笔画数（）

列生字的部端：部首（），总笔画数（）

首及总笔画碧：部首（），总笔画数（）

数鼻：部首（），总笔画数（）

墓：部首（），总笔画数（）

廊：部首（），总笔画数（）

四、照样字，

填一填

一（片）碧水一（）秀峰一（）倒影

一（）榕树一（）骆驼一（）笔架

—（）竹筏一（）鸭鹤—（）画廊

学情

分析二、识字1、2我背熟。

在《识字1》《识字2》的教学过程中发现，只要预习充分，孩子

对生字的掌握是比较快的，因此，纯粹的词语默写我们在“自主复习表”

中即可完成。而课文的背诵，也是比较简单的，所以复习的关键是如何

灵活运用词语，以及体会词串想要向我们表达的深层含义。

思考与调整

教学过程

（二次备课）

一、激趣导入：

小朋友们喜欢过节吗？你们最喜欢过的是什么节日？今天老师

带小朋友走进寻常百姓家，看看他们是怎样过节的？

二、自主复习：

同学们已完成了自主复习表，请孩子们把一至三题在小组内交流

一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决

的问题我们再一起交流。

【设计意图：复习表的一至三题，通过自主梳理，小组交流，归纳

整理易错字的形式，孩子们已经完成了第一步生字的复习，为下面

的复习奠定基础，同时在检查时应重点强调“鼻”“廊”“拜”这几

个易错字的写法。】

三、梳理整合：

识字1

1.寒假里，小朋友们过了一个非常隆重的节日，是什么节？（春节）

2.听到欢快的锣鼓鞭炮声，想到热烈喜庆的画面，你能用一个词概

括春节吗？

句式：我度过了一个（）的春节。

3.还记得《识字1》的韵文内容吗？

（指名背，其他人评价）

【查漏补缺】

1.韵文中出现了哪些传统节日？这些节日又各有什么特点呢？（根

据课前的自主复习完成填空）

出示填空：

（1）春节到了，家家户户吃________,还相互__________O

（2）清明节前后，人们忙着______、__________0

（3）节，人们包粽子，赛________o

（4）中秋节是——的日子，人们品尝着美味的_欣

赏着天上的______。

（指名回答，齐读填空，齐背韵文。）

【综合运用】

1•除了春节、清明、端午、中秋，你知道我国还有哪些传统节日

吗？（生答，师板书：元宵、重阳、七夕……）

你能学着韵文的样子，也来写一组词串吗？

例：元宵汤圆花灯

重阳登高花糕

2.每一年，我们过的节日有很多，然而有些节日不是传统节日，

比如教师节，国庆节等等，知道我们该如何区分它们吗？

（传统节日一般都是农历的）

3.春节，是我们中国人最看重的传统节日，在这个日子里，万家团

圆，共享幸福时刻，你能用哪些四字词语形容一下当时的情景？

引背《练习1》中的读读背背：

张灯结彩欢聚一堂普天同庆喜气洋洋

你能用这几个成语填一填吗？

（1）在这（）的国庆佳节，大街小巷（），充满了节日

的气氛。

（2）中秋佳节，亲朋好友（）。

（3）你看他满脸（），一定有什么高兴事。

4.有些传统节日还被诗人写进了诗中，你能说出一首吗？能背一背

吗？

出示《清明》《九月九日以山东兄弟》

【设计意图：这个片段的教学设计紧紧围绕“传统节日”展开，让

学生在读韵文、说句子、想词串、背成语、听古诗的过程中享受一

次丰富而愉悦的精神之旅。】

识字2

1.小朋友你们知道我们祖国有哪些名山大川？（出示图片）

2.广西壮族自治区的桂林山水可是甲天下，山美，水也美。还记得

识字2的韵文吗？（指名背，其他人评价。）

【查漏补缺】

1.孩子们拿出自主复习表，我们一起来看第四大题，你会填吗？来

交流交流。

2.你还会这样填一填吗？出示填空：

（1）照样子，填一填。

（清澈）的碧水(）的秀峰

(）的榕树(）的骆驼

（）的画廊(）的壮乡

（2）选用课文中的词语填空。

a.(）中倒映着青山绿树的（）。

b.(）是沙漠之舟。

c.你的(）上有几支笔？

d.大象把长长的（）伸入水中吸水。

e.美丽的漓江犹如一道百里（）。

【综合运用】

1.韵文中向我们介绍了哪些景点？您能用一句话向我们描述一下

吗？

桂林的山真是千姿百态：有的像,有的

像,像。

美丽的漓江犹如一道百里,一会儿钻入

水里，一会儿又跳上渔夫的。

（指名回答，齐读填空，）

2.俗话说：“桂林山水甲天下！”小朋友们，你觉得喜欢桂林

的美，因

为°

3.你能为桂林山水写一段广告词，让更多的人了解它的美吗？

【设计意图：词串复习不仅仅是词串的背诵，关键是从词串中领悟

到文本所要传递给我们的知识，《识字2》带我们走进了祖国的名胜

“桂林山水”，因此，在复习的过程中，不仅仅让学生会灵活运用词

语，更要激发学生热爱祖国的感情。所此处复习由词到文层层深入。】

四、总结

今天老师和小朋友一起走进寻常百姓家，和他们一起过了几个中华

民族的传统节日，又去了一趟桂林，真是收获不少啊！

二下第一单元课题第一单元复习第2教时总第个教案

课型：复习课和合小学朱天红设计

1.背熟词串，理解词的意思，感受祖国文字艺术的魅力。

教学2.掌握生字词，能准确区分字音和字形。

目标3.了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能

力。

教学

掌握生字词，能准确区分字音和字形。

重点

教学

理解词的意思，感受祖国文字艺术的魅力。

难点

先学提纲、PPT

【先学提纲】

一、复习提纲我先做

看拼音，Songbaiyangmiaohanlentiaowangchdy

写词语e

()()()()()

YanJingmiaozhundongjiezhuoyiyangli

()()()()()

教学写出这些

偏旁，再写

木

准备几个带有□n

这个偏旁

的字□□

□□

□

—a

二、识字3、4我背熟。

在《识字3》《识字4》的教学过程中发现，只要预习充分，孩子

一情

学

表”

复习

“自主

们在

写我

语默

的词

，纯粹

因此

的，

较快

是比

掌握

字的

知析对生

如何

键是

的关

复习

所以

的，

简单

比较

也是

诵，

的背

课文

成。而

可完

中即

义。

深含

的更

传递

我们

要向

串想

会词

及体

，以

词语

运用

灵活

整

与调

思考

过程

教学

）

备课

（二次

导入

激趣

一、

来，

了下

它写

字把

用文

老师

来后

方，回

的地

优美

风景

一个

去过

1.老师

画的

用文字

忙，

一个

老师

友帮

小朋

希望

听，

家听

给大

想读

老师

今天

？

好吗

美，

那么

中的

印象

老师

最像

画得

看谁

来，

画出

把它

形式

草

，小

游去

游来

在地

由自

里自

在水

鱼儿

河，

的小

清清

一条

那是

的

，河

树林

密的

片茂

是一

这边