高中历史 第8课《非战公约》教学设计 岳麓版选修3

高中历史第8课《非战公约》教学设计岳麓版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中历史第8课《非战公约》教学设计岳麓版选修3设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进《非战公约》这一课，探寻国际关系中的和平之路。这节课，我会以历史事件为线索，结合岳麓版选修3的教材，带领大家领略国际社会从战争走向和平的艰辛历程。课堂上，我会用丰富的案例、生动的语言，让大家在轻松愉快的氛围中，感受历史的厚重与智慧。让我们一起开启这段精彩的旅程吧！🚀💪🌍📚核心素养目标培养学生历史解释能力，通过分析《非战公约》的背景、内容和影响，理解国际社会在战争与和平之间的选择与演变。提升学生的史料实证意识，通过史料解读，让学生认识到历史事件的复杂性。同时，增强学生的家国情怀，认识到和平发展的重要性，激发学生关注国际事务，培养全球视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入本节课之前，已经学习了国际联盟的相关知识，对国际组织的性质和作用有所了解。此外，他们对于一战后的国际关系以及凡尔赛体系也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对国际关系和历史事件通常具有较高的兴趣，他们善于思考，喜欢探究历史的深层含义。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生可能更偏向于通过视觉和听觉来吸收知识，而另一部分学生则可能更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《非战公约》的历史意义时可能会遇到以下困难：一是对公约具体条款和内容的理解不够深入；二是难以将公约放在国际关系的宏观背景中进行全面分析；三是对于历史事件的评价可能会受到个人情感的影响，导致客观性不足。针对这些挑战，教师需要通过有效的教学策略和丰富的教学资源来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有岳麓版选修3《非战公约》的教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《非战公约》相关的历史图片、图表和视频，如公约签署仪式的影像资料，以及相关的历史地图。

3.教学工具：使用多媒体设备，如投影仪，展示教学材料，提高课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于一战结束后国际形势的纪录片片段，引导学生思考战争与和平的关系。

2.提出问题：同学们，你们知道一战结束后，世界是如何从战争的阴影中走向和平的吗？今天我们就来探讨这个问题。

3.学生回答：简要回顾学生回答，引出《非战公约》这一主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解背景：《非战公约》的签署背景，包括一战后的国际形势、各国对和平的渴望以及凡尔赛体系的局限性。

2.介绍内容：详细讲解《非战公约》的条款、签署过程和影响。

3.分析意义：引导学生分析《非战公约》对国际关系和世界和平的意义，强调其在历史进程中的地位。

4.结合案例：通过分析《非战公约》签署前后的一些具体案例，让学生更直观地感受公约的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固对《非战公约》的理解。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论《非战公约》对现代国际关系的影响，培养团队合作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对课堂内容，提出几个问题，如《非战公约》的局限性有哪些？它对现代国际关系有何启示？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈和点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考《非战公约》对现代国际关系的启示，如何防止战争再次发生？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡视指导。

3.总结观点：教师总结学生观点，强调和平发展的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将《非战公约》的精神运用到现实生活中，维护世界和平？

2.学生分享：鼓励学生分享自己的看法，培养社会责任感。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾课程内容：简要回顾本节课所学，强调《非战公约》的历史意义。

2.布置作业：布置相关作业，如阅读相关历史文献，撰写心得体会。

整个教学过程共计45分钟，每个环节用时如下：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-核心素养拓展：5分钟

-课堂小结：5分钟拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《国际联盟史》：通过阅读这本书，学生可以深入了解国际联盟的成立背景、运作机制以及它在维护世界和平方面的努力。

2.《凡尔赛-华盛顿体系》：这本书详细阐述了凡尔赛体系与华盛顿体系对国际关系的影响，以及它们如何塑造了20世纪初的国际政治格局。

3.《世界和平基金会报告》：这份报告可能会探讨《非战公约》对现代和平运动的启示，以及国际社会在维护和平方面的最新进展。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以查阅历史档案，了解《非战公约》签署前后的国际政治形势，以及各国的立场和动机。

2.鼓励学生研究《非战公约》对第二次世界大战的影响，分析其为何未能阻止战争的爆发。

3.学生可以探讨《非战公约》对现代国际法的贡献，以及它在国际关系中的历史地位。

4.通过互联网资源，如历史论坛和在线课程，学生可以了解《非战公约》在当代国际政治中的现实意义。

5.学生可以尝试撰写一篇关于《非战公约》对国际关系影响的短文，结合自身对和平与冲突的理解进行分析。

三、实践活动

1.组织学生进行角色扮演，模拟《非战公约》的谈判过程，让学生体验国际政治的复杂性。

2.鼓励学生参与辩论，就《非战公约》的有效性进行讨论，培养批判性思维和辩论技巧。

3.学生可以设计一份关于和平与战争的问卷调查，收集数据并分析，探讨公众对和平的理解和态度。

4.学生可以制作一份关于《非战公约》的历史海报，展示公约的签署过程、主要内容和历史影响。

四、项目研究

1.学生可以小组合作，选择一个与《非战公约》相关的特定国家或地区，研究该国/地区在公约签署前后的外交政策变化。

2.设计一个关于《非战公约》的历史展览，展示公约的历史背景、主要内容和影响。

3.学生可以制作一个关于《非战公约》的纪录片，通过影像资料讲述公约的故事。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和质量，评估他们的积极性。

-学生对课堂活动的响应：记录学生在互动环节中的反应速度和准确性，分析他们的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效率：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，看是否能够有效利用团队资源。

-小组报告质量：根据小组报告的内容、逻辑性和表达清晰度，评价学生的综合分析能力。

3.随堂测试：

-理解程度测试：通过随堂测试，检验学生对《非战公约》基本概念、背景和内容的掌握情况。

-应用能力测试：设计问题，测试学生将《非战公约》知识应用于解决实际问题的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自评表，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生互相评价彼此的参与度和贡献。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂参与：对于积极参与课堂讨论和提问的学生，给予正面反馈，并鼓励其他学生效仿。

-针对小组合作：对表现优秀的小组给予表扬，对合作不足的小组提出改进建议。

-针对随堂测试：对测试结果进行分析，针对学生的薄弱环节提供个别辅导。

-针对学习态度：对于表现出浓厚学习兴趣和认真完成作业的学生，给予肯定，对于学习态度不端正的学生，进行个别谈话，帮助其改善学习习惯。

-针对知识掌握：对于能够准确理解和应用《非战公约》知识的学生，提供进一步的挑战性任务，对于理解有困难的学生，提供额外的教学资源和支持。内容逻辑关系①重点知识点：

-《非战公约》的签署背景

-公约的主要内容和条款