初中语文人教部编版七年级上册第三单元名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜教案

初中语文人教部编版七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中语文人教部编版七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜教案设计意图本节课旨在引导学生通过阅读《朝花夕拾》，了解鲁迅的生平和作品风格，消除与经典的隔膜，提高学生的阅读兴趣和文学素养。通过分析作品中的经典语句和人物形象，培养学生的审美能力和批判性思维。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对文学作品的分析鉴赏水平。增强文化自信，感受鲁迅作品中的时代精神。提高语言表达能力，学会运用文学语言进行个性化表达。培养批判性思维，学会从不同角度解读文学作品。教学难点与重点1.教学重点

-理解鲁迅的生平和创作背景，把握《朝花夕拾》的主题思想。

-分析作品中的经典语句，如“朝花夕拾”的含义，理解其象征意义。

-通过人物形象分析，掌握鲁迅对传统文化和社会现实的批判态度。

2.教学难点

-深入理解作品中蕴含的鲁迅的思想情感，如对童年记忆的怀念、对封建社会的批判等。

-把握作品中的讽刺手法，如对比、夸张等，分析其对主题的强化作用。

-在阅读过程中，培养学生对鲁迅作品风格的辨识能力，如幽默、讽刺与深沉的抒情相结合。

-引导学生将作品中的思想与现代社会相结合，提高学生的批判性思维和现实关照能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《朝花夕拾》

-课程平台：学校图书馆资源、在线阅读平台

-信息化资源：鲁迅生平介绍视频、相关文学作品分析文章

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、写作练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解鲁迅的生平背景和《朝花夕拾》的基本内容，要求学生初步识别作品中的关键人物和事件。

-设计预习问题：围绕鲁迅及其作品，设计问题如“鲁迅的哪些经历影响了他的写作？”、“《朝花夕拾》中的哪些篇章给你留下了深刻印象？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过微信群收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读鲁迅生平介绍和《朝花夕拾》选段，理解鲁迅的文学风格和作品主题。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步思考的问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放鲁迅生平视频，引出《朝花夕拾》的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鲁迅的讽刺手法，如通过对比、夸张等手法揭示社会现实。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析作品中的讽刺元素，如“阿Q正传”中的阿Q形象。

-解答疑问：针对学生在分析中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考鲁迅讽刺手法的运用及其效果。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试分析作品中的讽刺手法。

-提问与讨论：学生提出自己的观点和疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解鲁迅的讽刺手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置阅读《朝花夕拾》全文的作业，要求学生撰写读书笔记。

-提供拓展资源：推荐与鲁迅相关的书籍和电影，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的读书笔记，给予正面反馈和具体指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成读书笔记，巩固对《朝花夕拾》的理解。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，提高学生的自我评价能力和学习能力。知识点梳理《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，收录了作者从童年到青年时期的回忆文章。以下是本章节的知识点梳理：

一、鲁迅生平与创作背景

1.鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

2.鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，被誉为“中国现代文学之父”。

3.鲁迅的创作生涯分为三个阶段：早期（1918年以前）以翻译为主，中期（1918-1927年）以小说创作为主，后期（1927年以后）以散文、杂文、诗歌等创作为主。

4.《朝花夕拾》创作于1926年，收录了鲁迅从童年到青年时期的回忆文章。

二、《朝花夕拾》的内容特点

1.回忆性：作品以作者的亲身经历为素材，回忆了童年、少年和青年时期的生活。

2.艺术性：鲁迅在作品中运用了丰富的文学手法，如讽刺、幽默、对比等，使作品具有很高的艺术价值。

3.思想性：作品通过对童年生活的回忆，反映了鲁迅对封建社会的批判和对人性的关注。

三、作品中的经典篇章

1.《从百草园到三味书屋》：回忆童年生活，描绘了百草园的美丽景色和三味书屋的学习氛围。

2.《阿长与<山海经>》：讲述鲁迅与长工阿长之间的友谊，以及阿长送给他的《山海经》。

3.《五猖会》：描述鲁迅童年时期参加五猖会的经历，反映了封建社会的愚昧和迷信。

4.《无常》：通过对无常形象的描绘，讽刺了封建社会的道德败坏和虚伪。

5.《父亲的病》：回忆鲁迅的父亲因病去世的情景，表达了对封建医学的批判。

四、作品中的经典语句

1.“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

2.“世上本无事，庸人自扰之。”

3.“人的一生，就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。”

五、作品的主题思想

1.对封建社会的批判：鲁迅通过对童年生活的回忆，揭示了封建社会的愚昧、腐败和黑暗。

2.对人性的关注：鲁迅在作品中关注了人性的善恶、美丑，表达了对人性的深刻思考。

3.对传统文化的反思：鲁迅通过对童年生活的回忆，反思了传统文化的优劣，提出了对传统文化的批判和继承。

六、作品的艺术特色

1.鲁迅在作品中运用了丰富的文学手法，如讽刺、幽默、对比等，使作品具有很高的艺术价值。

2.作品语言生动形象，富有感染力，使读者能够身临其境地感受到鲁迅的情感和思想。

3.作品结构严谨，层次分明，使读者能够清晰地把握作品的主题和思想。

七、作品的意义

1.《朝花夕拾》是鲁迅文学创作的重要作品，对中国现代文学产生了深远的影响。

2.作品通过对童年生活的回忆，揭示了封建社会的弊端，具有很高的历史价值。

3.作品关注了人性的善恶、美丑，具有很高的思想价值。内容逻辑关系①生平与创作背景

-鲁迅生平简介：1881年生于浙江绍兴，中国现代文学奠基人。

-创作阶段划分：早期以翻译为主，中期以小说创作为主，后期以散文、杂文、诗歌等创作为主。

-《朝花夕拾》创作时间：1926年。

②《朝花夕拾》的内容特点

-回忆性：以作者亲身经历为素材，回忆童年、少年和青年时期的生活。

-艺术性：运用讽刺、幽默、对比等手法，提高作品的艺术价值。

-思想性：通过回忆揭示封建社会的愚昧、腐败和黑暗，关注人性。

③作品中的经典篇章

-《从百草园到三味书屋》：描绘童年生活，展现百草园和三味书屋的情景。

-《阿长与<山海经>》：讲述鲁迅与长工阿长之间的友谊，阿长赠送《山海经》的故事。

-《五猖会》：描述鲁迅童年时期参加五猖会的经历，反映封建社会的迷信和愚昧。

-《无常》：通过无常形象讽刺封建社会的道德败坏和虚伪。

-《父亲的病》：回忆鲁迅父亲因病去世的情景，批判封建医学。

④作品中的经典语句

-“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

-“世上本无事，庸人自扰之。”

-“人的一生，就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。”

⑤作品的主题思想

-对封建社会的批判：揭露封建社会的愚昧、腐败和黑暗。

-对人性的关注：关注人性的善恶、美丑，进行深刻思考。

-对传统文化的反思：反思传统文化的优劣，提出批判和继承。

⑥作品的艺术特色

-运用丰富的文学手法：讽刺、幽默、对比等。

-语言生动形象，富有感染力。

-结构严谨，层次分明。

⑦作品的意义

-对中国现代文学的影响：鲁迅文学创作的重要作品。

-历史价值：揭示封建社会的弊端。

-思想价值：关注人性的善恶、美丑。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起走进了鲁迅的《朝花夕拾》，了解了鲁迅的生平和创作背景，感受了作品的回忆性、艺术性和思想性。以下是本节课的重点内容：

1.鲁迅生平简介及其创作阶段划分。

2.《朝花夕拾》的内容特点，包括回忆性、艺术性和思想性。

3.作品中的经典篇章，如《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《五猖会》等。

4.作品中的经典语句，如“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”等。

5.作品的主题思想，包括对封建社会的批判、对人性的关注和对传统文化的反思。

6.作品的艺术特色，如运用讽刺、幽默、对比等手法。

7.作品的历史和思想价值。

为了巩固本节课的学习成果，我们进行以下当堂检测：

1.选择题

（1）下列哪位作家被誉为“中国现代文学之父”？（A.鲁迅B.胡适C.郭沫若D.茅盾）

（2）《朝花夕拾》创作于哪一年？（A.1923年B.1926年C.1930年D.1936年）

（3）以下哪篇文章不属于《朝花夕拾》？（A.《从百草园到三味书屋》B.《阿长与<山海经>》C.《背影》D.《藤野先生》）

2.判断题

（1）《朝花夕拾》中的《五猖会》描绘了鲁迅童年时期参加