三位数减三位数（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

三位数减三位数（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索一个有趣的数学世界——三位数减三位数的计算方法！这节课，我们将会结合我们学过的知识，一起揭开这个问题的神秘面纱。首先，我们要回顾一下，我们之前学习了哪些关于减法的基础知识呢？没错，就是两位数减两位数，以及三位数减两位数。这些知识可是我们今天学习三位数减三位数的基础哦！接下来，我们就一起走进这个充满挑战的数学世界吧！🌟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几点：1.发展学生的数感，使他们能够理解数的概念和运算规律；2.培养学生的符号意识，通过使用数学符号进行计算，提高逻辑思维能力；3.增强学生的空间观念，通过解决实际问题，提升空间想象能力；4.培养学生的模型意识，学会将实际问题转化为数学模型进行解决；5.培养学生的应用意识，让学生认识到数学在生活中的广泛应用，激发学习兴趣。三、重点难点及解决办法重点：三位数减三位数的计算方法，特别是借位操作的掌握。

难点：理解并正确应用借位规则，以及解决减法中退位的问题。

解决办法：

1.重点：通过实际操作和反复练习，让学生亲身体验借位的计算过程，如使用计数器或实物模型辅助教学。

2.难点：设计一系列由浅入深的练习题，逐步引导学生理解借位规则，并在小组合作中共同解决退位问题，增强合作意识和解决问题的能力。此外，利用多媒体展示借位过程，帮助学生直观理解。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解三位数减三位数的基本步骤，让学生初步建立概念。

2.设计“数独”游戏，让学生在游戏中练习减法，提高兴趣的同时，巩固所学知识。

3.利用多媒体展示借位动画，帮助学生直观理解借位过程。

4.分组进行实际操作，让学生通过小组合作，共同解决计算中的问题，培养团队协作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于三位数减法的动画演示。

-设计预习问题：围绕“三位数减三位数”课题，设计问题如“你能在生活中找到哪些需要减法的地方？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看记录和提交的预习成果，确保学生有足够的时间进行预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解三位数减法的基本概念。

-思考预习问题：学生思考生活中减法的应用，并尝试解决一些简单的减法问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记或解题思路提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的减法故事，引出三位数减三位数的课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解借位规则，结合具体例子，如“234-156”的解题步骤。

-组织课堂活动：设计“减法接力”游戏，让学生分组进行减法计算比赛，提高参与度。

-解答疑问：在活动中观察学生操作，及时解答学生提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考减法中的借位逻辑。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践掌握减法技巧。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些包含三位数减法的实际问题，如计算购物找零。

-提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站或书籍，鼓励学生课后自学。

-反馈作业情况：通过批改作业，给予学生具体的反馈，指出错误和改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对三位数减法的理解。

-反思总结：学生对自己的作业完成情况进行反思，总结学习经验。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**计算能力提升**：通过实际操作和反复练习，学生们能够熟练地进行三位数减三位数的计算，包括正确应用借位规则和解决减法中的退位问题。他们能够迅速完成计算，并且在面对复杂的减法问题时也能够保持冷静，逐步解决。

2.**数感增强**：学生在学习过程中，不仅掌握了计算方法，更重要的是他们对数字的理解和感知能力得到了提升。他们能够更好地理解数的组成和数的顺序，以及在减法运算中数的转换和变化。

3.**逻辑思维能力发展**：通过解决具体的减法问题，学生们学会了如何分析问题、制定解决方案，并在解决问题的过程中培养了逻辑思维能力。他们能够逐步将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

4.**空间观念的拓展**：在解决一些涉及空间想象的问题时，学生们需要将抽象的数字与具体的图形或物体联系起来。这种练习有助于他们空间观念的拓展，能够更好地理解和运用几何概念。

5.**团队合作意识**：在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的长处。这种合作学习不仅提高了他们的计算能力，也培养了他们的社交技能。

6.**自主学习能力**：通过预习和课后拓展学习，学生们学会了如何独立学习。他们能够利用在线资源和书籍进行自学，并能够对自己的学习过程进行反思和总结。这种自主学习能力对于他们未来的学习生涯至关重要。

7.**问题解决能力**：在面对新问题时，学生们能够运用所学的减法知识，结合实际情况进行解决。他们不再害怕挑战，而是能够积极寻找解决方案，这种能力对于他们未来的学习和生活都是宝贵的财富。

8.**情感态度的变化**：通过本节课的学习，学生们对数学产生了更浓厚的兴趣。他们开始享受解决问题的过程，并对自己能够掌握新的数学技能感到自豪。这种积极的学习态度将有助于他们在未来的学习中持续进步。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学结合实际：在讲解三位数减三位数时，我尝试引入了一些生活中的实际案例，比如购物找零、计算年龄差等，这样不仅让学生感受到数学的应用价值，也提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学工具，如动画演示，帮助学生直观地理解借位和退位的概念，这种直观的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生过于依赖组长，自己较少参与讨论和操作，这可能导致他们的独立思考能力没有得到充分锻炼。

2.评价方式单一：我的评价主要依赖于学生的作业完成情况，这种方式可能无法全面反映学生的实际掌握情况，尤其是那些在课堂上不太活跃的学生。

3.课堂时间分配不合理：在讲解一些复杂的问题时，我可能占用过多时间，导致其他教学内容未能充分展开。

反思改进措施（三）

1.促进学生互动：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设置更多的互动环节，鼓励每个学生都参与讨论和操作，比如设立“分享时刻”，让学生展示自己的解题思路。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、课后作业等多个方面，以更全面地评估学生的学习成果。

3.优化课堂时间管理：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解，同时留出足够的时间让学生进行练习和巩固。如果发现某个知识点需要更多时间，我会考虑调整教学计划，或者通过课后辅导来补充。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了三位数减三位数的计算方法，这是我们数学学习中的一个重要里程碑。回顾一下，我们学习了以下几个关键点：

1.**三位数减法的概念**：我们了解了什么是三位数减三位数，以及它是如何应用于实际生活中的。

2.**借位规则**：我们学会了在减法过程中如何正确地借位，包括从十位借到个位，以及从百位借到十位。

3.**退位处理**：我们讨论了在减法中遇到退位时应该如何处理，以及如何确保计算的准确性。

4.**实际应用**：我们通过一些实际案例，如购物找零、计算年龄差等，理解了三位数减法在实际生活中的应用。

现在，让我们来做一个简单的总结：

-我们知道三位数减三位数是通过逐位相减来完成的。

-当从个位开始相减时，如果个位数小于被减数，我们需要从十位借位。

-如果十位数也小于被减数，我们需要从百位借位。

-在借位时，要注意借位的规则，即借一位要减去10。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握程度，我将出几道练习题，请大家认真完成：

1.计算：345-