划船比赛 (教学设计)-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册

划船比赛(教学设计)-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习《划船比赛》这首歌曲，这是湘艺版一年级下册音乐课本中的一首充满活力和团队精神的歌曲。设计这节课，我希望能通过音乐的力量，让你们感受到合作与竞争的快乐，同时锻炼你们的节奏感和团队协作能力。课堂上，我会带着你们一起唱、一起跳，让音乐成为我们友谊的桥梁，让快乐洋溢在每一个角落！🎵🎉💪核心素养目标1.培养学生感受音乐节奏，提升音乐审美能力。

2.通过合唱活动，增强学生的合作意识和团队精神。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐学习的兴趣和热情。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握歌曲《划船比赛》的节奏和旋律，能够准确演唱。

②理解歌曲中的比喻和象征意义，体会划船比赛的精神内涵。

②在合唱环节中，培养学生的协调性和共鸣感，使歌声更加和谐。

2.教学难点，

①引导学生理解并表达歌曲中“团结协作、共同奋斗”的精神。

②培养学生控制呼吸和音准的能力，提高歌唱技巧。

②在音乐活动中，激发学生的创新思维，鼓励他们用自己的方式表现歌曲。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本湘艺版一年级下册音乐课本。

2.辅助材料：准备与划船比赛主题相关的图片、歌曲演示视频，以及节奏卡片。

3.教室布置：设置分组讨论区，并在黑板上绘制划船比赛的场景，营造课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《划船比赛》歌曲的试听链接，要求学生提前聆听并记住歌曲的旋律。

-设计预习问题：提出问题如“歌曲中哪些部分让你感受到了比赛的激烈？你能想象自己是在船上划桨的吗？”

-监控预习进度：通过微信群或课堂点名了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过聆听歌曲，初步感受歌曲的节奏和情感。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对歌曲的理解和感受。

-提交预习成果：学生准备分享自己在预习过程中的发现和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段划船比赛的精彩片段，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解歌曲的结构和节奏特点，强调合唱时的配合。

-组织课堂活动：进行小组合唱练习，让学生体验团队合作的重要性。

-解答疑问：针对学生在合唱中遇到的问题，如音准、节奏等，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解歌曲背后的故事和音乐知识。

-参与课堂活动：学生积极参与合唱，感受音乐带来的乐趣。

-提问与讨论：学生在合唱中出现问题时，勇于提问，并与同伴讨论解决方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后与家人一起模仿划船动作，并用歌声表达出比赛的激情。

-提供拓展资源：推荐一些关于团队合作和体育精神的相关书籍或视频。

-反馈作业情况：通过下一节课的展示或口头反馈，了解学生的课后练习情况。

学生活动：

-完成作业：学生在家中与家人一起完成划船动作和歌唱的练习。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解团队合作和体育精神的重要性。

-反思总结：学生反思自己在练习中的表现，总结经验，为下次学习做好准备。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课《划船比赛》教学后学生方面取得的效果的详细描述：

1.**音乐审美能力的提升**

-学生通过聆听和演唱《划船比赛》，对歌曲的旋律、节奏和情感有了更深入的理解，增强了他们的音乐感知能力。

-学生能够识别并欣赏歌曲中的音乐元素，如节奏的强弱、旋律的起伏等，提高了他们的音乐鉴赏水平。

2.**节奏感的培养**

-通过合唱练习，学生能够准确地把握歌曲的节奏，增强了他们的节奏感。

-学生在模仿划船动作的同时，学会了如何用身体语言来表现音乐的节奏，这有助于他们在日常生活中也能感受到节奏的重要性。

3.**团队合作意识的增强**

-在小组合唱活动中，学生学会了如何与他人协调配合，这有助于他们培养团队合作意识。

-学生在合作中学会了倾听他人、尊重他人意见，提高了他们的沟通能力和团队协作能力。

4.**动手能力的提升**

-学生通过模仿划船动作，锻炼了身体，提高了动手能力。

-在活动中，学生学会了如何将音乐与动作相结合，这有助于他们在其他领域也尝试创新和创造。

5.**情感体验的丰富**

-通过参与《划船比赛》的学习，学生体验到了团队合作和竞争的快乐，丰富了他们的情感体验。

-学生在合唱中学会了如何表达自己的情感，这对他们的情绪管理和心理素质的提升有积极作用。

6.**创新思维的开发**

-在课后拓展环节，学生利用推荐的资源进行进一步学习，这激发了他们的创新思维。

-学生在思考如何将歌曲与日常生活相结合时，展现出了自己的想象力和创造力。

7.**自主学习能力的培养**

-学生在课前自主探索环节，通过聆听歌曲和思考问题，培养了自主学习能力。

-学生在课后拓展学习中，能够主动寻找学习资源，提高了他们的自我学习能力。

8.**文化素养的提升**

-通过学习《划船比赛》，学生了解到了划船比赛的体育精神，提升了他们的文化素养。

-学生在活动中体会到了体育竞技的公平竞争和团队合作的重要性，这对他们的价值观塑造有积极影响。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《奥林匹克运动史》摘录，介绍划船比赛的起源和发展，让学生了解这一传统体育项目的文化背景。

-**视频资源**：推荐一些划船比赛的精彩片段或教学视频，让学生通过观看，感受比赛的紧张和团队精神。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《奥林匹克运动史》的相关内容，了解划船比赛的历史和文化意义。

-观看划船比赛的视频，记录下自己印象最深刻的比赛片段，并尝试分析其中的团队协作和竞技技巧。

-学生可以尝试创作一段简短的文字或绘画，描述自己心目中的划船比赛，或者是对《划船比赛》歌曲的个性化演绎。

-教师可提供以下活动建议：

-**小组讨论**：组织学生以小组为单位，讨论划船比赛中的团队协作如何体现在歌曲的旋律和节奏中。

-**角色扮演**：让学生扮演划船手，通过角色扮演的方式，体验划船时的团队合作和努力拼搏。

-**音乐创作**：鼓励学生根据《划船比赛》的旋律，创作自己的歌曲或旋律，表达对团队合作的理解和感受。

-**家庭作业**：布置学生回家后与家人一起进行划船模仿练习，并录制视频，分享在家庭中的学习体验。

-教师在课后可以通过以下方式提供指导和帮助：

-在班级微信群或学习平台分享拓展资源的链接。

-针对学生的疑问，提供在线解答或预约课后辅导时间。

-组织课后讨论会，让学生分享自己的拓展成果和心得体会。

-对于表现出色的拓展作品，可以在下一节课上进行展示，并给予适当的表扬和鼓励。板书设计1.本文重点知识点

①《划船比赛》歌曲的基本旋律和节奏

②划船比赛的历史和团队精神

③音乐中的比喻和象征意义

2.关键词

①节奏

②旋律

③团队合作

④划船比赛

⑤比喻

⑥象征

3.句子

①“划呀划，划得快，看谁先把终点来。”

②“同心协力，努力奋斗，我们是最棒的团队。”

③“船儿悠悠，歌声飘扬，友谊永在心间。”教学评价1.课堂评价

-**提问环节**：通过提问学生关于歌曲《划船比赛》的内容，如歌曲的主题、节奏特点等，来评估学生对歌曲的理解程度。

-**观察环节**：观察学生在合唱和角色扮演活动中的表现，评估他们的团队协作能力和音乐表现力。

-**小组讨论**：在小组讨论中，注意学生是否能够积极参与，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够倾听和尊重他人的观点。

-**实践活动**：通过观察学生在实践活动中的表现，如划船动作的模仿和歌曲的演唱，来评估他们的动手能力和音乐技能。

-**情感体验**：通过学生的面部表情和身体语言，评估他们对歌曲情感的理解和表达。

-**教学评价的具体实施**：

-设计一系列与歌曲相关的问题，让学生在课堂上回答，以检验他们对歌曲内容的掌握。

-观察学生在合唱时的音准、节奏和表情，给予实时反馈。

-鼓励学生在小组讨论中发表自己的看法，并对他们的参与度给予评价。

-对学生的实践活动进行评分，包括动作的准确性、团队的协调性和音乐的感染力。

-收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的感受和意见。

2.作业评价

-**作业内容**：布置与《划船比赛》相关的课后作业，如创作与划船比赛相关的诗歌、绘画或小故事。

-**作业批改**：对学生的作业进行细致的批改，关注他们的创意、表达能力和对歌曲的理解。

-**反馈机制**：及时给予学生作业的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-**评价标准**：

-**创意**：评估学生的作品是否具有创新性和想象力。

-**表达能力**：评价学生的表达是否清晰、准确，是否能够有效地传达信息。

-**音乐理解**：评估学生对歌曲内容的理解是否深入，是否能够结