2025年小学教师资格考试《综合素质》教育活动设计题科学探究与实验设计试题汇编

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育活动设计题科学探究与实验设计试题汇编考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、活动设计题要求：根据以下材料，设计一个科学探究活动，要求活动目标明确，活动过程完整，活动评价合理。材料：某小学四年级科学课，教师发现学生对“植物生长”这一主题兴趣浓厚，但缺乏系统的科学探究方法。活动设计：1.活动目标：（1）学生能够观察植物生长的过程，了解植物生长的基本条件。（2）学生能够运用科学探究方法，设计实验方案，观察植物在不同生长条件下的变化。（3）学生能够通过合作学习，分享实验结果，提高科学思维能力。2.活动过程：（1）导入：教师引导学生回顾植物生长的基本知识，激发学生对实验活动的兴趣。（2）分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。（3）实验设计：每组学生根据植物生长的基本条件，设计实验方案，包括实验材料、实验步骤、观察指标等。（4）实验操作：学生在教师的指导下，按照实验方案进行操作，观察植物在不同生长条件下的变化。（5）实验记录：学生将实验过程中的观察结果记录在实验记录表中。（6）数据整理与分析：每组学生整理实验数据，分析实验结果，得出结论。（7）成果展示：每组学生展示实验成果，分享实验经验，评价实验过程。3.活动评价：（1）实验方案设计：评价学生是否能够根据植物生长的基本条件，设计合理的实验方案。（2）实验操作：评价学生在实验过程中的操作是否规范，观察是否仔细。（3）实验数据记录与分析：评价学生是否能够准确记录实验数据，分析实验结果。（4）合作学习：评价学生在小组合作过程中的沟通与协作能力。二、活动设计题要求：根据以下材料，设计一个科学探究活动，要求活动目标明确，活动过程完整，活动评价合理。材料：某小学五年级科学课，教师发现学生对“声音”这一主题充满好奇，但缺乏对声音传播规律的认识。活动设计：1.活动目标：（1）学生能够观察声音的产生和传播过程，了解声音的基本特性。（2）学生能够运用科学探究方法，设计实验方案，探究声音传播的规律。（3）学生能够通过合作学习，分享实验结果，提高科学思维能力。2.活动过程：（1）导入：教师引导学生回顾声音的基本知识，激发学生对实验活动的兴趣。（2）分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。（3）实验设计：每组学生根据声音的基本特性，设计实验方案，包括实验材料、实验步骤、观察指标等。（4）实验操作：学生在教师的指导下，按照实验方案进行操作，观察声音在不同介质中的传播情况。（5）实验记录：学生将实验过程中的观察结果记录在实验记录表中。（6）数据整理与分析：每组学生整理实验数据，分析实验结果，得出结论。（7）成果展示：每组学生展示实验成果，分享实验经验，评价实验过程。3.活动评价：（1）实验方案设计：评价学生是否能够根据声音的基本特性，设计合理的实验方案。（2）实验操作：评价学生在实验过程中的操作是否规范，观察是否仔细。（3）实验数据记录与分析：评价学生是否能够准确记录实验数据，分析实验结果。（4）合作学习：评价学生在小组合作过程中的沟通与协作能力。三、活动设计题要求：根据以下材料，设计一个科学探究活动，要求活动目标明确，活动过程完整，活动评价合理。材料：某小学六年级科学课，教师发现学生对“地球与宇宙”这一主题充满好奇，但缺乏对地球运动规律的认识。活动设计：1.活动目标：（1）学生能够观察地球的运动，了解地球自转和公转的基本规律。（2）学生能够运用科学探究方法，设计实验方案，探究地球运动对气候的影响。（3）学生能够通过合作学习，分享实验结果，提高科学思维能力。2.活动过程：（1）导入：教师引导学生回顾地球运动的基本知识，激发学生对实验活动的兴趣。（2）分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。（3）实验设计：每组学生根据地球运动的基本规律，设计实验方案，包括实验材料、实验步骤、观察指标等。（4）实验操作：学生在教师的指导下，按照实验方案进行操作，观察地球运动对气候的影响。（5）实验记录：学生将实验过程中的观察结果记录在实验记录表中。（6）数据整理与分析：每组学生整理实验数据，分析实验结果，得出结论。（7）成果展示：每组学生展示实验成果，分享实验经验，评价实验过程。3.活动评价：（1）实验方案设计：评价学生是否能够根据地球运动的基本规律，设计合理的实验方案。（2）实验操作：评价学生在实验过程中的操作是否规范，观察是否仔细。（3）实验数据记录与分析：评价学生是否能够准确记录实验数据，分析实验结果。（4）合作学习：评价学生在小组合作过程中的沟通与协作能力。四、活动设计题要求：根据以下材料，设计一个科学探究活动，要求活动目标明确，活动过程完整，活动评价合理。材料：某小学三年级科学课，教师发现学生对“水”这一主题充满好奇，但缺乏对水的物理性质的认识。活动设计：1.活动目标：（1）学生能够观察水的不同状态，了解水的物理性质。（2）学生能够运用科学探究方法，设计实验方案，探究水在不同温度下的变化。（3）学生能够通过合作学习，分享实验结果，提高科学思维能力。2.活动过程：（1）导入：教师引导学生回顾水的知识，激发学生对实验活动的兴趣。（2）分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。（3）实验设计：每组学生根据水的物理性质，设计实验方案，包括实验材料、实验步骤、观察指标等。（4）实验操作：学生在教师的指导下，按照实验方案进行操作，观察水在不同温度下的变化。（5）实验记录：学生将实验过程中的观察结果记录在实验记录表中。（6）数据整理与分析：每组学生整理实验数据，分析实验结果，得出结论。（7）成果展示：每组学生展示实验成果，分享实验经验，评价实验过程。3.活动评价：（1）实验方案设计：评价学生是否能够根据水的物理性质，设计合理的实验方案。（2）实验操作：评价学生在实验过程中的操作是否规范，观察是否仔细。（3）实验数据记录与分析：评价学生是否能够准确记录实验数据，分析实验结果。（4）合作学习：评价学生在小组合作过程中的沟通与协作能力。五、活动设计题要求：根据以下材料，设计一个科学探究活动，要求活动目标明确，活动过程完整，活动评价合理。材料：某小学四年级科学课，教师发现学生对“动物的生活习性”这一主题感兴趣，但缺乏对动物行为规律的了解。活动设计：1.活动目标：（1）学生能够观察动物的行为，了解动物的生活习性。（2）学生能够运用科学探究方法，设计实验方案，探究动物行为的原因。（3）学生能够通过合作学习，分享实验结果，提高科学思维能力。2.活动过程：（1）导入：教师引导学生回顾动物的知识，激发学生对实验活动的兴趣。（2）分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。（3）实验设计：每组学生根据动物的生活习性，设计实验方案，包括实验材料、实验步骤、观察指标等。（4）实验操作：学生在教师的指导下，按照实验方案进行操作，观察动物的行为。（5）实验记录：学生将实验过程中的观察结果记录在实验记录表中。（6）数据整理与分析：每组学生整理实验数据，分析实验结果，得出结论。（7）成果展示：每组学生展示实验成果，分享实验经验，评价实验过程。3.活动评价：（1）实验方案设计：评价学生是否能够根据动物的生活习性，设计合理的实验方案。（2）实验操作：评价学生在实验过程中的操作是否规范，观察是否仔细。（3）实验数据记录与分析：评价学生是否能够准确记录实验数据，分析实验结果。（4）合作学习：评价学生在小组合作过程中的沟通与协作能力。六、活动设计题要求：根据以下材料，设计一个科学探究活动，要求活动目标明确，活动过程完整，活动评价合理。材料：某小学五年级科学课，教师发现学生对“光与影”这一主题充满好奇，但缺乏对光的传播规律的认识。活动设计：1.活动目标：（1）学生能够观察光的传播现象，了解光的传播规律。（2）学生能够运用科学探究方法，设计实验方案，探究光在不同介质中的传播情况。（3）学生能够通过合作学习，分享实验结果，提高科学思维能力。2.活动过程：（1）导入：教师引导学生回顾光的知识，激发学生对实验活动的兴趣。（2）分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。（3）实验设计：每组学生根据光的传播规律，设计实验方案，包括实验材料、实验步骤、观察指标等。（4）实验操作：学生在教师的指导下，按照实验方案进行操作，观察光在不同介质中的传播情况。（5）实验记录：学生将实验过程中的观察结果记录在实验记录表中。（6）数据整理与分析：每组学生整理实验数据，分析实验结果，得出结论。（7）成果展示：每组学生展示实验成果，分享实验经验，评价实验过程。3.活动评价：（1）实验方案设计：评价学生是否能够根据光的传播规律，设计合理的实验方案。（2）实验操作：评价学生在实验过程中的操作是否规范，观察是否仔细。（3）实验数据记录与分析：评价学生是否能够准确记录实验数据，分析实验结果。（4）合作学习：评价学生在小组合作过程中的沟通与协作能力。本次试卷答案如下：一、活动设计题1.活动目标：（1）学生能够观察植物生长的过程，了解植物生长的基本条件。（2）学生能够运用科学探究方法，设计实验方案，观察植物在不同生长条件下的变化。（3）学生能够通过合作学习，分享实验结果，提高科学思维能力。解析思路：活动目标应围绕科学探究的核心要素，即观察、实验、合作学习。目标（1）关注学生对植物生长过程的理解，目标（2）强调实验设计和观察，目标（3）强调合作学习和交流。2.活动过程：（1）导入：教师引导学生回顾植物生长的基本知识，激发学生对实验活动的兴趣。（2）分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。（3）实验设计：每组学生根据植物生长的基本条件，设计实验方案，包括实验材料、实验步骤、观察指标等。（4）实验操作：学生在教师的指导下，按照实验方案进行操作，观察植物在不同生长条件下的变化。（5）实验记录：学生将实验过程中的观察结果记录在实验记录表中。（6）数据整理与分析：每组学生整理实验数据，分析实验结果，得出结论。（7）成果展示：每组学生展示实验成果，分享实验经验，评价实验过程。解析思路：活动过程应包括导入、分组、实验设计、实验操作、实验记录、数据整理与分析、成果展示等环节，确保活动过程的完整性和科学性。3.活动评价：（1）实验方案设计：评价学生是否能够根据植物生长的基本条件，设计合理的实验方案。（2）实验操作：评价学生在实验过程中的操作是否规范，观察是否仔细。（3）实验数据记录与分析：评价学生是否能够准确记录实验数据，分析实验结果。（4）合作学习：评价学生在小组合作过程中的沟通与协作能力。解析思路：活动评价应从实验方案设计、实验操作、实验数据记录与分析、合作学习等方面进行，全面评估学生的科学探究能力。二、活动设计题1.活动目标：（1）学生能够观察声音的产生和传播过程，了解声音的基本特性。（2）学生能够运用科学探究方法，设计实验方案，探究声音传播的规律。（3）学生能够通过合作学习，分享实验结果，提高科学思维能力。解析思路：活动目标应围绕声音的产生、传播和特性，以及科学探究方法的应用和合作学习。目标（1）关注学生对声音基本特性的理解，目标（2）强调实验设计和规律探究，目标（3）强调合作学习和交流。2.活动过程：（1）导入：教师引导学生回顾声音的基本知识，激发学生对实验活动的兴趣。（2）分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。（3）实验设计：每组学生根据声音的基本特性，设计实验方案，包括实验材料、实验步骤、观察指标等。（4）实验操作：学生在教师的指导下，按照实验方案进行操作，观察声音在不同介质中的传播情况。（5）实验记录：学生将实验过程中的观察结果记录在实验记录表中。（6）数据整理与分析：每组学生整理实验数据，分析实验结果，得出结论。（7）成果展示：每组学生展示实验成果，分享实验经验，评价实验过程。解析思路：活动过程应包括导入、分组、实验设计、实验操作、实验记录、数据整理与分析、成果展示等环节，确保活动过程的完整性和科学性。3.活动评价：（1）实验方案设计：评价学生是否能够根据声音的基本特性，设计合理的实验方案。（2）实验操作：评价学生在实验过程中的操作是否规范，观察是否仔细。（3）实验数据记录与分析：评价学生是否能够准确记录实验数据，分析实验结果。（4）合作学习：评价学生在小组合作过程中的沟通与协作能力。解析思路：活动评价应从实验方案设计、实验操作、实验数据记录与分析、合作学习等方面进行，全面评估学生的科学探究能力。三、活动设计题1.活动目标：（1）学生能够观察地球的运动，了解地球自转和公转的基本规律。（2）学生能够运用科学探究方法，设计实验方案，探究地球运动对气候的影响。（3）学生能够通过合作学习，分享实验结果，提高科学思维能力。解析思路：活动目标应围绕地球的运动、规律和影响，以及科学探究方法的应用和合作学习。目标（1）关注学生对地球运动规律的理解，目标（2）强调实验设计和规律探究，目标（3）强调合作学习和交流。2.活动过程：（1）导入：教师引导学生回顾地球运动的基本知识，激发学生对实验活动的兴趣。（2）分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。（3）实验设计：每组学生根据地球运动的基本规律，设计实验方案，包括实验材料、实验步骤、观察指标等。（4）实验操作：学生在教师的指导下，按照实验方案进行操作，观察地球运动对气候的影响。（5）实验记录：学生将实验过程中的观察结果记录在实验记录表中。（6）数据整理与分析：每组学生整理实验数据，分析实验结果，得出结论。（7）成果展示：每组学生展示实验成果，分享实验经验，评价实验过程。解析思路：活动过程应包括导入、分组、实验设计、实验操作、实验记录、数据整理与分析、成果展示等环节，确保活动过程的完整性和科学性。3.活动评价：（1）实验方案设计：评价学生是否能够根据地球运动的基本规律，设计合理的实验方案。（2）实验操作：评价学生在实验过程中的操作是否规范，观察是否仔细。（3）实验数据记录与分析：评价学生是否能够准确记录实验数据，分析实验结果。（4）合作学习：评价学生在小组合作过程中的沟通与协作能力。解析思路：活动评价应从实验方案设计、实验操作、实验数据记录与分析、合作学习等方面进行，全面评估学生的科学探究能力。四、活动设计题1.活动目标：（1）学生能够观察水的不同状态，了解水的物理性质。（2）学生能够运用科学探究方法，设计实验方案，探究水在不同温度下的变化。（3）学生能够通过合作学习，分享实验结果，提高科学思维能力。解析思路：活动目标应围绕水的物理性质、实验设计和合作学习。目标（1）关注学生对水物理性质的理解，目标（2）强调实验设计和温度变化探究，目标（3）强调合作学习和交流。2.活动过程：（1）导入：教师引导学生回顾水的知识，激发学生对实验活动的兴趣。（2）分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。（3）实验设计：每组学生根据水的物理性质，设计实验方案，包括实验材料、实验步骤、观察指标等。（4）实验操作：学生在教师的指导下，按照实验方案进行操作，观察水在不同温度下的变化。（5）实验记录：学生将实验过程中的观察结果记录在实验记录表中。（6）数据整理与分析：每组学生整理实验数据，分析实验结果，得出结论。（7）成果展示：每组学生展示实验成果，分享实验经验，评价实验过程。解析思路：活动过程应包括导入、分组、实验设计、实验操作、实验记录、数据整理与分析、成果展示等环节，确保活动过程的完整性和科学性。3.活动评价：（1）实验方案设计：评价学生是否能够根据水的物理性质，设计合理的实验方案。（2）实验操作：评价学生在实验过程中的操作是否规范，观察是否仔细。（3）实验数据记录与分析：评价学生是否能够准确记录实验数据，分析实验结果。（4）合作学习：评价学生在小组合作过程中的沟通与协作能力。解析思路：活动评价应从实验方案设计、实验操作、实验数据记录与分析、合作学习等方面进行，全面评估学生的科学探究能力。五、活动设计题1.活动目标：（1）学生能够观察动物的行为，了解动物的生活习性。（2）学生能够运用科学探究方法，设计实验方案，探究动物行为的原因。（3）学生能够通过合作学习，分享实验结果，提高科学思维能力。解析思路：活动目标应围绕动物行为、实验设计和合作学习。目标（1）关注学生对动物生活习性的理解，目标（2）强调实验设计和行为原因探究，目标（3）强调合作学习和交流。2.活动过程：（1）导入：教师引导学生回顾动物的知识，激发学生对实验活动的兴趣。（2）分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。（3）实验设计：每组学生根据动物的生活习性，设计实验方案，包括实验材料、实验步骤、观察指标等。（4）实验操作：学生在教师的指导下，按照实验方案进行操作，观察动物的行为。（5）实验记录：学生将实验过程中的观察结果记录在实验记录表中。（6）数据整理与分析：每组学生整理实验数据，分析实验结果，得出结论。（7）成果展示：每组学生展示实验成果，分享实验经验，评价实验过程。解析思路：活动过程应包括导入、分组、实验设计、实验操作、实验记录、数据整理与分析、成果展示等环节，确保活动过程的完整性和科学性。3.活动评价：（1）实验方案设计：评价学生是否能够根据动物的生活习性，设计合理的实验方案。（2）实验操作：评价学生在实验过程中的操作是否规范，观察是否仔细。（3）实验数据记录与分析：评价学生是否能够准确记录实验数