故乡的特产与文化传承：语文主题拓展课程教案

故乡的特产与文化传承：语文主题拓展课程教案一、教案取材出处《故乡的特产与文化传承》一书，作者是李明，由北京师范大学出版社于2018年出版。网络资源：中国特产网、文化传承网等。地方特色文化资料：地方志、民俗文化书籍等。二、教案教学目标让学生了解故乡的特产及其背后的文化内涵。培养学生对家乡文化的热爱和传承意识。提高学生的语文素养，增强阅读、写作、口语表达能力。培养学生的自主学习能力和团队合作精神。三、教学重点难点教学重点：理解故乡特产的种类、特点、历史渊源。掌握故乡特产与文化传承的关系。学会运用多种表达方式，展示故乡特产的魅力。教学难点：如何引导学生深入挖掘故乡特产背后的文化内涵。如何激发学生对故乡文化的热爱和传承意识。如何培养学生的语文素养，提高阅读、写作、口语表达能力。教学环节教学内容教学目标导入环节1.简要介绍故乡特产的概念；2.引导学生思考故乡特产与家乡文化的关系。让学生初步了解故乡特产，激发学习兴趣。主体环节1.讲解故乡特产的种类、特点、历史渊源；2.引导学生分析故乡特产与文化传承的关系；3.学生分组讨论，展示故乡特产的魅力。让学生深入了解故乡特产，培养语文素养。1.总结故乡特产与文化传承的关系；2.引导学生树立传承家乡文化的意识。让学生认识到故乡特产的重要性，激发传承家乡文化的责任感。课后作业1.收集家乡特产的资料；2.撰写一篇关于故乡特产的短文。培养学生的自主学习能力和写作能力。评价与反思1.评价学生的学习成果；2.反思教学过程中的不足，改进教学方法。提高教学质量，促进学生的全面发展。四、教案教学方法引导发觉法：通过引导学生观察、提问、讨论等方式，激发学生的求知欲，让他们在摸索中发觉故乡特产与文化传承的关系。合作学习法：将学生分组，让他们在合作中交流、分享、共同完成任务，培养学生的团队协作能力。任务驱动法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高语文素养。情境教学法：通过创设与故乡特产相关的情境，让学生身临其境地感受故乡的文化氛围。五、教案教学过程导入环节教师展示故乡特产的图片，引导学生观察并讨论。教师提问：“你们知道这些特产的名称吗？它们有什么特点？”学生回答，教师总结并引入课题。主体环节教师讲解故乡特产的种类、特点、历史渊源，如茶叶、瓷器、丝绸等。教师引导学生分析故乡特产与文化传承的关系，例如：“茶叶的生产与发展，与我国的茶文化密切相关。”教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一种故乡特产，调查其文化内涵，并进行展示。学生展示完毕后，教师点评并总结。教师总结故乡特产与文化传承的关系，强调保护与发展家乡文化的重要性。教师引导学生思考：“我们应该如何传承和发扬家乡的文化？”学生分享自己的看法，教师总结。课后作业教师布置作业：“收集家乡特产的资料，撰写一篇关于故乡特产的短文。”评价与反思教师收集学生作业，进行评价。教师反思教学过程中的不足，改进教学方法。六、教案教材分析《故乡的特产与文化传承》一书内容丰富，涵盖了我国各地的特产及其文化内涵，适合作为拓展课程的教材。教材中的图片、文字、案例等资源，能够激发学生的学习兴趣，有助于学生了解故乡特产与文化传承的关系。教材内容贴近生活，有助于学生将所学知识应用于实际，提高语文素养。教材中涉及的故乡特产种类繁多，教师可以根据实际情况选择适合的教学内容。教学环节教学内容教学方法导入环节展示故乡特产图片，引导学生观察讨论。引导发觉法主体环节讲解故乡特产的种类、特点、历史渊源；引导学生分析特产与文化传承的关系。引导发觉法、合作学习法小组讨论环节学生分组，选择一种故乡特产，调查其文化内涵，并进行展示。合作学习法、任务驱动法情境教学法、引导发觉法课后作业收集家乡特产资料，撰写短文。任务驱动法评价与反思收集学生作业，进行评价；反思教学不足，改进教学方法。任务驱动法、评价与反思法七、教案作业设计作业设计旨在巩固学生对故乡特产与文化传承的理解，提高他们的实践能力和创新能力。作业一：特产文化手抄报操作步骤：学生分组，每组选择一种故乡特产。每组学生收集与所选特产相关的文化资料，如历史、制作工艺、传统故事等。学生将收集到的资料整理成手抄报，包括文字描述、图片展示、图表分析等。每组在手抄报中融入创意元素，如插画、装饰等，增强视觉效果。具体话术：“同学们，你们准备好了吗？我们将进行一项有趣的作业——制作特产文化手抄报。请你们分组，每组选择一种特产进行研究。”“在收集资料的过程中，能够注重细节，深入了解所选特产的文化内涵。”“请你们发挥创意，让手抄报更加生动有趣。”作业二：特产文化知识竞赛操作步骤：教师提前准备好与故乡特产相关的竞赛题目，包括选择题、填空题、简答题等。学生分组参加竞赛，每组选派代表答题。竞赛结束后，教师公布答案，评选出获胜组。具体话术：“同学们，我们将进行一场别开生面的特产文化知识竞赛，能够积极参与，展示自己的知识储备。”“竞赛分为选择题、填空题、简答题三个部分，请同学们认真作答。”“恭喜获胜组，你们的表现非常出色。通过这次竞赛，对故乡的特产和文化有更深的了解。”作业三：特产文化演讲操作步骤：学生分组，每组选择一种故乡特产。学生收集资料，撰写演讲稿。学生进行演讲，教师和其他学生进行评分。具体话术：“同学们，今天我们要进行一项特殊的作业——特产文化演讲。请每组同学选择一种特产，准备好你们的演讲稿。”“在演讲过程中，能够自信、流畅地表达，充分展示你们对特产文化的理解。”“请大家认真聆听，为你们喜欢的演讲者投票。”八、教案结语本次课程通过探讨故乡的特产与文化传承，让学生对家乡有了更深入的了解。在的日子里，能够继续关注家乡的发展，为传承和发扬家乡文化贡献自己的力量。教师总结：“同学们，今天的课程到此结束。通过这次学习，对故乡的特产和文化有了更加深刻的认识。能够将这些知识应用到日常生活中，为传承家乡文化贡献自己的力量。”教师鼓励：“同学们，你们是家乡未来的希望，希望你们能够将所学知识传播出去，让更多的人了解和喜爱我们的家乡。”教师展望：“相信在不久的将来，你们会成为家乡的文化使者，为家乡的发展贡献自己的力量。”作业类型操作步骤具体话术作业一：手抄报a.分组选择特产；b.收集资料；c.

制作手抄报；d.

融入创意元素。“同学们，你们准备好了吗？我们将进行一项有趣的作业——制作特产文化手抄报。”作业二：知识竞赛a.准备竞赛题目；b.分组参加竞赛；c