人教版二年级下册整百、整千数加减法教案配套

人教版二年级下册整百、整千数加减法教案配套主备人备课成员设计思路本教案以人教版二年级下册整百、整千数加减法为主题，通过实际操作和趣味游戏，帮助学生理解并掌握整百、整千数的加减法运算。结合课本内容，设计了一系列练习和活动，旨在提高学生的计算能力和思维敏捷性，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生数感，理解整百、整千数的意义和运算规则。

2.增强学生符号意识，通过符号运算解决实际问题。

3.提升学生逻辑思维能力，发展有序思考和问题解决能力。

4.培养学生数学应用意识，学会用数学方法解决生活中的简单问题。教学难点与重点1.教学重点，

①理解整百、整千数加减法的运算规律，特别是进位和借位的处理。

②能够正确进行整百、整千数的加减法计算，包括笔算和口算。

2.教学难点，

①学生在面对多位数的加减法时，如何正确地确定进位和借位的位置。

②如何帮助学生克服对多位数加减法计算的恐惧和困难，提高计算速度和准确性。

③在实际操作中，如何让学生灵活运用整百、整千数的加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版二年级下册数学课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备整百、整千数加减法的练习题和答案，以及相关的图片和图表，帮助学生可视化理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备计算器和黑板，以便进行计算演示和小组练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕整百、整千数加减法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何进行进位和借位？”“不同情况下如何简化计算？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整百、整千数加减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解整百、整千数加减法课题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的案例，如购物找零，引出整百、整千数加减法课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解进位和借位在整百、整千数加减法中的应用，结合具体例子讲解。

组织课堂活动：设计“计算接力”游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高计算速度和准确性。

解答疑问：针对学生在计算过程中遇到的问题，如“为什么这里要借位？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“计算接力”游戏，体验整百、整千数加减法的实际应用。

提问与讨论：在游戏中遇到不懂的问题，主动提问并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解整百、整千数加减法的知识点。

实践活动法：通过“计算接力”游戏，让学生在实践中掌握加减法技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解整百、整千数加减法的运算规则，掌握计算方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含整百、整千数加减法的混合练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的数学网站或书籍，让学生进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的数学学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如“我在哪里做得好？”“我还能如何改进？”等。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的整百、整千数加减法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理整百、整千数加减法是人教版二年级下册数学教学的重要内容，以下是该章节的知识点梳理：

一、整百、整千数的概念

1.整百数：个位、十位、百位上的数字都是0的数，如100、200、300等。

2.整千数：个位、十位、百位、千位上的数字都是0的数，如1000、2000、3000等。

二、整百、整千数加减法的基本法则

1.加法法则：

（1）相同数位对齐：将整百、整千数的相同数位对齐。

（2）从低位到高位依次相加：从个位开始，相同数位对齐的数相加，满十进一。

（3）和的数位对齐：在相加后，和的数位与加数相同数位对齐。

2.减法法则：

（1）相同数位对齐：将整百、整千数的相同数位对齐。

（2）从低位到高位依次相减：从个位开始，相同数位对齐的数相减，不够减时从高位借位。

（3）差的数位对齐：在相减后，差的数位与被减数相同数位对齐。

三、进位和借位

1.进位：在加法运算中，当两个相同数位上的数相加满十时，向高位进一。

2.借位：在减法运算中，当相同数位上的数不够减时，从高位借一，变成10，再进行减法运算。

四、整百、整千数加减法的实际应用

1.生活中的应用：如购物找零、计算物品的数量等。

2.数学计算题中的应用：如解决实际问题、计算图表中的数据等。

五、整百、整千数加减法的计算技巧

1.口算技巧：对于整百、整千数的加减法，可以先进行估算，再进行精确计算。

2.笔算技巧：在进行笔算时，注意数位对齐，从低位到高位依次进行计算。

六、整百、整千数加减法的练习方法

1.基本练习：通过练习整百、整千数的加减法题目，巩固运算规则。

2.混合练习：将整百、整千数的加减法与其他类型的加减法题目混合练习，提高综合运用能力。

3.实际应用练习：结合实际生活问题，设计加减法题目，让学生在实际情境中运用所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评估学生的专注力和注意力，如是否能够集中精力听讲和完成练习。

-评价学生在课堂活动中的合作精神和团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织结构和成员之间的互动。

-检查每个学生在小组讨论中的贡献，如是否能够提出有见地的观点或解决问题。

-观察小组展示时的清晰度和表达能力，包括逻辑性和准确性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对整百、整千数加减法运算规则的掌握程度。

-评价学生在测试中的计算速度和准确性，以及是否能够正确处理进位和借位。

-分析学生在测试中的错误类型，以了解他们在哪些方面需要进一步的指导和练习。

4.课后作业反馈：

-评估学生对课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-通过作业反馈了解学生的个性化学习需求，针对不同学生的学习情况提供个别指导。

-收集学生对作业的反馈，了解作业难度和实用性，以便调整教学策略。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对整百、整千数加减法运算规则的掌握情况，给予具体的评价和指导。

-对于学生的进步和成就，给予积极的肯定和鼓励，增强学生的学习动力。

-对于学生的错误，提供详细的反馈，指出错误的原因，并提供改正的方法。

-定期与学生和家长沟通，讨论学生的学习进展和需要改进的地方。

-在教学过程中，不断反思和调整教学方法，确保教学评价与反馈的有效性。教学反思哎，这节课上完之后，我一直在思考，这节课的效果怎么样，学生们是不是真的掌握了整百、整千数的加减法呢？咱们得好好反思一下。

首先，我觉得课堂上的氛围还是不错的。孩子们都很积极，尤其是在小组讨论的时候，大家你一言我一语，挺热闹的。但是，我也发现了一些问题。比如说，有些孩子在讨论的时候，虽然声音挺大的，但说的内容并不是很清晰，有时候甚至有点偏离了主题。这说明我在设计小组讨论的时候，可能没有考虑到如何引导孩子们更好地表达自己的想法。

然后，我在讲解整百、整千数加减法的时候，发现了一些学生对于进位和借位的理解还不够透彻。我在课堂上反复强调了这一点，但还是有孩子在做题的时候出错。这说明我在讲解的过程中，可能需要更加细致地解释，或者通过一些实际例子来帮助他们更好地理解。

此外，我还发现，有些孩子在面对复杂的计算题时，会显得有些迷茫。这让我想到，我可能需要更多地培养学生的数学思维能力，而不是仅仅让他们记住公式和计算方法。在今后的教学中，我会尝试引入一些数学思维训练的题目，帮助他们提高解决问题的能力。

最后，我觉得这节课的课后作业设计得还可以，但是反馈的时间可能有点长。有些家长反映，孩子在家做作业时遇到了困难，但是等到我反馈的时候，已经过了很长时间，孩子可能已经忘记了当时的困惑。所以，我考虑在今后的教学中，尝试使用一些即时反馈的方式，比如在线作业平台，让学生能够及时得到反馈，及时纠正错误。板书设计1.整百、整千数加减法板书

①知识点：整百数、整千数

②词：整百、整千、进位、借位

③句：整百数加法，相同数位对齐，从低位到高位依次相加，满十进一。

2.进位板书

①知识点：进位概念

②词：进位、满十、高位

③句：当两个相同数位上的数相加满十时，向高位进一。

3.借位板书

①知识点：借位概念

②词：借位、不够减、高位

③句：当相同数位上的数不够减时，从高位借一，变成10，再进行减法运算。

4.整百数加法板书

①知识点：整百数加法步骤

②词：数位对齐、依次相加、满十进一

③句：相同数位对齐，从低位到高位依次相加，满十进一。

5.整百数减法板书

①知识点：整百数减法步骤

②词：数位对齐、依次相减、不够减

③句：相同数位对齐，从低位到高位依次相减，不够减时从高位借位。典型例题讲解例题1：计算2300+1500

解答过程：

-将两个数按数位对齐：

```

2300

+1500

------

```

-从个位开始相加，0+0=0，写下0。

-十位相加，0+0=0，写下0。

-百位相加，3+5=8，写下8。

-千位相加，2+1=3，写下3。

-最终结果是3800。

例题2：计算4200-200

解答过程：

-将两个数按数位对齐：

```

4200

-200

------

```

-从个位开始相减，0-0=0，写下0。

-十位相减，0-0=0，写下0。

-百位相减，2-0=2，写下2。

-千位相减，4-0=4，写下4。

-最终结果是4000。

例题3：计算5600+1800

解答过程：

-将两个数按数位对齐：

```

5600

+1800

------

```

-从个位开始相加，0+0=0，写下0。

-十位相加，0+0=0，写下0。

-百位相加，6+8=14，写下4，进位1。

-千位相加，5+1（进位）+1=7，写下7。

-最终结果是7400。

例题4：计算7300-2600

解答过程：

-将两个数按数位对齐：

```

7300

-2600

------

```

-从个位开始相减，0-0=0，写下0。

-十位相减，0-0=0，