七年级语文上册 1唐诗五首教学设计 长春版

七年级语文上册1唐诗五首教学设计长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天咱们要一起走进唐诗的海洋，感受古人的豪情壮志。这五首诗，每一首都藏着不同的情感和故事，让我们一起在文字中旅行，体验古人的智慧与才华！🌟（✨）这节课，我们不仅要学会背诵，还要学会欣赏，试着从不同的角度去理解它们，感受诗人的内心世界。让我们一起加油，成为小小诗人吧！💪📚核心素养目标分析1.文学鉴赏能力：引导学生欣赏和理解唐诗的韵律美、意境美，提高审美鉴赏能力。

2.文化传承意识：让学生了解唐诗的历史背景和文化内涵，增强对中华传统文化的认同感。

3.情感体验能力：通过诗歌的阅读，使学生体验诗人的情感，培养同理心和情感表达能力。

4.语言运用能力：学习诗歌中的优美词句，提升学生的语言表达和写作水平。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵五首唐诗，掌握其基本内容和写作手法。

②分析诗歌中的意象和情感，培养学生的文学鉴赏能力。

③通过对诗歌背景的了解，增强学生对传统文化的认识。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中复杂的情感和意境，把握诗人的内心世界。

②理解并运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达技巧。

③将诗歌与现代生活相结合，引导学生思考诗歌的现实意义和价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了长春版七年级语文上册教材，包括唐诗五首的相关内容。

2.辅助材料：准备唐诗相关的图片、图表，以及与诗歌背景相关的视频资料，以丰富教学手段，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于板书和展示诗歌内容，以及必要的投影设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；确保教室安静，为学生提供一个良好的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有读过唐诗？有没有一首诗是你们特别喜欢的？今天我们就来学习五首经典的唐诗，一起走进那个充满诗意的时代。

-回顾旧知：记得我们之前学过哪些诗人的作品吗？比如杜甫、李白，他们的诗有什么特点呢？

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会逐一介绍这五首诗的作者、背景和主题，帮助大家建立起对诗歌的整体认识。

-举例说明：接下来，我会挑选一些典型的诗句，分析其意象、修辞手法和情感表达，让大家感受诗人的才华。

-互动探究：为了让大家更深入地理解诗歌，我会提出一些问题，引导大家进行小组讨论，分享各自的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会给出一些与诗歌相关的练习题，让学生尝试背诵、翻译和创作，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-诗歌鉴赏：我会分享一些关于诗歌鉴赏的小技巧，帮助大家更好地欣赏和理解诗歌。

-文化链接：我会介绍一些与唐诗相关的历史文化知识，拓宽学生的视野。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了五首唐诗，感受到了古人的智慧和情感。希望大家能从中汲取营养，提升自己的文学素养。

-反思：请同学们思考一下，通过今天的学习，你们对唐诗有了哪些新的认识？有没有什么感想或收获？

6.课后作业（约5分钟）

-请同学们课后完成以下作业：

1.背诵五首唐诗。

2.选择一首诗歌，写一篇鉴赏文章。

3.思考：如果让你用现代语言重新诠释一首唐诗，你会怎么表达？学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵并理解教材中五首唐诗的内容，包括诗歌的作者、背景、主题和主要意象。

-学生能够识别并运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高文学鉴赏能力。

-学生对唐诗中的文化内涵和历史背景有了更深入的了解，增强了文化传承意识。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和互动探究，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在分析诗歌情感和意境的过程中，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在尝试创作诗歌时，锻炼了语言表达和创造性思维能力。

3.情感体验方面：

-学生在阅读和欣赏唐诗的过程中，体验到了古人的豪情壮志、忧国忧民等情感，培养了同理心和情感共鸣。

-学生通过诗歌中的美好意象，感受到了自然之美、人生哲理等，提升了审美情趣和人文素养。

-学生在总结和反思的过程中，对自己的学习有了更清晰的认识，增强了自我管理和自主学习的能力。

4.应用实践方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如创作诗歌、撰写文章等，提高文学素养和表达能力。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，对诗歌进行深入分析和创作，提升了实际应用能力。

-学生在参与课堂讨论和展示中，提高了自信心和表达能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学反思与总结今天的课，我们一起走进了唐诗的世界，感受了古人的智慧和情感。这节课下来，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如通过多媒体展示诗歌背景和图片，让学生们更直观地感受到诗歌的魅力。我发现，这样的方法挺有效的，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度也提高了。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于诗歌的理解还不够深入，我觉得在今后的教学中，我需要更多地引导他们去品味诗歌的内涵。

在教学策略上，我注重了学生的互动探究，鼓励他们通过小组讨论来分析诗歌。这种策略挺不错的，学生们在讨论中学会了如何表达自己的观点，也学会了倾听他人的意见。不过，我也注意到，有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们不太习惯这样的学习方式。所以，我打算在接下来的教学中，更多地关注这些学生，引导他们积极参与讨论。

在课堂管理上，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围。但是，也有时候会遇到一些纪律问题，比如有些学生会在课堂上开小差。这让我意识到，我需要在课堂纪律方面做得更好，比如提前制定一些课堂规则，并在教学过程中严格执行。

关于教学效果，我觉得学生们在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够背诵诗歌，理解诗歌的基本内容，甚至有些学生能够结合自己的生活经验来解读诗歌。在技能方面，他们的文学鉴赏能力和语言表达能力也有所提高。在情感态度上，他们对唐诗产生了浓厚的兴趣，对传统文化有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于诗歌中的复杂情感和意境理解起来还有难度，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。另外，课堂上的互动时间有时候不够充分，我需要更好地把握时间，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解诗歌时，我会更加注重引导学生深入理解诗歌的内涵，特别是那些情感复杂、意境深远的诗句。

-我会设计更多样化的课堂活动，如角色扮演、诗歌朗诵等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-在课堂管理上，我会更加严格地执行课堂纪律，同时也会更加关注每个学生的学习状态，确保他们都能在课堂上有所收获。内容逻辑关系①知识点：

①唐诗五首的作者介绍

②每首诗的背景和主题

③诗歌中的意象和修辞手法

②词：

①李白《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

②杜甫《春望》中的“国破山河在，城春草木深。”

③王之涣《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。”

④王维《鹿柴》中的“空山不见人，但闻人语响。”

⑤白居易《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣。”

③句：

①李白《将进酒》中的“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”

②杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

③王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼。”

④王维《鹿柴》中的“返景入深林，复照青苔上。”

⑤白居易《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣。”课后作业1.背诵作业：

-请背诵《将进酒》中的名句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

-请背诵《春望》中的名句：“国破山河在，城春草木深。”

2.翻译练习：

-翻译《登鹳雀楼》中的句子：“欲穷千里目，更上一层楼。”

-翻译《鹿柴》中的句子：“空山不见人，但闻人语响。”

3.�鉴赏分析：

-分析《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣。”这句话所表达的情感和意境。

4.创作练习：

-以“春”为题材，创作一首小诗，要求体现出春天的气息和你的情感。

5.小组讨论：

-小组讨论：为什么李白的《将进酒》中会有“君不见”这样的句子？它对诗歌的意境有何影响？

答案示例：

1.背诵作业：

-《将进酒》名句背诵：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

-《春望》名句背诵：国破山河在，城春草木深。

2.翻译练习：

-《登鹳雀楼》句子翻译：想要看尽千里的风光，就再往楼上走一层。

-《鹿柴》句子翻译：在空旷的山谷中看不到人，只听到远处的人声。

3.鉴赏分析：

-《赋得古原草送