专题07 外貌描写、神态描写教案

专题07外貌描写、神态描写教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕外貌描写、神态描写展开，以课本内容为基础，结合实际生活，通过案例分析、小组讨论、写作实践等方式，让学生深入理解并掌握外貌描写、神态描写的技巧。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的观察能力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、文化理解、语言建构与运用等核心素养。通过分析人物外貌和神态，提升学生对文学作品审美价值的感知能力；通过模仿和创作，强化学生的文化理解力和语言表达能力；同时，通过写作实践，促进学生思维发展与提升，培养其文学鉴赏和创作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语言基础，能够识别和描述常见的外貌特征和神态表现。在之前的学习中，他们对人物描写的基础知识有所了解，如人物的外形、动作、语言等，但对外貌描写和神态描写的细节和技巧掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学创作和人物塑造具有浓厚兴趣，喜欢通过阅读和写作来体验不同的角色和情感。在学习能力方面，学生具备较强的观察力和想象力，但部分学生在写作时可能缺乏具体细节的描述能力。学习风格上，学生既有偏于逻辑思维，也有偏于情感体验，需要教师引导他们结合两种风格进行创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行外貌描写和神态描写时，可能会遇到以下困难：一是难以捕捉人物的特征，使描写缺乏生动性；二是难以将人物的外貌和神态与内心世界相结合，导致描写缺乏深度。此外，学生可能对如何运用修辞手法来增强描写效果感到困惑。教师需通过示范、指导和学生间的互动，帮助学生克服这些挑战。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、白板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：人物外貌和神态描写的相关图片、视频素材

-教学手段：多媒体课件、写作指导手册、人物角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，要求学生阅读课文《荷塘月色》，重点关注文中对人物外貌和神态的描写，并准备至少三个描写片段进行分析。

-设计预习问题：如“作者是如何通过人物的外貌描写来展现其性格特点的？”、“神态描写在文中起到了怎样的作用？”

-监控预习进度：通过课堂提问或小组汇报来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读课文，初步理解外貌和神态描写的重要性。

-思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习资料和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前接触文本，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的阅读理解和分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物的照片，让学生讨论外貌和神态的描写。

-讲解知识点：以《荷塘月色》为例，讲解外貌和神态描写的方法和技巧。

-组织课堂活动：分组让学生模仿课文中的描写，创作新的段落。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与小组创作，尝试运用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解外貌和神态描写的理论。

-实践活动法：通过小组创作，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解外貌和神态描写的技巧。

-通过实践活动，提高学生的写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于某个人物的描写文，运用所学技巧。

-提供拓展资源：推荐相关的文学作品或写作指南，供学生参考。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作描写文。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的写作练习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生通过作业反馈，反思自己的写作过程。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作实践能力。

-通过反思，提升学生的自我评价和改进能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《红楼梦》中的人物描写：分析书中对贾宝玉、林黛玉等人物的外貌和神态描写，探讨其背后的文化意义和人物性格塑造。

-《骆驼祥子》中的人物描写：研究小说中祥子、虎妞等人物的外貌和神态变化，以及这些描写如何反映人物命运的起伏。

-《呐喊》中的小说片段：选取鲁迅作品中的人物描写，如《阿Q正传》中的阿Q，分析其外貌和神态描写对人物性格的揭示。

-电影《霸王别姬》中的角色塑造：分析电影中程蝶衣的外貌和神态描写，探讨其与原著中人物形象的关联。

-现代文学作品中的描写：选取几篇现代文学作品，如余华的《活着》、莫言的《红高粱》，分析人物的外貌和神态描写手法。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品：鼓励学生阅读上述提到的经典文学作品，深入理解人物描写在文学作品中的重要性。

-观看电影和戏剧：推荐学生观看与教材内容相关的电影和戏剧作品，通过视觉和听觉体验人物的外貌和神态。

-分析人物传记：选取一些著名人物的传记，分析传记中对人物外貌和神态的描写，了解人物的真实形象。

-创作练习：鼓励学生进行人物描写创作，可以是对教材中人物的再创作，也可以是现实生活中的人物。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对人物描写不同手法的理解和应用。

-写作比赛：举办以人物描写为主题的写作比赛，激发学生的创作热情，提高写作技巧。

-参观博物馆或美术馆：组织学生参观博物馆或美术馆，观察人物雕塑或绘画，学习人物外貌和神态的描绘技巧。

-网络资源利用：指导学生合理利用网络资源，如在线图书馆、文学论坛等，获取更多人物描写的学习资料。

-写作指导：提供写作指导手册或视频教程，帮助学生掌握人物描写的基本技巧和修辞手法。

-课外阅读推荐：推荐一些关于人物描写的书籍，如《人物描写六法》、《小说写作技巧》等，供学生深入学习。板书设计①外貌描写

-重点知识点：人物的外形特征、服饰、姿态等

-关键词：体型、面容、发饰、服饰、动作

-句子：如“他身材魁梧，面容坚毅，眼神中透露出一股不屈的信念。”

②神态描写

-重点知识点：人物的表情、动作、语气等

-关键词：表情、眼神、动作、语气、神态

-句子：如“她微笑着，眼中闪烁着温柔的光芒，让人感到温暖和亲切。”

③描写技巧

-重点知识点：细节描写、对比描写、象征描写等

-关键词：细节、对比、象征、修辞手法

-句子：如“他的眼神中藏着无尽的忧伤，仿佛在诉说着一个凄美的故事。”

④应用实例

-重点知识点：结合具体文学作品分析

-关键词：文学作品、人物、描写手法

-句子：如“《红楼梦》中林黛玉的外貌描写，通过细腻的笔触展现了她的美丽与脆弱。”

⑤练习方法

-重点知识点：写作练习、模仿练习、创新练习

-关键词：写作、模仿、创新、实践

-句子：如“通过模仿经典文学作品中的描写，学生可以逐渐提高自己的写作水平。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《红楼梦》中关于林黛玉、薛宝钗等人物的外貌和神态描写章节，如《林黛玉进贾府》和《宝钗扑蝶》。

-视频资源：电影《霸王别姬》中张国荣饰演的程蝶衣的角色塑造片段，以及相关的电影评论和访谈。

-网络文学选段：现代网络小说中的人物描写，如《斗破苍穹》中的人物外貌和神态描写。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

学生需选择上述阅读材料中的一篇进行深入阅读，特别关注人物的外貌和神态描写，分析作者如何通过这些描写来塑造人物形象。

阅读后，学生应撰写一篇读书笔记，总结自己对人物描写手法的理解和体会。

学生可以尝试找出至少三个不同的描写手法，并分析它们在塑造人物形象中的作用。

-视频资源要求：

观看《霸王别姬》中程蝶衣的角色塑造片段，思考电影如何通过视觉和表演来展现人物的外貌和神态。

观看后，学生可以撰写一篇观后感，讨论电影中的视觉语言如何与人物描写相结合，以及这种结合对人物形象的影响。

-网络文学选段要求：

选择一篇网络小说，分析作者如何运用外貌和神态描写来推动故事情节或展现人物性格。

学生可以尝试对比网络小说与经典文学作品中的描写手法，探讨不同时代背景下的描写特点。

-教师指导：

教师可以推荐一些关于人物描写的书籍，如《人物描写六法》、《小说写作技巧》等，供学生参考。

教师可