六年级英语下册 Unit 2 Good Health to You Lesson 7 Always Have Breakfast教学设计 冀教版（三起）

六年级英语下册Unit2GoodHealthtoYouLesson7AlwaysHaveBreakfast教学设计冀教版（三起）主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索六年级英语下册Unit2GoodHealthtoYou中的Lesson7AlwaysHaveBreakfast。这节课，我们将通过一系列生动有趣的活动，让大家了解早餐的重要性，并学会用英语表达关于健康饮食的观点。让我们一起走进课堂，开启健康早餐之旅吧！🍳🍞🥛💪核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经接触过一些关于健康饮食和日常生活的英语表达，比如“Eathealthy”、“Stayactive”等。此外，他们对食物名称和基本饮食礼仪也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对健康饮食的话题通常比较感兴趣，因为他们正处于成长发育的关键时期。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，有的学生偏好通过图片和视频来学习，有的则更喜欢通过角色扮演和小组讨论来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语发音上可能存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上。此外，对于一些复杂的句型结构，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。在课堂讨论中，一些学生可能因为害羞而不敢开口，这需要教师创造一个轻松、鼓励的氛围来帮助他们克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课的教材《六年级英语下册Unit2GoodHealthtoYou》和相应的练习册。

2.辅助材料：准备与早餐相关的图片集，包括不同种类的食物和健康饮食的图表，以及一段关于早餐重要性的简短视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置一个小组讨论区，配备白板和彩色标记笔，以便于进行课堂活动。同时，确保教室光线充足，以便学生观看视频和图片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康早餐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们早餐通常吃些什么？你们知道早餐对健康有多重要吗？”

展示一些关于早餐的图片，如各种营养丰富的食物，让学生初步感受早餐的魅力或特点。

简短介绍早餐的基本概念和重要性，如“早餐是一天中最重要的一餐，它能为我们提供能量，帮助我们保持健康的身体和清晰的头脑。”为接下来的学习打下基础。

2.健康早餐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康早餐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康早餐的定义，包括其主要组成元素，如蛋白质、碳水化合物、维生素和矿物质。

详细介绍健康早餐的组成部分，如全麦面包、鸡蛋、新鲜水果和低脂牛奶，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康早餐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康早餐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康早餐案例进行分析，如不同年龄段人群的早餐建议。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康早餐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康早餐来提升生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康早餐相关的主题进行深入讨论，如“如何创建一个营养均衡的早餐”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康早餐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康早餐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康早餐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康早餐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康早餐。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起准备一顿健康早餐，并记录下来，下节课分享交流。知识点梳理1.单词和短语：

-Breakfast：早餐

-Healthy：健康的

-Important：重要的

-Eat：吃

-Good：好的

-Bad：坏的

-Fruits：水果

-Vegetables：蔬菜

-Milk：牛奶

-Water：水

-Snack：小吃，点心

-Balanceddiet：均衡的饮食

2.语法点：

-现在时态：描述日常习惯，如“Alwayshavebreakfast.”

-比较级和最高级：用于描述事物的程度，如“Healthyisbetterthanunhealthy.”

3.句型结构：

-提问句：用于询问信息，如“Doyoualwayshavebreakfast?”

-陈述句：用于陈述事实，如“Weshouldhaveahealthybreakfasteveryday.”

-祈使句：用于给出建议或命令，如“Alwayshavebreakfastinthemorning.”

4.功能句型：

-表达喜好：如“Iliketohaveavarietyoffruitsforbreakfast.”

-给出建议：如“Youshouldincludemorevegetablesinyourbreakfast.”

-询问习惯：如“Howdoyouusuallyhavebreakfast?”

5.阅读理解：

-理解文章大意：通过阅读文章，理解作者想要传达的信息。

-理解细节：找出文章中的具体信息，如食物名称、健康建议等。

-推理判断：根据文章内容，推断出可能的情况或结果。

6.听力理解：

-听懂对话内容：通过听力练习，理解对话中的人物和情节。

-听懂指令和指示：在听力材料中，注意听懂教师的指令或指示。

-听懂事实和观点：区分对话中的事实和观点，理解说话者的意图。

7.写作表达：

-写作描述：用英语描述自己或他人的早餐习惯。

-写作建议：给出关于健康饮食的建议。

-写作总结：总结文章的主要内容和观点。

8.文化背景知识：

-了解不同国家和地区的早餐文化。

-了解健康饮食的基本原则和重要性。典型例题讲解1.例题：

-题目：Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

-A.Doyouliketohavebreakfastat7:00a.m.?

-B.Howoftendoyouhavebreakfast?

-C.Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

-D.Doyouprefertohaveaheavybreakfastoralightone?

-答案：C

-说明：这个例题考查了学生对于日常对话中询问早餐习惯的能力。正确答案是C，因为它直接询问了对方通常早餐吃什么，符合对话的语境。

2.例题：

-题目：Fillintheblankswiththeappropriateformsoftheverbsinbrackets.

-Iusually_______(have)breakfastat7:00a.m.(be)

-答案：am

-说明：这个例题考查了学生对于现在时态的掌握。正确答案是“am”，因为句子描述的是日常习惯，应该使用现在时态。

3.例题：

-题目：Completethesentenceswiththecorrectformofthewordinparentheses.

-Ahealthybreakfastis_______(important)foreveryone.

-答案：important

-说明：这个例题考查了学生对于形容词的用法。正确答案是“important”，因为句子需要形容词来修饰名词“breakfast”。

4.例题：

-题目：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Forahealthylifestyle,youshould_______(eat)abalanceddiet.

-A.eat

-B.eats

-C.eating

-D.toeat

-答案：A

-说明：这个例题考查了学生对于动词时态和语态的掌握。正确答案是“A”，因为句子需要使用动词的原形来构成祈使句。

5.例题：

-题目：Writeasentenceusingtheword"variety."

-Ienjoyhavinga_______(variety)offruitsforbreakfasteveryday.

-答案：variety

-说明：这个例题考查了学生对于名词的用法。正确答案是“variety”，因为句子需要名词来表示“多种多样的水果”。

6.例题：

-题目：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Breakfastis_______(good)foryourhealthifyouhaveitregularly.

-A.good

-B.better

-C.best

-D.goodly

-答案：A

-说明：这个例题考查了学生对于形容词的比较级和最高级的理解。正确答案是“A”，因为句子中没有比较的对象，所以使用原级形容词“good”。

7.例题：

-题目：Completethesentencewiththecorrectformoftheverbinparentheses.

-It's_______(be)importanttohavebreakfasteveryday.

-A.is

-B.am

-C.are

-D.be

-答案：A

-说明：这个例题考查了学生对于动词时态和主谓一致的掌握。正确答案是“A”，因为句子中的主语“It”是第三人称单数，所以动词应该使用“is”。

8.例题：

-题目：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Ahealthybreakfastshouldincludea_______(variety)offood.

-A.variety

-B.varietyof

-C.varieties

-D.varietys

-答案：B

-说明：这个例题考查了学生对于名词短语的用法。正确答案是“varietyof”，因为它是表示“多种多样的”的正确表达方式。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，这节课结束后，我想和大家分享一下我的教学反思和改进计划。首先，我想说的是，每节课都是一次学习和成长的机会，所以不管结果如何，我们都要从中吸取教训，不断进步。

1.学生参与度：

我发现，在课堂讨论环节，有些学生参与得比较积极，而有些学生则显得有些沉默。这可能是因为他们对健康早餐这个话题的兴趣不同，或者是因为他们不习惯在课堂上表达自己的观点。为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中引入更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.课堂管理：

在课堂管理方面，我发现有时候我会因为急于完成教学任务而忽略了课堂纪律。例如，在讲解新单词时，我可能会因为担心时间不够而忽略了一些学生的提问。为了改善这一点，我打算在课前制定更详细的课堂时间表，并确保留出足够的时间来回答学生的问题。

3.教学资源的利用：

虽然我准备了多媒体资源来辅助教学，但我注意到有些学生并不太关注这些资源。这可能是因为他们对视觉和听觉的依赖程度不同。为了更好地利用这些资源，我计划在课前与学生讨论这些资源的重要性，并鼓励他们在课堂上积极使用。

4.课后作业的反馈