人教部编版五年级下册14 刷子李教案

人教部编版五年级下册14刷子李教案主备人备课成员设计思路本节课以“人教部编版五年级下册14刷子李”为教学内容，结合学生年级特点，通过阅读课文、分析人物形象、体会作者情感等环节，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过分析课文内容，提高对文学作品的理解和鉴赏水平。

2.增强学生的审美感知，引导学生感受传统文化中的艺术魅力，提升文化素养。

3.培养学生的合作学习能力和自主学习能力，通过小组讨论和独立思考，提高解决问题的能力。

4.培养学生的语言表达能力，通过课文朗读和写作练习，提升语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础知识，能够阅读和理解简单的课文，对汉字的认读和词汇积累有一定的基础。在阅读方面，学生对故事情节、人物形象有一定的理解能力，但针对细腻的人物描写和深层情感的表达理解尚有不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对阅读充满兴趣，喜欢听故事、讲故事，但部分学生对较深的文学内涵和写作手法理解困难。学习能力方面，学生的自主学习能力逐渐增强，合作学习能力较好，但独立思考问题、分析人物情感的能力有待提高。学习风格上，学生以听觉和视觉学习为主，对直观形象的教学内容接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对细腻的人物描写和深层情感的表达理解困难；

（2）分析人物心理活动、揣摩作者意图的能力不足；

（3）在小组讨论中，部分学生可能存在表达不够自信、观点不明确等问题；

（4）在写作练习中，学生可能面临如何将阅读体会转化为文字表达的问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教部编版五年级下册电子教材平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料、人物形象分析视频。

4.教学手段：课本、黑板、粉笔、彩色卡片、图片资料。教学过程一、导入新课

（1）播放课文朗读音频，让学生初步感受课文《刷子李》的韵味。

（2）教师提问：同学们，你们刚才听到了一个怎样的故事？请简单说说。

学生回答，教师点评。

二、阅读课文，整体感知

（1）请同学们再次阅读课文，思考以下问题：

1.《刷子李》这篇课文主要讲述了什么故事？

2.文中刷子李的人物形象有哪些特点？

学生阅读课文，回答问题，教师点评。

（2）引导学生关注刷子李的技艺特点，以及他在技艺上的独特之处。

三、深入分析，探究主旨

（1）提问：刷子李在技艺上的独特之处体现在哪些方面？

学生思考并回答，教师点评。

（2）分析刷子李在技艺上的独特之处：

1.刷子的运用技巧：刷子李刷出的墙光滑、干净，没有一点瑕疵。

2.刷墙的速度：刷子李刷墙速度快，一天能刷两间屋。

3.刷墙的效率：刷子李刷墙效率高，两间屋的活儿只需一天就能完成。

（3）引导学生思考：刷子李在技艺上的独特之处，体现了怎样的品质？

学生思考并回答，教师点评。

四、拓展延伸，体会情感

（1）提问：通过学习《刷子李》，你们对刷子李这个人物有什么新的认识？

学生思考并回答，教师点评。

（2）引导学生体会刷子李的技艺精湛和敬业精神，以及作者对刷子李的赞美之情。

五、小组合作，探究人物形象

（1）将学生分成小组，每组选择一个角度，对刷子李的人物形象进行分析。

1.小组一：刷子李的技艺特点

2.小组二：刷子李的敬业精神

3.小组三：刷子李的性格特点

（2）各小组进行讨论，并派代表进行汇报。

六、课堂小结，巩固提升

（1）教师总结本节课的学习内容，强调刷子李的技艺精湛和敬业精神。

（2）引导学生将本节课的学习内容与实际生活相结合，思考如何在日常生活中培养自己的技艺和精神。

（3）布置课后作业：阅读《刷子李》原文，思考如何将课文中的优秀品质应用到自己的学习和生活中。

七、课堂延伸

（1）让学生分享自己在生活中遇到的技艺精湛的人，以及他们对生活的影响。

（2）组织学生观看关于技艺传承的纪录片，激发学生对传统技艺的兴趣和热爱。教学资源拓展1.拓展资源：

-《刷子李》作者简介：介绍冯骥才先生的生平及文学成就，让学生了解作者的创作背景。

-中国传统手工艺：介绍中国传统手工艺的发展历程，特别是与绘画、建筑相关的技艺，如油漆工艺。

-刷子李的故事原型：探讨《刷子李》中的人物原型，了解现实生活中的刷子李，以及他的技艺传承。

2.拓展建议：

-学生可以阅读冯骥才的其他作品，如《俗世奇人》等，以了解作者的其他创作风格和主题。

-组织学生参观当地的传统手工艺作坊，如油漆工艺、绘画艺术等，让学生亲身感受传统技艺的魅力。

-开展“小小艺术家”活动，让学生尝试自己动手刷墙或绘画，体验传统技艺的乐趣。

-设计一个关于“传统技艺传承”的演讲比赛，让学生就如何保护和传承传统技艺发表自己的看法。

-利用网络资源，如图书馆、博物馆等公共文化设施，让学生查找更多关于传统手工艺的资料，拓宽知识面。

-鼓励学生收集有关传统技艺的图片和视频，制作成小册子或电子相册，展示给同学和老师。

-安排一次“技艺大师讲座”，邀请当地技艺大师来校分享他们的经验和故事，激发学生对传统技艺的兴趣。

-通过角色扮演，让学生扮演刷子李或其他传统手工艺人，体验他们的生活和工作，增进对传统技艺的理解和尊重。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对课文内容的理解程度，以及他们对刷子李人物形象的把握。

-观察学生在小组讨论中的参与度和表达自己的能力，评估他们的合作学习能力和沟通技巧。

-进行随堂小测验，测试学生对课文关键词汇、重要语句的记忆和运用情况。

-关注学生在课堂上的专注度和参与度，及时调整教学节奏和方法，确保教学效果。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括阅读笔记、人物分析、作文等。

-作业评价注重学生的原创性和个性化表达，鼓励学生在作业中展示自己的思考和理解。

-及时反馈学生的作业情况，指出优点和不足，提供改进建议，帮助学生提高。

-通过作业评价，教师可以了解学生对课文内容的深入理解和应用能力。

-定期组织学生进行作业展示和分享，鼓励学生相互学习，共同进步。

3.形成性评价：

-在教学过程中，教师应关注学生的情感态度和学习习惯，如是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提问等。

-通过观察学生的日常表现，教师可以评估学生在课堂上的学习动力和自我管理能力。

-组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我监控能力。

4.总结性评价：

-在课程结束后，教师可以通过期末考试或单元测试来评估学生对本章节知识点的掌握程度。

-总结性评价应包括对课文内容的理解、人物形象的分析、情感态度的把握等方面。

-通过总结性评价，教师可以全面了解学生的学习成果，为下一阶段的教学提供参考。

5.反馈与改进：

-教师应根据学生的评价结果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

-对于学习有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-鼓励学生参与教学评价，收集他们的意见和建议，共同提高教学质量。教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，通过反思教学实践中的得与失，我们可以更好地调整教学策略，提高教学效果。以下是我对本次《刷子李》教学的反思与改进措施：

1.教学内容的选择与呈现：

-反思：本次教学中，我注意到学生对刷子李的技艺特点理解较为容易，但在分析人物情感和深层含义时，部分学生显得有些吃力。这可能是因为我在讲解时对情感分析的深度不够，或者是对人物心理活动的挖掘不够深入。

-改进：在未来的教学中，我会更加注重对人物情感和心理活动的分析，通过引入更多实例或情境，帮助学生更好地理解人物的情感变化。

2.学生参与度与互动：

-反思：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论话题的兴趣不足，或者是缺乏自信，不敢表达自己的观点。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多样化的讨论形式，如角色扮演、辩论赛等，同时鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

3.教学方法的运用：

-反思：在教学过程中，我发现有些学生对于传统技艺的理解较为抽象，难以与实际生活联系起来。

-改进：为了使教学内容更加贴近学生生活，我将在未来的教学中增加实践活动，如参观手工艺作坊、亲手尝试传统技艺等，让学生在实践中感受和体验。

4.作业设计与反馈：

-反思：在布置作业时，我发现部分学生的作业质量不高，可能是由于作业难度过大或与学生的实际能力不符。

-改进：我将根据学生的实际水平调整作业难度，同时提供更多样化的作业形式，如绘画、写作、制作手工艺品等，让学生在完成作业的过程中得到更多的锻炼。

5.教学评价的多元化：

-反思：在评价学生时，我主要依赖于课堂表现和作业成绩，可能忽视了学生的个性化发展。

-改进：我将采用多元化的评价方式，包括学生的自评、互评、教师评价等，关注学生的全面发展。重点题型整理1.人物形象分析题

-题型：请分析《刷子李》中刷子李的人物形象，并说明他是如何通过自己的技艺表现出来的。

-答案：刷子李是一个技艺高超、敬业精神强的手艺人。他在刷墙时，动作熟练，刷出的墙光滑、干净，没有一点瑕疵。这体现了他的技艺精湛。同时，他一天能刷两间屋，效率极高，这展现了他的敬业精神。

2.人物心理描写题

-题型：在文中，作者对刷子李的心理活动有哪些描写？请举例说明。

-答案：作者通过对刷子李的动作、神态等描写，展现了刷子李在刷墙时的专注和自信。例如，文中提到“他刷墙时，眼睛紧盯着墙，手指灵活地舞动着”，这样的描写表现了刷子李在刷墙时的心理状态。

3.作者情感态度题

-题型：从《刷子李》中，你能感受到作者对刷子李的什么情感态度？

-答案：作者对刷子李充满了敬佩和赞美之情。例如，文中提到“刷子李是个了不起的人”，这样的评价表达了作者对刷子李的敬意。

4.故事情节理解题

-题型：请简要概括《刷子李》的故事情节。

-答案：《刷子李》讲述了刷子李在一天之内刷了两间屋的故事，通过这个事件，展现了刷子李技艺高超、敬业精神强的特点。

5.人物对比题

-题型：比较《刷子李》中的刷子李和普通刷子工，他们有哪些不同之处？

-答案：刷子李和普通刷子工在技艺、效率、态度等方面存在明显差异。刷子李技艺高超，效率高，且敬业精神强；而普通刷子工可能在技艺、效率、态度等方面与刷子李存在差距。板书设计①本文