一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教学设计及反思

一年级下册四100以内的加法和减法(一)教学设计及反思主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级下册数学《100以内的加法和减法（一）》

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2022年3月15日，星期二，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用数学语言表达加法和减法运算的过程，提升学生的数学表达能力。

2.通过操作活动，引导学生理解算理，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生积极参与数学活动，体验数学与生活的联系，增强学生的数学应用意识。

4.引导学生在合作学习中，培养良好的学习习惯和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在之前的数学学习中已经接触了10以内的加减法，对数字和基本的计算规则有一定的了解。他们能够进行简单的加法运算，但可能还未完全掌握进位和退位的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习数学时，往往通过动手操作和游戏活动来提高兴趣。学生的能力差异较大，部分学生能够较快地掌握新知识，而部分学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习100以内的加法和减法时，可能会遇到进位和退位的理解困难。此外，部分学生可能对数字的抽象概念理解不足，难以将数字与实际情境相结合。在学习过程中，学生还可能面临注意力分散、计算速度慢等问题。教师需要通过多样化的教学方法，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学软件：电子白板教学软件

-信息化资源：数字故事书、数学游戏软件

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、多媒体课件

-教学材料：课本《一年级下册数学》、练习册、作业本

-教学辅助工具：秒表（用于计时练习）、录音笔（用于课堂录音）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内的加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在做游戏或者日常生活中，有没有遇到需要数数或者计算的事情？”

展示一些日常生活中常见的需要简单计算的情境，如购物找零、分蛋糕等。

简短介绍100以内的加法和减法在我们的生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.100以内的加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内的加法和减法的基本概念、运算规则和组成。

过程：

讲解加法和减法的基本概念，包括它们在数学中的定义和用途。

介绍加法和减法的运算符号，以及它们在表达式中的使用方法。

进行简单的例题演示，让学生跟随操作，理解加法和减法的基本过程。

3.100以内加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法和减法的特性和应用。

过程：

展示几个简单的加法和减法案例，如计算两个数字的和或差。

分析每个案例的计算步骤和结果，让学生观察和总结规律。

进行小组讨论，让学生尝试自己解决类似的问题，并分享解题思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每个小组分配一个加法或减法问题。

小组成员共同讨论，寻找解题方法，并尝试解决分配的问题。

每个小组汇报他们的解题过程和结果，其他小组可以提问或提出不同的解题思路。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加法和减法的认识和理解。

过程：

随机选择几组进行展示，每组描述他们的解题过程。

全班同学和教师对展示的内容进行提问和点评。

教师针对学生的展示，指出解题的亮点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加法和减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的加法和减法知识，包括基本概念、运算规则和案例。

强调100以内加法和减法在日常生活中的重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成练习册中相关的加法和减法练习题，巩固所学内容。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的思维，提高学生的数学素养。

过程：

提出一个与加法和减法相关的生活问题，让学生思考如何用数学方法解决。

鼓励学生提出自己的观点和解决方案，分享他们的思考和创意。知识点梳理1.加法的基本概念和运算规则

-加法的定义：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-加法运算符号："+"。

-加法交换律：a+b=b+a。

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)。

-零元素：任何数与0相加，结果仍然是原数。

2.减法的基本概念和运算规则

-减法的定义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

-减法运算符号："-"。

-减法的逆运算：减法与加法互为逆运算。

-减法的性质：a-b≠b-a（减法不具有交换律）。

3.100以内数的认识

-数的顺序：从1到100的顺序排列。

-数的组成：个位数、十位数和百位数。

-数的读法：按照从高位到低位的顺序读出每一位数字。

4.进位和退位

-进位：当加法运算中，某一位的和大于等于10时，需要向前一位进位。

-退位：当减法运算中，某一位的差小于0时，需要从前一位借位。

5.加法和减法的实际应用

-购物找零：计算应找回的金额。

-分享物品：将物品平均分配给多人。

-计时：计算时间差。

6.加法和减法的练习方法

-口算练习：通过心算进行加法和减法运算。

-算式练习：书写算式进行计算。

-图形练习：使用图形辅助进行加法和减法运算。

7.加法和减法的错误类型及预防

-计算错误：如加法中忘记进位，减法中忘记借位。

-顺序错误：加法或减法运算顺序颠倒。

-数字错误：书写错误或计算时出现错误数字。

8.加法和减法的拓展知识

-连加和连减：连续进行多个加法或减法运算。

-乘法和除法的基础：加法和减法是乘法和除法的基础运算。

-应用题的解决：通过加法和减法解决实际问题。课堂1.课堂提问评价

-通过提问，教师可以即时了解学生对100以内加法和减法概念的理解程度。

-提问应涵盖不同难度层次，包括基本概念、运算规则和实际应用。

-观察学生的回答是否准确，是否能够运用所学知识解决问题。

2.观察评价

-教师在课堂上应密切观察学生的参与情况，包括注意力集中程度、参与讨论的积极性等。

-注意学生的操作过程，观察他们在进行加法和减法运算时的正确性和速度。

-通过学生的课堂表现，评估他们对新知识的接受能力和学习兴趣。

3.小组合作评价

-通过小组讨论和合作，评估学生的团队合作能力和沟通技巧。

-观察学生在小组中的角色和贡献，以及他们如何共同解决问题。

-评价学生是否能够尊重他人意见，是否能够有效地协调和分配任务。

4.实物操作评价

-通过实物操作，如使用计数器、数字卡片等，评估学生的动手操作能力和对加法减法概念的实际应用。

-观察学生在操作过程中的准确性、速度和创造性。

5.课堂练习评价

-通过课堂练习，评估学生对100以内加法和减法运算的掌握程度。

-练习应包括不同类型的题目，以全面评估学生的理解能力。

-评价学生的错误类型，以发现教学中的薄弱环节。

6.课堂测试评价

-定期进行课堂测试，以评估学生对100以内加法和减法的整体掌握情况。

-测试应包括选择题、填空题和解答题，以全面检测学生的知识应用能力。

-测试后，教师应分析测试结果，为后续教学提供反馈。

7.课堂反馈评价

-教师应及时给予学生反馈，表扬他们的进步和努力，同时指出他们的不足。

-反馈应具体、有针对性，帮助学生理解错误的原因，并提供改进的方法。

-鼓励学生提问，教师应耐心解答，确保学生能够理解和掌握知识。

8.课堂评价记录

-教师应记录课堂评价的观察结果和学生的表现，以便进行后续的教学调整。

-记录应包括学生的姓名、评价内容、评价结果和改进建议。

-定期回顾记录，以便跟踪学生的学习进度和教学效果。教学反思与总结今天这节课，我们学习了100以内的加法和减法。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对加法和减法都很感兴趣，尤其是通过一些实际的生活例子，比如分蛋糕、购物找零，他们能更好地理解这些运算的实际意义。我看到他们在课堂上都很积极地参与，这让我感到很欣慰。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法。比如，我让学生们用计数器来操作，这样他们能直观地看到数字的变化，理解进位和退位的道理。我还准备了小卡片，让他们自己动手写算式，这样不仅提高了他们的动手能力，也增强了他们的计算兴趣。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在进行进位和退位的时候，还是容易出错。这说明我在讲解这部分内容的时候，可能没有做到足够细致和耐心。另外，我发现有些学生对于减法的理解似乎比加法要困难一些，这可能是因为减法涉及到逆向思维，需要学生有更强的逻辑思维能力。

在情感态度方面，我觉得学生们对数学学习的兴趣有所提高。他们在解决问题时，能够更加自信和主动。但是，也有一