小学信息技术冀教版四年级下册《第19课 中华民族风采》教学设计

小学信息技术冀教版四年级下册《第19课中华民族风采》教学设计主备人备课成员教材分析嗨，同学们！今天我们要来探索《中华民族风采》这一课。这节课可是非常有意思的，因为它将带领我们领略我们伟大祖国的多样文化和民族特色。我们将会学习到不同民族的风俗习惯、传统艺术以及各地的特色文化。这不仅仅是一堂信息技术课，更是一次文化之旅哦！🏞️🎨核心素养目标分析1.文化理解与传承：引导学生了解和尊重中华民族的多样文化，增强文化自信。

2.信息素养：提升学生获取、处理和运用信息的能力，特别是与民族文化相关的信息资源。

3.创新实践：鼓励学生运用信息技术手段，创作关于民族文化的作品，激发创新思维。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生合作解决问题的能力，并学会与不同文化背景的同学交流。学情分析同学们，咱们四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电脑和网络有一定的了解和操作能力。在这个年龄段，你们的好奇心旺盛，对新鲜事物充满探索欲，这为今天的学习提供了良好的基础。

从知识层面来看，大家已经接触过一些基本的计算机操作，比如打开软件、保存文件等。但在深入到民族文化这一主题时，可能对具体的民族风俗、传统艺术等知识了解有限，这需要我们在课程中适当引导和补充。

能力方面，同学们在信息处理和创造性表达上有着不同的发展水平。有的同学能够熟练地使用软件进行创作，而有的可能还在学习基本操作。因此，我们需要根据学生的不同能力进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。

在素质方面，四年级的学生已经开始展现出自己的个性和兴趣，有的同学可能对民族文化特别感兴趣，有的则可能对此较为陌生。这样的多样性要求我们在教学过程中既要尊重学生的个性，又要激发他们的学习兴趣。

至于行为习惯，同学们普遍能够遵守课堂纪律，但在使用电脑时，个别同学可能存在操作不规范、注意力不集中的情况。因此，在课程中，我将特别强调操作规范和专注力的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：冀教版信息技术课程平台

-信息化资源：民族文化图片库、民族音乐和舞蹈视频、相关电子书籍和文章

-教学手段：PPT演示、互动游戏、小组讨论、实践活动教学过程一、导入新课

（1）师生互动，激发兴趣

同学们，早上好！今天我们要一起走进一个充满魅力的世界，一个充满色彩和活力的世界——中华民族的风采。你们知道我们伟大的祖国有多少个民族吗？他们都有哪些独特的文化和习俗呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！（微笑）

（2）展示图片，导入新课

二、新课教授

1.了解民族概况

（1）介绍我国56个民族，简要讲解各民族的分布情况。

（2）引导学生了解各民族的名称、分布特点以及与我国地理位置的关系。

2.民族文化欣赏

（1）展示各民族的代表性文化符号，如服饰、音乐、舞蹈、节日等。

（2）讲解各民族的文化特点，如藏族唐卡、维吾尔族舞蹈、蒙古族摔跤等。

（3）播放相关视频，让学生直观感受民族文化的魅力。

3.民族艺术创作

（1）介绍民族艺术创作的工具和材料，如画笔、颜料、布料等。

（2）让学生动手尝试，创作一幅具有民族特色的绘画或手工艺品。

（3）分组讨论，分享创作心得，互相欣赏作品。

4.民族风情体验

（1）组织学生进行角色扮演，模拟民族节日、风俗习惯等场景。

（2）邀请家长或其他教师参与，共同体验民族文化的魅力。

三、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

2.强调民族文化的重要性，鼓励学生尊重和传承民族优秀文化。

四、课后作业

1.收集自己喜欢的民族音乐、舞蹈、图片等资料，进行整理和分享。

2.课后尝试创作一幅具有民族特色的绘画或手工艺品，下节课带来分享。

五、教学反思

1.本节课通过图片、视频、实践活动等多种形式，让学生了解和感受我国民族文化的多样性。

2.在教学过程中，注重培养学生的动手能力和创造力，激发他们对民族文化的兴趣。

3.在今后的教学中，将继续关注学生的兴趣和需求，努力提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华民族全书》：这是一套介绍各民族历史、文化、习俗的书籍，适合学生深入阅读，了解各个民族的更多细节。

-《中国各民族舞蹈图鉴》：通过图片和文字介绍，学生可以直观地学习到各民族舞蹈的特点和风格。

-《中国民族音乐大观》：收录了各个民族的传统音乐曲目，学生可以通过音乐了解不同民族的风情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取自己感兴趣的民族进行深入研究，例如通过互联网查找资料，了解该民族的语言、宗教、饮食等。

-鼓励学生制作关于自己感兴趣民族的小型项目，如制作海报、视频或手工制品，展示所学内容。

-组织学生进行民族文化交流活动，比如举办“民族美食节”或“民族服饰展示”，让学生在互动中加深对民族文化的理解。

3.知识点拓展：

-各民族的起源和迁徙历史。

-各民族的节日庆典及其背后的故事。

-各民族的传统艺术形式，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。

-各民族的传统手工艺和技艺，如刺绣、陶瓷、剪纸等。

-各民族的宗教信仰和文化禁忌。

4.实用性活动建议：

-学生可以参观当地的民族博物馆，实地感受民族文化的魅力。

-邀请民族文化的专家或当地民族代表来校进行讲座，让学生有机会直接了解民族文化的第一手资料。

-通过社交媒体平台，如微博、微信等，组织线上民族文化交流活动，扩大学生的视野和知识面。

5.探究性学习任务：

-设计一个关于民族文化的调查问卷，收集同学们对不同民族文化的认识和态度。

-以小组为单位，选择一个民族，通过文献研究、访谈等方式，完成对该民族的一个专题研究报告。

-制作一个关于民族文化的知识竞赛，考察同学们的学习成果，并激发其他同学的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性。

-学生专注度：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否有分心或走神的现象。

-学生互动情况：记录学生之间的互动，包括小组讨论、角色扮演等，看是否能够有效合作。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价小组在讨论过程中的分工合作情况，是否每个成员都有参与。

-讨论内容深度：检查小组讨论的内容是否深入，是否能够结合所学知识进行拓展。

-展示技巧：评估小组在展示成果时的表达清晰度、时间控制以及多媒体使用情况。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-思维能力：测试中包含的问题设计旨在考察学生的分析、综合和评价能力。

-应对策略：观察学生在面对难题时的应对策略，是否能够灵活运用所学知识解决问题。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的课堂表现，包括学习态度、参与度等。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生学会从他人的角度看待问题，提高自我评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，如“在今天的课堂上，你表现得非常积极，提出了很多有见地的问题。”

-针对小组讨论：教师对小组讨论成果进行评价，如“你们的小组讨论非常深入，每个成员都贡献了自己的想法，我很欣赏你们的合作精神。”

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，如“你的测试成绩不错，但在某些问题上还需要加强理解和练习。”

-针对学习态度：教师对学生的学习态度给予肯定或建议，如“你对民族文化的学习非常认真，继续保持这种热情吧！”

-针对改进措施：教师根据学生的反馈和表现，提出改进措施，如“在接下来的学习中，我们可以尝试使用不同的学习方式，以提高学习效率。”内容逻辑关系①本文重点知识点：

1.中国56个民族的分布特点

2.各民族的代表性文化符号

3.民族文化传承的重要性

②本文重点词汇：

1.民族：指在一定的历史条件下，形成共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同的民族文化特