主题二 任务二 用图形美化小报 教学设计 -2023-2024学年桂科版初中信息技术七年级下册

主题二任务二用图形美化小报教学设计-2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级下册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要来学习的是“主题二任务二用图形美化小报”这一课。这是我们七年级下册桂科版信息技术课程的一部分，涉及到美化小报的制作技巧。你们还记得上节课我们学习了如何使用文字和图片来丰富小报内容吗？今天，我们要在此基础上，进一步探索如何运用图形来提升小报的整体视觉效果。这节课，我们一起动手实践，用图形为小报增添色彩和活力！🎨🌈核心素养目标1.**信息意识**：培养学生对信息内容的辨识能力，理解图形在信息传递中的作用。

2.**计算思维**：通过图形设计和排版，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.**数字化学习与创新**：让学生体验使用图形软件进行创作的过程，激发创新意识。

4.**信息社会责任**：认识到信息技术在美化生活中的应用，培养学生的社会责任感。教学难点与重点1.**教学重点**

-**重点一：图形设计技巧**

-明确本节课的核心内容是让学生掌握基本的图形设计技巧，包括图形的选择、调整大小和颜色，以及图形的旋转和组合。例如，重点讲解如何使用图形工具箱中的矩形、圆形、线条等基本图形进行创意设计。

-**重点二：排版布局原则**

-突出排版布局的重要性，强调平衡、对比、对称等设计原则的应用。例如，通过实例展示如何合理地安排文字和图形的位置，以达到小报的美观和易读性。

2.**教学难点**

-**难点一：图形创意运用**

-识别并指出图形创意运用的难点，即如何将抽象的图形概念转化为具体的小报设计。例如，学生可能难以理解如何将复杂的几何图形应用于小报的装饰中，需要教师提供具体案例和步骤指导。

-**难点二：色彩搭配与协调**

-突出色彩搭配与协调的难度，学生需要理解色彩心理学和色彩搭配的基本规则。例如，如何选择合适的颜色来吸引读者注意，同时保持整体风格的和谐。

-**难点三：工具操作熟练度**

-识别工具操作熟练度作为难点，学生需要熟悉图形编辑软件的基本操作。例如，如何快速掌握工具栏的使用，以及如何进行精确的图形编辑和调整。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：

-计算机：确保每名学生一台可上网的计算机。

-图形编辑软件：如Photoshop、Illustrator或学校自选的图形编辑软件。

-课程平台：

-校园网络平台：用于上传教学资料和作业提交。

-在线教育资源平台：提供辅助教学视频和案例。

-信息化资源：

-教学PPT：包含课程内容要点和操作步骤。

-图形素材库：提供各种设计用的图形和图片资源。

-教学手段：

-投影仪：用于展示演示文稿和学生的作品。

-教学示范：教师亲自示范图形设计和排版过程。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论和协作完成设计任务。教学过程设计**用时：45分钟**

1.**导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：展示一些设计精美的小报，引发学生对图形美化效果的兴趣。

-**提出问题**：引导学生思考，“你们认为一张吸引人的小报需要哪些元素？”

-**讨论**：邀请几名学生分享他们的看法，并总结出图形、文字、色彩等关键元素。

-**引入新课**：引出本节课的主题，“今天，我们将学习如何运用图形来美化小报。”

2.**讲授新课（15分钟）**

-**图形设计技巧**：

-讲解基本图形（如矩形、圆形、线条）的使用方法和设计原则。

-展示操作步骤，强调调整大小、颜色和旋转的重要性。

-（5分钟）

-**排版布局原则**：

-讲解平衡、对比、对称等设计原则。

-通过实例展示如何应用这些原则于小报设计中。

-（5分钟）

-**工具操作指导**：

-介绍图形编辑软件的基本工具和操作方法。

-通过屏幕共享或实际操作演示工具的使用。

-（5分钟）

3.**巩固练习（15分钟）**

-**小组合作**：将学生分成小组，每个小组获得一个设计任务。

-**任务分配**：每个小组需要设计一个小报，并运用所学技巧进行美化。

-**现场指导**：教师在教室中巡视，提供即时反馈和帮助。

-**展示与讨论**：每个小组展示他们的设计，其他小组提出改进建议。

-**评价标准**：讨论并制定评价标准，包括创意、布局、色彩搭配等。

4.**课堂提问（5分钟）**

-**问题设计**：提出与图形设计、排版布局相关的问题，如“如何让小报更具层次感？”

-**学生回答**：邀请学生回答问题，并鼓励他们提出自己的观点。

-**总结**：教师总结关键知识点，强调设计原则的重要性。

5.**师生互动环节（10分钟）**

-**创新教学**：设计一个互动游戏，让学生在游戏中学习图形设计。

-**游戏规则**：学生需要在限定时间内完成一个小报设计，并展示给其他同学。

-**评价机制**：设立评委，对设计进行评分。

-**讨论环节**：让学生讨论他们在设计过程中遇到的问题和解决方法。

-**反馈与鼓励**：教师对学生的问题解决能力给予肯定和鼓励。

6.**总结与拓展（5分钟）**

-**回顾**：总结本节课所学内容，强调图形在信息传播中的作用。

-**拓展**：鼓励学生在课后探索更多图形设计技巧，如使用滤镜、图层等高级功能。

-**作业布置**：布置课后作业，要求学生设计一张以“我的家乡”为主题的小报。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是对本节课“主题二任务二用图形美化小报”的学习效果进行的详细分析：

1.**图形设计能力的提升**

-学生能够熟练运用图形编辑软件的基本工具，如选择、移动、缩放、旋转等。

-学生能够根据设计需求，选择合适的图形进行组合和装饰，提升小报的美观度。

-学生在图形创意方面有所突破，能够将抽象的图形概念转化为具体的设计方案。

2.**排版布局意识的增强**

-学生掌握了平衡、对比、对称等设计原则，并能够在实际设计中应用这些原则。

-学生能够合理地安排文字和图形的位置，使小报内容更加清晰易读。

-学生在排版布局方面有了自己的见解，能够根据不同的主题和内容进行个性化设计。

3.**信息技术应用能力的提高**

-学生在信息技术应用方面有了更深的认识，了解到图形编辑软件在日常生活和学习中的重要作用。

-学生能够将信息技术与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

-学生在信息技术操作技能方面得到了锻炼，为以后的学习和工作打下了基础。

4.**创新意识和团队合作能力的培养**

-学生在小组合作中学会了沟通、交流和协作，共同完成设计任务。

-学生在讨论和评价过程中，培养了批判性思维和创新能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了从不同角度思考问题，提高了解决实际问题的能力。

5.**审美素养的提升**

-学生在欣赏和分析优秀设计作品的过程中，提高了审美素养。

-学生能够辨别不同的设计风格，并尝试在自己的作品中融入不同的元素。

-学生对美的认识更加深入，能够用自己的设计作品表达对生活的热爱和感悟。

6.**信息社会责任感的增强**

-学生在制作小报的过程中，认识到信息技术在美化生活中的应用，培养了社会责任感。

-学生在展示和交流自己的作品时，学会了尊重他人的创意和劳动成果。

-学生在分享和传播信息的过程中，提高了信息素养，为将来适应社会做好了准备。内容逻辑关系①**图形设计技巧的核心知识点**

-知识点：图形的选择与组合

-词汇：基本图形（矩形、圆形、线条）、设计原则（平衡、对比、对称）

-句子：学习如何运用基本图形进行创意设计，理解并应用设计原则。

②**排版布局原则的重点**

-知识点：排版布局的基本原则

-词汇：平衡、对比、对称、层次感

-句子：掌握平衡和对比原则，以增强小报的整体视觉效果。

③**工具操作指导的关键点**

-知识点：图形编辑软件的基本操作

-词汇：工具栏、工具使用、精确编辑

-句子：熟练掌握图形编辑软件的操作，能够精确调整图形属性。课后拓展1.**拓展内容：**

-**阅读材料**：推荐《图形设计基础》一书，该书详细介绍了图形设计的基本概念、技巧和原则，适合学生课后深入阅读。

-**视频资源**：搜索并推荐在线教程视频，如“Photoshop入门教程”系列，帮助学生了解图形编辑软件的更多高级功能。

2.**拓展要求：**

-**自主探索**：鼓励学生在课后自行探索图形编辑软件的高级功能，如滤镜应用、图层效果等。

-**设计挑战**：布置一个设计挑战任务，要求学生设计一张以“未来科技”为主题的小报，运用所学知识和新探索的技巧。

-**创作展示**：鼓励学生将自己的设计作品上传至班级论坛或社交媒体，与其他同学分享和交流。

-**阅读笔记**：要求学生阅读推荐的书籍或观看视频后，撰写读书笔记或观后感，总结所学知识和个人体会。

-**问题解答**：学生可以在课后通过电子邮件或课堂提问时间向教师提问，教师提供必要的指导和帮助。

-**创意比赛**：组织一次班级创意比赛，鼓励学生运用所学知识设计具有创新性的小报，增强学习的趣味性和实践性。

-**实地考察**：若条件允许，组织学生参观设计展览或设计工作室，实地了解图形设计的实际应用。

-**项目合作**：鼓励学生与其他班级或学校的同学进行跨校合作，共同完成一个设计项目，提高团队合作能力。教学评价1.**课堂评价**

-**提问与反馈**：通过提问检查学生对图形设计技巧和排版布局原则的理解程度。例如，询问学生“在设计中，如何使用对比来吸引读者的注意？”

-**观察与记录**：在学生练习和讨论过程中，观察他们的操作和互动，记录下他们的进步和遇到的困难。

-**即时测试**：进行简短的小测验，如识别图形设计原则或操作软件的基本功能，以评估学生的即时学习效果。

-**学生自评与互评**：鼓励学生对自己的作品进行自评，并与其他同学互相评价，以增强学生的自我反思能力和批判性思维。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对学生的设计作业进行详细的批改，包括创意、布局、色彩搭配等方面。

-**点评与反馈**：在作业批改中，给出具体的点评和建议，如“你的设计很有创意，但在色彩的运用上可以更加协调。”

-**进步追踪**：记录学生从第一次作业到后续作业的进步，以评估长期的学习效果。

-**个别辅导**：对作业中表现不佳的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难。

-**作业展示**：定期展示学生的优秀作业，鼓励其他学生学习和模仿。

-**反思会议**：定期与学生进行反思会议，讨论他们的学习经历和挑战，以及如何改进学习方法。

3.**教学评价的具体方法**

-**形成性评价**：通过课堂参与、小组讨论、练习和作业，持续评估学生的学习进展。

-**总结性评价**：在课程结束时，通过小测验或项目展示，评估学生对课程内容的整体掌握情况。

-**自我评价**：鼓励学生定期进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-**同伴评价**：通过同伴互评，让学生学会评价他人作品，同时提高自己的评价能力。

-**家长参与**：通过家校沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。

4.**评价结果的应用**

-**改进教学**：根据评价结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的需求。

-**学习支持**：为学生提供额外的学习资源和支持，帮助他们克服学习中的困难。

-**激励与鼓励**：通过积极的反馈和认可，激励学生继续努力，并鼓励他们在未来取得更好的成绩。教学反思今天，我们完成了“主题二任务二用图形美化小报”这一节课。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得课堂上的互动环节非常关键。我注意到，当学生们有机会参与到讨论和实践中时，他们的学习兴趣和参与度都大大提高了。例如，在讨论如何运用对比原则时，学生们提出了很多有创意的想法，这让我感到非常欣慰。我认为，未来的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己的想法，并给予他们更多的实践机会。

其次，我在课堂上发现了一些学生在操作软件时的困难。特别是对于那些不太熟悉计算机操作的学生，他们在使用图形编辑软件时显得有些吃力。这让我意识到，我需要在未来的教学中更加注重学生的个体差异，为不同水平的学生提供适当的支持。比如，我可以准备一些基础操作的视频教程，供学生自学。

再者，我反思了课堂上的提问策略。我发现，有些问题过于简单，而有些问题又过于复杂，导致部分学生回答不上来或者回答得不够深入。未来，我需要更加精心地设计问题，确保它们既能够激发学生的思考，又不会让他们感到过于困难或容易。

在评价学生的作业