2024年全国教师资格之中学教育知识与能力考试精准押题卷（详细参考解析）871

全国教师资格考试重点试题精编

注意事项：

1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范：考试时间为120分钟。

:2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笠填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笆书写，字体

工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

j书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。

密

!（参考答案和详细解析均在试卷末尾）

一、选择题

••

3i1、（2021年下半年真题）学完“压强〃概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强

孑i越小”的道理，田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用，田老师贯彻的主要教学

I原则是0

：A.理论联系实际

:B.循序渐进

：C.直观性

iD.启发性

!2、（）是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。

A.劳动技术教育

iB.劳动教育

C.社会公益劳动

!D.美育

・♦

凶融3、2012年单项选择：杨柳被教室窗外小鸟吸引而不能专心听讲，这种现象属于（）

⑥封

小线

；A、注意分配

!B、注意广度

1C、注意分散

ID、注意转移

!A.见图A

B.见图B

1C.见图C

D.见图D

4、2013年单项选择：“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓

恬

德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是()

A、培养学生知、情、意、行的过程

B、促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

C、长期、反复的逐步提高的过程

D、组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

5、教育生物起源说的代表性人物是()

A.沛西•能

B.孟禄

C.凯洛夫

D卢梭

6、2013年单项选择：最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语。这种学习动

机是()

A.外在远景动机

B.内在远景动机

C.外在近景动机

D.内在近景动机

7、2012年单项选择：在编写教材过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面的

内容的扩展和深化。这种教材编排方式是()

A、直线式

B、螺旋式

C、分科式

D、综合式

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

8、在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校......同校的学制是()

A.王寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

9、首次提出“和谐教育思想”的西方思想家是()。

A.孔子

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.塞万提斯

10、小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活

中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于(]

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

11、目标评价模式是由()提出的。

A.泰勒

B.斯塔弗尔比姆

C.斯克里文

D.斯腾豪斯

12、“你是个文静的孩子，学习认真，能独立思考，语言表达能力很强。〃教师对学生的评价

属于()。

A.前置评价

B.即时评价

C.量化评价

D.质性评价

13、”唯上智与下愚不移"、"生而知之"等反映哪一理论。)

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.教育万能论

D.儿童学理论

14、不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于()。

A.能力的量的差异

B.能力的质的差异

C.能力发展水平的差异

D.能力发展速度的差异

15、制约人们受教育权利的首要因素是().

A.社会生产力

B.政治制度

C.经济制度

D.文化制度

16、2013年单项选择：丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习

策略是O

A、复述策略

B精加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

17、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()

A.《学记》

B.《孟子》

C.《论语》

D.《中庸》

18、最重要和最良性的学习动机是()。

A.学习兴趣和教师的期待

B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想

D.教师的期待和家长的期待

19、中国近代史实施时间最长，影响最大的学制是()。

A.壬寅学制

B.六三三学制

C.癸卯学制

D.壬子癸丑学制

20、刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫差别感觉阈限。阈限对应的是数值，感受

性是这种感受的能力的强弱。命题分析

刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫差别感觉阈限。阈限对应的是数值。感受性是

这种感受的能力的强弱。本题的考点是检验感受性大小的基本指标，即感觉阈限，包括绝对

感觉阈限和差别感觉阈限，该知识点一般以选择的方式出题。

A.整体性

B.选择性

C.稳定性

D.恒常性

21、张老师在教学中经常用奖励来激发学生的学习动机。培养学生良好的学习习惯，张老师

的这种做法符合（）。

A.人本主义学习观

B.行为主文学习观

C.认知主义学习观

D.建构主义学习观

22、刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办〃。他明知离•高考还远着呢，这么早想

这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习。他的主要心理问题是（）

A.强迫观念

B.强迫行为

C.恐惧观念

D.恐惧行为

23、发现式教学方法最大的缺点是（）。

A.会导致学生注意力分散

B.导致学生机械学习

C.不利于发展学生的智力

D.太耗费时间

24、在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清

晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教

学原则是（）。

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D.启发性原则

25、美国心理学家（）的研究证明，人的道德认知的发展经历了从前习俗水平到习俗水平，再

到后习俗水平的发展过程。

A.柯尔伯格

B.苛勒

C.艾宾浩斯

D.冯特

26、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（）。

A.《大教学论》

B.《理想国》

C.《学记》

D.《论语》

27、2012年单项选择：人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过

人与人之间的社会交往而形成的。持这种观点的心理学家是O

A、维果茨基

B、乔姆斯基

C、巴甫洛夫

D、弗洛伊德

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

28、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建

立的课程理论为（）。

A.百科全书式课程理论

B.结构主义课程理论

C.实用主义课程理论

D.综合课程理论

29、教育活动的出发点和归宿是（）。

A.教育内容

B.教育质量

C.教育目的

D.教育方针

30、学习策略是学习者制定的学习计划，由（卜构成。

A.意识和能力

B.规则和技能

C.经验和方法

D.认知策略

31、学校心理辅导主要服务的人群是（）。

A.正常学生群体

B.特殊学生群体

C.有心理问题的学生

D.极个别学生

32、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（）0

A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能

33、组织学生到敬老院慰问，培养学生道德品质的方法是（）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

34、撰写于我国战国末期，被认为世界上最早专门论述教育问题的文献足（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《大学》

D.《中庸》

35、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到

的是画面的意义，这反映的知觉特性是（）

A.理解性

B.选择性

C.恒常性

D.整体性

36、制约人们受教育权利的首要因素是（）o

A.社会生产力

B.政治制度

C.经济制度

D.文化制度

37、教师成熟的标志是自觉关注（）

A.教师

B.生存

C.学生

D.教材

38、（2021年上半年真题），“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学

生的潜力，使其得到更好的发展。其理论依据是

A.最近发展区理论

B.范例教学理论

C.合作教育学理论

D.教学过程最优化理论

39、当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理

现象是（）反应。、

A.压力

B.挫折

C.焦虑

D.愤怒

40、我国唐代中央官学设有“六学二馆"，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不

同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征？（）

A.继承性

B.等级性

C.历史性

D.民族性

41、小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应该绝对把尊敬和顺从。依据柯尔伯格的道德

发展理论，小李的道德发展处于（）。

A.惩罚与服从取向阶段

B.相对功利取向阶段

C.寻求认可取向阶段

D.遵守法规和秩序取向阶段

42、“儿童中心主义”违背了（）

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.传授知识与思想品德教育相统一

C.掌握知识与发展智力相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

43、教学过程以（）为基础，是促进学生身心发展的过程。

A.认识活动

B.实践活动

C.交往活动

D.综合活动

44、（2022上半年真题）语文课上，张老师非常注重营造宽松的气氛，鼓励每个学生自由表

达，并建设性地吸引学生地观点以帮助和指导学生。这种课堂管理方式属于（）。

A.民主式

B.权威式

C.放任式

D.专制式

45、以（）为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。

A.语言传递

B.直观感知

C.实际训练

D.探究活动

46、布鲁纳认为，学生学习的最好方法是（）

A.机械学习

B.发现学习

C.接受学习

D.观察学习

47、教学过程中，学生以（）为主。

A.获得直接经验

B.进行社会实践

C.获得间接经验

D.进行科学实验

48、（）是校园文化的核心和灵魂，是学校组织发展的精河动力。

A.精神文化

B.物质文化

C.制度文化

D.道德文化

49、班级建设的设计最重要的是制定0

A.建设的目标

B.实现目标的途径

C.具体方法

D.工作程序

50、“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”在这个过程中最突出体现的是（）

A、情景记忆

B、语义记忆

C、运动记忆

D、情绪记忆

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

二、多选题

51、在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法,

如把材料缩简成歌诀等，这称为（）。

A.复述策略

B.组织策略

C.精细加工策略

D.时间管理策略

52、李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其卜.课后到办公室。李某来到办公室后，教

师先给他一颗糖，说：“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来。”李某听后羞愧万分,

主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序。案例中的教师表现出了出色的（）。

A.教学技能

B.知识结构

C.教育机智

D.教研能力

53、（）是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变

化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。

A.个体身心发展

B.个体心理发展

C.个体身心变化

D.个体心理变化

54、在儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对

平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一阶段?（）

A.顺序性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不平衡性

55、学校除了按照国家课程标准开设生物课之外，还增设其他一些生物课程，如趣味生物实

验、动物世界等。这些课程属于（）。

A.校本课程

B.学科课程

C.国家课程

D.综合课程

56、"三岁看大，七岁看老〃体现的是（）对人格的影响。

A.同辈群体

B.家庭教育

C.早期童年经验

D.社会文化环境

57、迁移的实质是（）o

A.新旧经验的整合过程

B.新旧知识的同化

C.新旧知识的顺应

D.新旧经验重组

58、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1,面积是不是1?”许多同学肯定的回答是1,

刘晓翔同学却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面枳就差不多成了0。这体现了发散思

维的（）

A.流畅性

B.变通性

C.独特性

D.独立性

59、儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种

能增加反应概率的刺激是（）。

A.正强化

B.正弱化

C.负强化

D.负弱化

60、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目标游离评价模式，它主张在教育评

价中应（）。

A.关注非预期效果

B.坚持价值取向多元化

C.以对话为主要手段

D.采用共同建构的方法

61、我国明朝末期的东林书院强调“家事、国事、天下事，事事关心〃，这在一定程度上反映

了教育所具有的（）

A.政治功能

B.人口功能

C.经济功能

D.文化功能

62、张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以

达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为（）.

A.教学支架

B.最近发展区

C.组织者

D.自我差异性

63、“仓腰实而知礼节，衣食足而知荣辱。〃这句话反映了人的需要具有（）

A.整体性

B.选择性

C.层次性

D.动力性

64、美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由此,他提出

了“以学生为中心〃“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为

A.指导性教学

B.情景教学

C.非指导性教学

D.程序教学

65、环境决定论的代表人物是（）。

A.格塞尔

B.杜威

C.华生

D.霍尔

66、美国人本主义心理学家（）提出了非指导教学法。

A.罗杰斯

B.加涅

C.奥苏伯尔

D.布鲁纳

67、区分一个测验的可靠程度的是（）o

A.效度

B.信度

C.可靠度

D.区分度

8、”让学校的每一面墙壁都开口说话“，这是充分运用了下列哪一种德育方法?（）

A.陶冶教育

B.榜样示范

C.实际锻炼

D.品德评价

69、2013年单项选择：一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对♦数学的厌恶，他在

离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于O

A、连带学习

B、附属学习

C、正规课程

D、显性课程

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

70、下列对于教育测量法的缺点，说法错误的是0

A.编制测验难度大，费时费力

B.研究过程松散、随意，缺乏系统性

C.教育测验通常是间接测量，测量的结果往往是相对的

D.灵活性差，难以揭示变量之间的因果关系

71、2013年单项选择：某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜

欢或接纳”为行为准则。该班处于课堂纪律发展的()阶段。

A.自我服务行为

B.人际纪律

C.自我约束

D.反抗行为

72、颜回评价孔子说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。〃这句话说明

在对学生进行德育时，应遵循()的原则。

A.因材施教

B.说理疏导为主和纪律约束相结合

C.教育的一致性与连贯性

D.在集体中进行教育

73、遗传素质为人的发展提供()。

A.方向性

B.可能性

C.现实性

D.必然性

/4、教育日的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育日的的性质、方向和内涵的因素是

()

A.受教育者的身心发展特点

B.哲学思想和教育思想

C.生产力水平和政治经济制度

D.文化传统和教育传统

75、四书五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于《四书》范围的是()

A.《大学》

B.《中庸》

C.《论语》

D.《春秋》

76、一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉

得这个人的大小是不变的，这是由于知觉具有()。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

77、教学应适应学生“最近发展区〃的观点是（）提出的。

A、皮亚杰

B、布鲁纳

C、维果茨基

D、埃里克森

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

78、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。

A.选拔作用

B.评价作用

C.决定作用

D.主导作用

79、“警示”教育所产生的强化作用属于（）。

A.外部强化

B.自我强化

C.替代强化

D.积极强化

80、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。

A.选拔作用

B.评价作用

C.决定作用

D.主导作用

81、学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程

中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是（）.

A.直线式

B.螺旋式

C.纵向式

D.横线式

82、2013年单项选择：学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相

关景象。这种心理活动属于（）

A.无意记忆

B.有意记忆

C.再造想象

D.创造想象

83、中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，

关注的重点是学习。这种观点属于0

A.内发论

B.外银论

C.动因论

D.多因素相互作用论

84、小张在放学回家路上将摔倒百迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。为此，班主任

在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。这是运用了德育方法中的()。

A.说理教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

85、有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫

称之为()

A.刺激分化

B.刺激比较

C.刺激泛化

D.行为强化

86、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。

A.德育

B.智育

C.体育

D.劳动技术教育

87、“旧三中心论”指的是教师中心、课堂中心和()

A、学生中心

B、教材中心

C、活动中心

D、经验中心

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

88、(2021年下半年真题)晓杰在阅读课文时常常自我提问:“我对课文表达的内容清楚了吗?

我抓住了课文的重点了吗”，这种学习策略属于()。

A.复述策略

B.组织策略

C.计划策略

D.监控策略

89、关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。

A.个体对各要素之间关系的理解

B.学习任务之间的共同要素

C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验

D.认知结构变量的特性

90.短时记忆的主要编码形式是（）

A.图像编码

B.听觉编码

C.语义编码

D.情境编码

91、人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（）。

A.复杂性

B.独特性

C.功能性

D.统合性

92、李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长,

引导学生扬长避短，发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发

展的哪一特点（）

A.顺序性

B.阶段性

C.连续性

D.差异性

93、创造性思维的核心是（）

A、直觉思维

B、形象思维

C、发散思维

D、聚合思维

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

94、《学记》中在对学习和记忆的论述中指出："学无当于五官，五官不得不治。”这体现了

记忆需要（）。

A.注重兔习方法

B.经常复习

C.多种编码方式

D.多种感官参与复习

95、一名教师在走到安静的课室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）。

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.随意注意

96.概念中内涵和外延的关系是（）

A、内涵越丰富，外延也相应越多

B、内涵越丰富，外延则越少

C、内涵越抽象，外延越狭窄

D、内涵和外延----对应

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

97、下列不属于课堂情境结构的是（）

A.班级规模的控制

B.课堂常规的建立

C.课堂纪律

D.学生座位的分配

98、在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参马学习。这种学习策略

属于（）

A.组织策略

B.精细加工策略

C.元认知策略

D.复述策略

99、2011年单项选择产出淤泥而不染"说明人对环境的影响具有（）

A.依赖性

B.改造性

C.可塑性

D.主观能动性

100.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（）。

A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能

三、问答题

101、在班级管理中班主任必须明确树立班级奋斗目标。

102、学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师在

课堂讲的教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前

就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。

［问题1］［问答题］

请你结合有关心理学学习的策略与方法方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。

103、材料：

初三学生小然由于父母工作变动，经常转校。这次转校后，教她的有一位博学多才、风趣幽

默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕之情，心想遇见这么好的老师不好好学习会

对不起老师的，于是她在这位老师所教的科目上狠下功夫，但是成绩并不理想。之后小然见

到这位老师就紧张，但又总是想见这位老师，最终陷入了不能自拔的地步，荒废了学业。

问题：

⑴结合案例分析小然出现这种情况的原因。

⑵针对小然出现的问题提出解决方案。

104.阅读材料，并回答问题。

学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师在课堂讲

的教学内容。复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什

么内容，什么内容在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。

问题：请你结合有关心理学学习的策略与方法方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。

105、魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考

了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本

就不听讲，是吗〃学生答："是。〃“听你父母说，你在家也不写作业，是吗”学生回答：“是，

我什么也不会，什么也不想做。〃魏老师说：“你根本不听讲，不学习，还能考8分，说明你

挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。"魏老师把他叫到自己跟前打开试

卷，帮他分析每一道题，哪些是只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成

的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；

在期中考试时这个学生的语文考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确

定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。到期末考试的时候，这个学生的语文已

经可以考到70多分了。就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。

请用教学原则和教学评价理论对该材料进行分析。

106、材料：

阅读《小壁虎借尾巴》的教学片段并回答问题。

师：刚才同学们找出了小壁虎三次借尾巴时说的话，大家用自己喜欢的方式读一读这些话。

（学生七嘴八舌地读）

师：谁愿意给全班同学展示自己的朗读?（学生读小壁虎说的话）

师：读得很流利，但似乎少了一点儿什么味道。什么叫，行吗?”

生（依次回答）：“行吗?〃就是“好不好〃"好吗""可以吗”……

师：对了。这说明小壁虎讲话时怎么样？

生（依次回答）：和气，小心翼翼，谨慎，礼貌......

师：你们从哪里看出小壁虎讲话时很有礼貌的？

生：小鱼比小壁虎大，小壁虎叫她小鱼姐姐；老黄牛年纪大，小壁虎就称他伯伯；燕子比妈

妈小，小壁虎就称她燕子阿姨。

生：小壁虎走了之后都跟他们一一告别，说：“再见，再见。”

生：小壁虎每次说话都用“您”很有礼貌。

生：小壁虎每次借尾巴都要问别人"行吗?”

师：对，小壁虎每次说话都很和气，都是用商量的口气跟人借尾巴的，说明小壁虎很有礼貌，

谁能够用很有礼貌的语气试着朗读小壁虎三次借尾巴时说的话呢?（学生读）

师：读得有点味道了，朗读的时候还要注意……（教师指导朗读）

师：请大家用有礼貌的语气再读一读。（学生品读小壁虎说的话）

师：读得更好了。请同学们回家后再读给爸爸妈妈听，注意读出礼貌的语气……

问题：

⑴教师在该教学片段中贯穿了哪些教学原则?（要求写出三条原则）

⑵结合材料分析其中两条教学原则的具体体现。

107、如何培养学生良好的态度和品德？

108、组织教学的目的在于使学生做好上课前的准备。因此，组织教学只在上课前的一段时

间集中进行。

109、培养学生创造性的主要途径有哪些？

110、材料：

王老师来到学校有一段时诃了，这段时间他利用工作之余搜集大量与自己所教课程（语文）的

相关资料、图片等，制作了很多教学课件。课堂上王老师声情并茂，把自己搜集到的各类资

料给学生们展示，学生们都感觉到王老师的课I：得很精彩，在王老师的课堂I：,同学们表现

得都很积极。

李老师从师范大学毕业后刚来学校不久，刚刚熟悉了学校中的环境。由于刚刚走上讲台，李

老师自己觉得在上课时还有些紧张，有的时候准备得很充分的材料他不一会儿就讲完了，剩

下的时间又不知道该说些什么。所以，这段时间，李老师总是旁敲侧击地从其他老师那里获

取同学们对他的评价。

张老师从教多年，最近一殁时间，她开始积极探索新课改背景下自己所教科目（数学）上所体

现出的一些变化。作为班主任，她已经总结出一套适合本班的班级管理方法，并且她能够根

据本班学生不同的个性特点，帮助他们塑造良好的行为习惯。

问题：

请你结合教师专业发展阶段的相关理论，分析这三位教师分别处在教师专业发展的哪个阶段。

111、某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2/3以上学生

的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的

材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢？

针对这个问题，王老师设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢

的刊物，并组成兴趣小组.阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台〃，以

学生为主持人发表同学们为“荐杂文〃“知类文"”谈方法〃"说感悟〃，让学生在阅读中发现问题,

体验学习的成就感。

方案提出以后，老师们都觉得不错，但它要求任课老师花费更多的心血来备课和提高自己的

文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了大力支

持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。

一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到J第一个"没想到”是课堂秩序会那么好，

进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节：第二人"没想到''是见效这么快，半个学期

的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。其中考试中的语文成绩也明

显提高。学生们都说喜欢这种上课方式。

结合基础教育课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。

112、某初中班有两位同学，甲常常表现为：温柔，和顺，对事物观察敏锐，反应敏感，体

验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谟慎，课堂表现很守纪律。而乙表现

为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常

比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持己见。

［问题1H问答题］

请你根据甲、乙表现出来的特征判断他们的气质类型，然后提出针对性的教育措施。

113、人们对自然景色的欣货，对英雄人物的赞扬，这些情感内容是理智感。

114、“稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执〃属于抑郁质。

115、材料：

王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔

驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实」话音刚落，一位学生站起来说：“老师，

野马怎么会有缰绳?”王老师亳无准备，不耐烦地说：“秦牧说的会错吗!〃学生脸涨得通红，

欲言乂止。班里的气氛也一下子紧张起来。

问题：

请根据教育学相关知识分析王老师的做法。

116、阅读材料，并回答问题。

某中学初二（3）班是全校有名的乱班，课堂上纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生

领袖"，喜好《水浒传》中的人物，爱打抱不平，常常"为朋友两肋插刀〃。打架时，只要他

一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成

绩逐步下降。

问题：

（1）如何将乱班教育转化为优良的班集体？

（2）如何正确对待和教育转化“在野学生领袖〃？

117、2012年辨析：学习迁移是学习中常见的现象，它对新知识新技能的学习起促进作用。

118、简述意志行动中的动机冲突。

119、国学大师季羡林回忆说：“我有意识地真正用功，是从这里开始的。我是一个很容易受

环境支配的人。在小学和切中时，成绩不能算坏，总在班上前几名，但从来没有考过甲等第

一。我毫不在意，照样钓鱼、摸虾。到了高中，国文作文无意中受到了王良玉先生的表扬，

英文是全班第一。其他课程考个高分并不难，只需稍稍i背，就能应付自如。结果我生平第

一次考了一个甲等第一，平均分数超过九十五分，是全校唯一的一个学生.当时山大校长兼

山东教育厅长前清状元王寿彭，亲笔写了i副对联和一个扇面奖给我。这样被别人一表扬，

我的上进心就被激起来了。从此认真对待考试，不再掉以轻心。结果两年之内，四次期考，

我考了四个甲等第一，声名远扬。〃王寿彭给季羡林题写的对联中的上联是：才华舒展临风

锦，下联是：意气昂藏出岫云，题头是：羡林老弟雅（察）。

试分析学校和个人在个体发展中的作用。

120、材料：

有一个班的学生习惯乱丢班屑，屡次教育都无效。有一次，班主任走进教室，见地上有几团

纸屑。当时还有三位同学未进教室，老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地对

大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学却没有捡起来，现在，还有三位同学未进来，我们

看看他们会不会发现。“经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就

冲进了教室；第二位看了一下地面却无动于衷，坐到座位上去了；第三位，一看地上有纸屑，

就弯腰捡了起来。

全班同学报以一阵热烈的掌声。老师脸上也掠过一丝微笑，他郑重宣布班会开始了。第一个

受到表扬的是这位捡纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。

问题：

分析上述案例中教师运用的德育方法，并说明使用相关德育方法的注意要点。

四、问答题

121、简述培养中学生观察力的方法。

122、简述贯彻知行统一原则的基本要求。

123、学习动机越强学习效果越好。

124、简述行为契约法的构成。

125、学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自

我效能感就会越强。

126、美育就是指艺术教育

127、贯彻循序渐进原则的要求有哪些？

128、（2021年下半年真题）［材料］

新学期，班主任李老师接了一个新班，李老师第一天走进教室,发现卫生状况非常差，桌仰棒翻,

污物满地。看到这种情景李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净,然后乂把桌面重新摆

好，一切都收拾好了，才请同学们进教室上课。坐在老师打扫过的教室，全班同学一个个出

奇的规矩。

第二天，李老师依旧如此，有一些同学说:“李老师让我们打扫吧。"李老师微笑着说:“不，这一

周我做值日。"一星期后，李老师安排了值日表，每天值日的学生都非常认真负责，就连卫生角

落也打扫的干干净净。教室卫生向来由学生轮班打扫,很少见过老师也做值日的。

李老师不仅这样做了，而且做在学生之前，做的一丝不苟，学生由起初的费解，到惭愧,以致最

后的肃然起敬。在李老师的带动下,这个卫生差的班级同学都能得到卫生流动红旗，这使大

家得到了学校的表扬。

问：

⑴运用了哪种德育方法?（4分）

（2）结合材料分析这个方法的含义和要求（14分）

129、简述贯彻德育导向性原则的基本要求。

130、简述教师角色意识的心理结构。

131、内化的实质就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。

132、教育对受教育者和社会的影响和作用只有正向的促进，没有负向的阻碍。

133、L评价量表和行为检查单有一定的关系。

2.阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。

3.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。

4.口头语言发展的关键期是4〜5岁。

5.学习是导致有机体行为变化的唯一因素。

6德育就是品德教育。

7.中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。

8.教材就是教科书。

9.教学无论效果怎样，都具有教育性。

10.备课就是备教材。

134、材料：

开学不久，陈老师发现杨明同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批

评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说："你有缺点，但你也有不少优点，可能你自

己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。〃第

三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说："我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”

陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气

大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，

需要有真才实学。〃听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了笑容。

问题：

⑴请从德育方法的角度评析陈老师的行为。

⑵材料体现了哪些德育原则？

135、（2021年下半年真题）简述学校教学工作的意义。

136、运动员在比赛时，观众越呐喊助威，表现得就越好。这是一种社会助长现象。

137、学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时儿乎从不花时间复习老脚在课

堂上讲的教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前

就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。

问题：

请你结合有关学习策略方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。（18分）

138、小明转学到A学校，刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不

交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母

并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动；

很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可,

导致人际关系不好；有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。

［问题1］［问答题］

该同学哪些基本需要没有得到满足？

［问题2］［问答题］

从需要的关系分析他成绩下滑的原因。

［问题3］［问答题］

请分析如何帮助他摆脱困境。

139、简述新课程下教师教学行为的转变。

140、材料

语文老师发现班上一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他："你

是怎样背诵课文的?”这名学生

回答："我就是反复地念。〃教师说：“是这样啊，那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你

一些背诵课文的方法，这些方法

对我一直很有帮助。"接下来的口子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的

段落，他背得比平时快而且保持

时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。

在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老

师就问：“你是怎么背诵的?''他

回答：“反更地读。〃老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的那些方法?"他不回答，

沮丧地低下了头。

问题：请结合学习策略的相关原理分析为什么会出现这种现象。

参考答案与解析

1、答案：A

本题解析：

学完概念后，要求举生活中运用的例子体现的是理论联系实际的原则。

2、答案：A

本题解析：暂无解析

3、答案：C

本题解析：

注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关事物所吸引，它使我们不能清晰地

认识事物。杨柳被教室窗外小鸟吸引而不能专心听讲，属于分心，即注意的分散。

4、答案：D

本题解析：

略。

5、答案：A

本题解析：

法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西•能是"生物起源说"的代表人物。

6、答案：C

本题解析：

内部动机是由个体内在需求引起的，外部动机是由外部诱因引起的动机；远景性动机持续时

间较长，近景性动机持续时间较短。“为了出国”是外部动机，而且也是在短期内就能实现的。

7、答案：B

本题解析：

教材的螺旋排列式是针对学生的接受能力，按照繁简、深浅、难易的不同程度，使一科教材

的基本概念和基本原理分层次地重复出现、逐步扩展、螺旋上升的排列方式。

8、答案：C

本题解析：

1912年颁布"壬子癸丑学制〃，该学制较之清末学制的进步体现为：规定了义务教育年限；

缩短修业年限；第一次规定了男女同校，把女子教育正式列入学制系统；废除了毕业生奖励

出身的制度；充实了自然学科课程和生产技能训练内容；相对提高了职业教育和师范教育的

地位；办学权限上取消了清末的种种限制。这•学制在•定程度上标志着我国教育开始向现

代化迈进。

9、答案：C

本题解析：

亚里士多德是占希腊百科全书式的哲学家，提出了“教育遵循自然〃的观点，主张按照儿童心

理发展规律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐的教育。

10、答案：D

本题解析：

皮亚杰认为，10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。在公正阶段（10-12岁）,儿

童在人与人的关系上，从权威性过渡到平等性，倾向于主持公正、平等。

11、答案：A

本题解析：

选A.目标评价模式是由美国课程评论专家泰勒提出的。

12、答案：D

本题解析：

质性评价是指教师用描述性的语言对学生进行的评价，题干中的评价属于描述性的语言。

13、答案：B

本题解析：

《论语》（阳货第十九）：〃唯上智与下愚不移意思是说:“只有上等的聪明人与下等的愚笨的

人是不可改变性情的《中庸?第二十章》“生而知之〃，人在出生以前就具备了一切知识。

所以属于遗传决定论。

14、答案：A

本题解析：

由于能力的量的差异，不同的人具有不同的特殊能力。

15、答案：B

本题解析：

【考杳要点】本题考查的知识点是“教育与社会政治制度的关系"，这部分知识需要考生掌握。

【名师详解】社会政治制度决定受教育的权利。在阶级社会，统治阶级总是要采取种种直接

或间接的手段，决定和影响受教育权利在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁

不享有学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。所以，制约人们受教育权利

的首要因素是政治制度。所以，本题选风

16、答案：D

本题解析：

学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。

17、答案：A

本题解析：

《学记》

18、答案：B

本题解析：

【考杳要点】本题考查的知识点是"学习动机"。

【名师详解】学习动机是推动人从事学习活动的内部心理动力，因此，任何外界的要求，外

在的力量都必须转化为个体内在的需要，才能成为学习的推动力。教师与家长的期待是外部

动机，也是一种低级动机，必须通过学生自身的兴趣、主动性才能起作用。因此，答案选B.

19、答案：B

木题解析：

1922年，我国颁布了“壬戌学制〃，即通常所说的“六三三学制〃，一直沿用到中华人民共和国

成立。是中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制。

20、答案：A

本题解析：

知觉整体性是认为人的知觉经验是完整的格式塔，不能人为地区分为元素。

21、答案：B

本题解析：

“张老师经常用奖励的方式激发学生学习动机”属于行为主义学习观中的正强化。

22、答案：A

本题解析：

强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强

迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。赵峰明明知道一个想法本身没有意义，但是

仍然不断反复思考，无法控制，属于典型的强迫思维,故本题选A。

23、答案：D

本题解析：

发现法是教师通过提供适宜于学生进行“再发现”的问题情境和教材内容，引导学生积极开展

独立的探索、研究和尝试活动，以发现相应的原理或结论，培养学生创造能力的方法。这种

教学方式的最大缺点是教学过程费时过多。

24、答案：B

本题解析：

直观性原则是指在教学过程中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成

对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和

发展认识能力。命题分析

张老师形象化的语言属于直观手段中的语言直观，遵循的是直观性教学原则。本题考查的是

教师在教学中应遵循的一些基本原则。该知识点常以选择、简答和材料分析的方式出题。

25、答案：A

本题解析：

美国心理学家柯尔伯格的研究证明，人的道德认知的发展经历了从前习俗水平到习俗水平，

再到后习俗水平的发展过程。

26、答案：C

本题解析：

C【解析】《学记》是世界上最早的教育专著。

27、答案：A

本题解析：

维果茨基认为，个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础

上，逐渐向高级机能的转化。维果茨基强调，人的思维与智力是在活动中发展超来的，是借

助于语言等符号系统不断内化的结果。

28、答案：B

本题解析：

美国教育家布鲁纳于20世纪50年代提出以知识结构为中心的课程理论，也称结构主义课程

理论。他主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。

29、答案：C

本题解析：

教育目的是教育活动的出发点和归宿。

30、答案：B

本题解析：

B【解析】由学习策略的特征可知答案。

31、答案：A

本题解析：

A【解析】学校心理辅导针对的是正常学生群体，而不是个别学生。

32、答案：D

本题解析：

D【解析】德育的社会性功能主要指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功

能、经济功能、文化功能等。

33、答案：D

本题解析：

实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培

养优良的思想和行为习惯的德育方法。

34、答案：A

本题解析：

我国的《学记》（收入《礼记》）是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教

育学的雏形"。它大约出现在战国末年。故本题选A。

35、答案：A

本题解析：

在知觉的过程中，人总是用过去所获得的有关知识经验，对感知事物进行加工处理，并用概

念的形式把它们标示出来，知觉的这种特性就是知觉的理解性。不同知识经验的人在知觉一

个对象时，他们的理解不同，知觉的结果也不同。最简单的事实是，成人与儿童对一幅图画

的知觉有很大差别，年龄较小的儿童只能说出图画中主要的构成成分，而成人则既能掌握画

面上的每一个细节，又能把握整个图画的意义,显然，不同的知识背景和理解力影响了对同

一对象的知觉。命题分析

知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明

的加工过程。木题的考点是知觉的特性，即知觉的整体性、选择性、理解性和恒常性。该知

识点一-般以选择的方式出题。

36、答案：B

本题解析：

社会政治制度决定受教育的权利。在阶级社会，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段,

决定和影响受教育权利在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁不享有学校教育

的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。所以，制约人们受教育权利的首要因素是政

治制度。所以，本题选

37、答案：C

本题解析：

教师成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量•个教师

是否成熟的重要标志之一,

38、答案：A

本题解析：

本题考查最近发展区。维果斯基的“最近发展区理论〃，认为学生的发展有两种水平：一种是

学生的现有水匕指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水T，

也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。跳一跳摘桃子就是体现了

此原理，故本题选A。

39、答案：B

本题解析：

从心理学上分析，人的行为总是从一定的动机出发，经过努力达到一定的目标。如果在实现

目标的过程中，碰到了困难，遇到了障碍，就产生了挫折。遭受严重挫折后，个体会在情绪

上表现抑郁、消极和愤懑，所以本题选Be

40、答案：B

本题解析：

“六学二馆”体现了古代教育的等级性。故本题选B。

41、答案：C

本题解析：

柯尔伯格将道德发展分为三水平、六阶段。三水平是指前习俗水平、习俗水平及后习俗水平，

六阶段是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。其中，习俗水平中的第一阶段是：寻求

认可取向阶段，也称“好孩子〃取向阶段。处在该阶段的人，个体的道德价值以人际关系的和

谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。第二阶段是：遵守

法规和秩序取向阶段。处于该阶段的人，服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威,

以法制观念判断是非，知法懂法。"小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应该绝对地尊

敬和顺从〃说明小李的道德发展处于寻求认可取向阶段，尚未完全进入遵守法规和秩序取向

阶段。

42、答案：D

木题解析：

儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整

个教育过程要围绕儿童转，这违背了教师主导和学生主体相统一的规律。

43、答案：A

本题解析：

A„略。

44、答案：A

本题解析：

民主型的课堂管理方式下，教师在课堂管理活动中积极、认真，宽严适度，善于通过恰当的

启发与指导，保证课堂管理的有效进行。在民主型管理的课堂上，学生学得主动愉快，课堂

教学效率高。题干中，宽松的气氛、鼓励学生自由表达属于民主型。

45、答案：B

本题解析：暂无解析

46、答案：B

本题解析：

布鲁纳认为，发现是教育人童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。

47、答案：C

本题解析：

教学过程中，学生学习的主要是间接经验，并且学生是间接地去体验。它的主要特点是把科

学文化知识加以选择并组成课程，引导学生循序渐进地学习，使学生能用最短的时间、最高

效率地掌握大量的、系统的文化科学基础知识；同时'还可以使学生在新的起点上继续认识

客观世界，继续开拓新的认识领域。

48、答案：A

本题解析：

【知识点】校园文化

精神文化是校园文化的核心，物质文化是校园文化的空间物态形式。

49、答案：A

本题解析：

当班级成员具有共同的目标定向时，群体成员在实现FI标的过程中便会在认识上、行动上保

持一致，相互之间形成一定的依存性，这是班集体形成的基础，因此制定建设的目标是班级

建设的重要前提。因此，正确答案选A。

50、答案：D

本题解析：

D。根据记忆内容的不同，一般可把记忆分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆以

及运动记忆。其中，情绪记忆主要是对所发生过的一些事件、经历等有深刻的情绪体验，即

使事件虽然已经过去，但深刻的体验和感受却仍然保留在记忆中。"一朝被蛇咬，十年怕井

绳''说明对于“蛇咬”这一经历所引发的恐惧体验非常强烈，以至于久久难以忘记这种恐惧的

情绪。

51、答案：C

本题解析：

C【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的

意义的深层加工策略。缩减和编歌诀属于精细加工策略.

52、答案：C

本题解析：

教师的教育机智是教师在教育教学过程中的•种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感

性，能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，及时采取灵活而有效的

教育措施解决问题的能力，

53、答案：A

本题解析：

题干描述的是个体身心发展的概念。

54、答案：D

本题解析：

人的发展的不均衡性是指同一方面的的发展速度在不同的年龄阶段不是均衡的，不同的年龄

阶段有不同的发展速度。题FI中儿童某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平衡，体现

的正是发展的不平衡性。

55、答案：A

本题解析：

校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，

结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用、自

主实施的课程。题干中学校增设的趣味生物实验、动物世界等课程，属于校本课程。

56、答案：C

本题解析：

Co这是早期童.年经验对人格的影响。

57、答案：A

本题解析：

新旧经验的整合过程是迁移的实质。

58、答案：C

本题解析：

独特性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加

以组织的能力。

59、答案：C

木题解析：

负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，撤销惩罚属于负强化。

60、答案：A

本题解析：

目标游离评价模式是由美国学者斯克里文针对H标评价模式的弊病而提出来的。即主张把评

价的重点从“课程计划预期的结果''转向"课程计划实际的结果〃上来。主张评价除了要关注预

期的结果之外，还应关注非预期的结果。

G1、答案：A

本题解析：

题干的描述体现了教育的政治功能。教育的政治功能表现在：教育具有维系社会政治稳定的

功能；教育具有促进社会攻治变革的功能。

62、答案：B

本题解析：

维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童•的现有水平，即由一定已经完成的发展系统

所形成的儿童心理机能的发展水平;二是可能达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜

力。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是儿童在有指导的情

况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,

实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

63、答案：C

本题解析：暂无解析

64、答案：C

本题解析：

非指导性教学

65＞答案：C

本题解析：

环境决定论的代表人物主要有华生和斯金纳等。在个体心理发展的观点上，华生强调否认行

为的遗传，强调环境对人发展的作用。

66、答案：A

本题解析：暂无解析

67、答案：B

本题解析：

本题是考查信度的定义。

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