七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 无脊椎动物的主要类群教学设计 （新版）济南版

七年级生物上册第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群教学设计（新版）济南版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年11月7日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🍎

亲爱的一年级一班的同学们，大家好！今天我们这节课要一起探索一个奇妙的生物世界——无脊椎动物的主要类群。准备好你们的放大镜和好奇心，我们就要踏上这场精彩的生物之旅啦！🐙🦞🐠

让我们一起期待，在接下来的40分钟里，我们会学到哪些有趣的动物故事呢？现在，让我们打开课本，翻开新的篇章。📚✨核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.观察与探究能力：通过观察无脊椎动物图片和标本，引导学生培养细致观察和科学探究的能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分类等科学方法，对无脊椎动物进行思维训练。

3.生命观念：培养学生理解生物多样性和生物之间相互关系的生命观念。

4.实践操作能力：通过实验和实践活动，提升学生的动手操作能力和问题解决能力。

5.环保意识：激发学生对生物多样性保护的兴趣，增强环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在进入七年级之前，已经对动物有了初步的认识，知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

-他们可能对一些常见的无脊椎动物，如昆虫、软体动物等有所了解，但对其分类和特点的掌握还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对生物学科充满好奇心，对无脊椎动物这一主题表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，但需要进一步培养他们的比较、分类等科学思维能力。

-学习风格方面，部分学生喜欢通过图片和实物来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和图表来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于无脊椎动物分类的复杂性和多样性，学生可能会感到困惑。

-在进行观察和实验时，学生可能难以准确描述动物的特征和结构。

-部分学生可能对生物学科的学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《七年级生物上册》教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备无脊椎动物图片、分类图表、相关视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、动物标本、分类盒等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围，方便学生互动和实验操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-老师手持一个昆虫标本，走到讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起认识一个有趣的生物群体——无脊椎动物。你们知道吗？地球上的动物种类繁多，其中有一大部分就是无脊椎动物。今天，我们就从昆虫这个大家族开始，揭开无脊椎动物世界的神秘面纱。”

-展示昆虫标本，引导学生观察其特征，并提问：“谁能告诉我，昆虫有什么特点？”

-学生回答后，老师总结：“昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，有触角、眼睛、翅膀和三对足，这就是昆虫的主要特征。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授内容1：无脊椎动物的概念和特点

-老师在黑板上写下“无脊椎动物”几个字，解释道：“无脊椎动物，顾名思义，就是没有脊椎的动物。它们种类繁多，形态各异，分布广泛。”

-通过图片展示无脊椎动物的代表物种，如昆虫、软体动物、节肢动物等，引导学生了解无脊椎动物的基本形态。

-讲授内容2：无脊椎动物的分类

-老师展示无脊椎动物分类图表，引导学生学习分类方法。

-通过举例说明，如昆虫属于节肢动物门，软体动物属于软体动物门等，帮助学生理解分类原理。

-讲授内容3：无脊椎动物与人类生活的关系

-老师结合实际，讲述无脊椎动物在人类生活中的作用，如昆虫授粉、软体动物作为食物来源等。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：观察昆虫标本

-学生分组，每组一个昆虫标本，观察并描述其特征。

-老师巡回指导，纠正学生的描述，并解答他们的疑问。

-活动二：制作无脊椎动物分类卡片

-学生根据所学知识，将昆虫、软体动物等无脊椎动物分类，并制作成分类卡片。

-老师选取优秀作品进行展示，并给予点评。

-活动三：角色扮演

-学生分组，扮演无脊椎动物，通过表演展示其生活习性和特点。

-老师对学生的表演进行点评，并引导学生总结无脊椎动物的特点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下三个方面内容：

-举例说明无脊椎动物在自然界中的作用。

-分析无脊椎动物与人类生活的关系。

-讨论如何保护无脊椎动物。

-学生回答举例：

-无脊椎动物在自然界中起着重要的生态平衡作用，如昆虫授粉、分解有机物等。

-无脊椎动物是人类食物链中的重要一环，如鱼类、鸟类等捕食无脊椎动物。

-保护无脊椎动物，我们可以减少农药使用、保护生态环境等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了无脊椎动物的主要类群，了解了它们的特征、分类和与人类生活的关系。希望大家在课后能够继续探索无脊椎动物的世界，保护我们共同的家园。”

-老师提问：“谁能分享一下，你今天学到了什么？”

-学生回答后，老师点评：“非常好，同学们都积极参与了课堂讨论，对无脊椎动物有了更深入的了解。”

-老师强调本节课的重难点：“本节课的重点是无脊椎动物的主要类群和特点，难点是理解无脊椎动物与人类生活的关系。希望大家课后能够认真复习，巩固所学知识。”教学资源拓展1.拓展资源：

-无脊椎动物科普书籍：《昆虫记》、《海底两万里》等，这些书籍不仅介绍了无脊椎动物的知识，还融入了丰富的文学元素，能够激发学生的阅读兴趣。

-无脊椎动物纪录片：如《蓝色星球》、《微观世界》等，通过高清的影像展示无脊椎动物的生态和习性，有助于学生直观地了解这些生物。

-在线生物图库：如国家地理频道、生物多样性中心等网站提供的无脊椎动物图片和视频资源，可以作为课堂教学的辅助材料。

-科学实验视频：如显微镜观察无脊椎动物切片、昆虫解剖等实验视频，可以帮助学生更好地理解无脊椎动物的结构和功能。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与无脊椎动物相关的科普书籍，增加知识储备，提升科学素养。

-观影拓展：组织学生观看纪录片，引导他们观察和记录无脊椎动物的特点，培养观察能力和记录能力。

-实验拓展：开展显微镜观察实验，让学生亲手操作，观察无脊椎动物的组织结构和功能，提高动手能力和实验技能。

-课题研究拓展：鼓励学生选择一个特定的无脊椎动物进行深入研究，如研究某一种昆虫的生活习性、生态习性等，培养研究能力和创新思维。

-课堂讨论拓展：组织学生围绕无脊椎动物与人类生活、环境保护等主题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-实地考察拓展：如果条件允许，可以组织学生参观动物园、海洋馆等场所，实地观察无脊椎动物，加深对知识的理解和记忆。

-科普讲座拓展：邀请生物学家或相关领域的专家为学生举办科普讲座，拓宽学生的知识视野，激发他们对科学研究的兴趣。

-手工制作拓展：引导学生利用废旧材料制作无脊椎动物模型，提高他们的动手能力和创造力，同时加深对无脊椎动物形态结构的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价学生学习效果的重要指标。通过观察学生的提问、回答问题、参与讨论和实验操作，可以评价学生的课堂表现。

-例如，在导入新课环节，老师可以通过提问学生的回答来评价他们对无脊椎动物已有知识的掌握程度。

-在新课讲授过程中，老师可以注意学生是否能够准确地描述无脊椎动物的特征，以及是否能够运用科学方法进行思考。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，学生能够将所学知识应用于实际问题，提高合作能力和解决问题的能力。

-教师可以评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出有建设性的意见、是否能够尊重他人意见等。

-例如，在讨论无脊椎动物与人类生活的关系时，教师可以评价学生是否能够提出创新的观点，以及是否能够合理地支持自己的观点。

3.随堂测试：

-随堂测试是检验学生学习效果的一种有效方式，可以通过选择题、填空题、简答题等形式进行。

-教师可以评价学生在随堂测试中的表现，包括对知识点的掌握程度、解题速度和准确性等。

-例如，测试可以包括以下题目：

-无脊椎动物的主要特征是什么？

-请列举三种常见的无脊椎动物及其分类。

-简述无脊椎动物在自然界中的作用。

4.实践活动评价：

-实践活动是学生将理论知识应用于实际操作的过程，教师可以通过观察学生的实验操作、实验报告和实验结果来评价他们的实践能力。

-例如，在观察昆虫标本的活动中，教师可以评价学生是否能够准确地描述昆虫的各个部分，以及是否能够使用放大镜等工具。

5.教师评价与反馈：

-教师评价应当客观、公正，针对学生的具体表现给出反馈。

-针对课堂表现，教师可以指出学生的优点，如积极参与、思维敏捷等，同时指出需要改进的地方，如注意力不集中、回答问题时缺乏深度等。

-针对小组讨论成果展示，教师可以鼓励学生的合作精神，同时指出讨论中存在的问题，如缺乏逻辑性、观点过于片面等。

-针对随堂测试，教师可以分析学生的答题情况，指出普遍存在的问题，并针对性地进行讲解和辅导。

-针对实践活动，教师可以评价学生的实验技能和创新能力，同时提供具体的改进建议，如提高实验操作的规范性、增强实验报告的完整性等。教学反思与总结今天上了这节关于无脊椎动物的主要类群课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法总体上是成功的。我采用了图片展示、实物观察、小组讨论等多种教学方法，力求让同学们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在介绍昆虫时，我拿出了几只昆虫标本，让学生们亲自观察，这样既直观又有趣。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

比如，在导入新课的时候，我可能过于依赖图片和标本，没有充分调动学生的想象力和创造力。今后，我可以在导入环节加入一些互动环节，比如让学生自己画出他们心中的无脊椎动物，这样既能激发他们的兴趣，也能提高他们的参与度。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言解释复杂的生物概念，比如无脊椎动物的分类。我发现，当我在黑板上用图示和文字结合的方式讲解时，同学们的理解速度明显加快。但是，我也注意到有些学生对于分类的概念还是有些吃力。因此，我打算在今后的教学中，多设计一些实际案例，让学生在实际操作中加深理解。

实践活动是这节课的一大亮点。学生们在观察昆虫标本、制作分类卡片和角色扮演中，不仅学到了知识，还锻炼了动手能力和团队合作能力。不过，我也发现了一些问题。比如，在制作分类卡片时，有些小组因为分工不明确而出现混乱；在角色扮演中，有些学生因为过于紧张而表现不佳。针对这些问题，我会在今后的教学中更加注重小组合作和角色扮演的技巧训练。

在学生小组讨论环节，我看到了他们的积极性和思考深度。他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的观点，并尝试解决问题。这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力和批判性思维。

当然，教学中也存在一些不足。比如，课堂管理方面，有时候我会发现个别学生注意力不集中，需要更加精细的课堂管理策略。另外，对于一些较为复杂的概念，我可能需要更加深入浅出地讲解，以确保所有学生都能理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重学生的参与度和互动性，通过设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-我会加强对学生的课堂管理，确保每位学生都能在良好的学习环境中学习。

-对于复杂的概念，我将采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，帮助学生更好地理解和掌握。

-我会继续关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握无脊椎动物的主要类群相关知识，以下是一些典型例题及其答案：

例题1：

题目：请根据以下描述，判断下列动物属于哪一类无脊椎动物？

描述：生活在水中，身体柔软，有外套膜，用鳃呼吸。

答案：根据描述，该动物属于软体动物。

例题2：

题目：以下哪种动物属于节肢动物门？

选项：

A.海星

B.昆虫

C.鱼类

D.鸟类

答案：根据选项，昆虫属于节肢动物门。

例题3：

题目：以下哪种动物不属于无脊椎动物？

选项：

A.昆虫

B.鱼类

C.软体动物

D.爬行动物

答案：根据选项，爬行动物属于脊椎动物，因此不属于无脊椎动物。

例题4：

题目：请根据以下描述，判断下列动物属于哪一类无脊椎动物？

描述：身体分为头部、胸部和腹部，有多对足，有触角。

答案：根据描述，该动物属于节肢动物。

例题5：

题目：以下哪种动物属于无脊椎动物中的节肢动物门？

选项：

A.鱼类

B.软体动物

C.昆虫

D.鸟类

答案：根据选项，昆虫属于无脊椎动物中的节肢动物门。

题型一：判断题

这种题型要求学生根据描述或给出的特征，判断动物属于哪一类