冀人版科学（2017）六年级上册5.21《废物在利用》教学设计

冀人版科学（2017）六年级上册5.21《废物在利用》教学设计主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《废物在利用》这个有趣的话题。想象一下，那些我们日常生活中看似无用的东西，竟然可以变成宝贝！这节课，我们将结合冀人版科学课本，一起动手动脑，发现废物的另一面。希望通过这堂课，你们不仅能学到知识，还能激发出对环境保护和创意生活的热情哦！🌟🌱🎨核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解废物利用的原理，认识不同类型废物的再利用价值。

②学会分析生活中常见的可回收物品，如塑料瓶、纸张、金属等，了解其回收过程和再利用方法。

③通过实际操作，掌握将废弃物转化为有用物品的基本步骤和技巧。

2.教学难点，

①学生对废物利用的认识不够深入，难以理解废物转化为资源的复杂性和重要性。

②部分学生动手能力不足，难以在实践操作中灵活运用所学知识。

③在设计废物利用项目时，学生需要创新思维，将废弃物与创意结合，这对学生的发散性思维和创造力是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引入废物利用的概念和重要性，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，如废弃塑料瓶的再利用，培养他们的分析能力和团队合作精神。

3.实验法：引导学生进行简单的废物利用实验，如制作环保笔筒，增强实践操作能力和创新意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示废物利用的过程和成果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用环保教育软件，让学生在虚拟环境中体验废物分类和再利用。

3.实物展示：展示不同类型的废弃物及其再利用后的产品，增强学生的直观感受和认识。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一个简单的故事导入，讲述一个小镇因为合理利用废物而变得生机勃勃。我会问学生们：“如果我们的生活中充满了可以再利用的‘宝藏’，会发生什么变化呢？”这样的问题能迅速吸引学生的注意力，并激发他们对废物利用的兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①讲解废物利用的基本概念和重要性。我会展示一些图片和视频，让学生直观地看到废物利用的实例，如废纸制作成纸盒、废塑料变成购物袋等。通过这些实例，我会引导学生认识到废物利用不仅能够减少环境污染，还能节约资源。

②分析不同类型废物的再利用方法。我会将学生分成小组，每个小组负责研究一种废物的再利用方式，比如废纸、塑料、玻璃等。每组需要汇报他们的发现，这样可以在全班范围内分享知识和经验。

③介绍废物利用的步骤和技巧。我会详细介绍如何将废弃物转化为有用物品，包括分类、清洗、改造等步骤。通过实际案例，我会让学生了解这些步骤的具体操作方法。

3.实践活动

-详细内容：

①分组实践：每个小组将根据之前的学习，选择一种废物进行实际操作，比如用废纸制作纸袋。在操作过程中，我会指导他们注意安全，并鼓励他们发挥创意。

②制作展示：完成制作后，每个小组需要在班上展示他们的作品，并分享制作过程中的心得体会。这样的展示不仅能够巩固所学知识，还能激发其他学生的创作灵感。

③评价与反思：我会引导学生对每个小组的作品进行评价，包括创意、实用性、环保性等方面。同时，让学生反思在实践过程中遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①如何提高废物的回收利用率？

-回答举例：可以通过社区宣传、设置回收点、开展环保活动等方式提高回收利用率。

②废物利用有哪些常见的误区？

-回答举例：认为所有废物都可以回收利用，或者回收利用成本过高而不愿意投入。

③如何让更多人参与到废物利用中来？

-回答举例：通过学校教育、媒体宣传、政府政策引导等方式鼓励更多人参与。

5.总结回顾

-内容：在课程的最后，我会对今天所学内容进行总结，强调废物利用的重要性和实际操作方法。我会提问学生：“今天我们学习了哪些废物利用的方法？这些方法对我们有什么帮助？”通过这样的提问，我希望能让学生意识到学习废物利用的实用性。同时，我会特别强调课程中的重难点，如废物分类、回收过程和创意设计等。最后，我会鼓励学生在日常生活中尝试废物利用，将所学知识应用到实际生活中。用时5分钟。

总用时：15分钟（导入新课）+15分钟（新课讲授）+20分钟（实践活动）+10分钟（学生小组讨论）+5分钟（总结回顾）=55分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-废物利用的历史背景：介绍废物利用的历史发展，从古至今人类如何处理废弃物，以及现代废物利用技术的发展。

-可再生能源的介绍：讲解太阳能、风能、水能等可再生能源的基本原理和应用，让学生了解废物利用与可再生能源的关系。

-环境保护法律法规：简要介绍与环境保护相关的法律法规，如《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》，让学生了解国家在废物利用和环境保护方面的政策。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于废物利用的科普书籍，如《生活中的环保小窍门》、《废物变宝》等，以增加对废物利用知识的了解。

-观看纪录片或环保节目，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，了解自然界中的废物利用案例，激发学生的环保意识。

-参与社区环保活动，如垃圾分类、环保宣传等，将所学知识应用到实际生活中，提高实践能力。

-设计并实施一个小型的废物利用项目，如制作环保购物袋、改造废旧物品等，锻炼学生的创新能力和动手能力。

-开展家庭环保教育，鼓励家庭成员共同参与废物利用，培养良好的环保习惯。

3.拓展活动：

-组织学生参观当地的垃圾处理厂或废物回收中心，了解废物的处理流程和资源化利用过程。

-开展废物利用创意大赛，鼓励学生发挥创意，设计出具有实用性和环保意义的废物利用作品。

-举办环保知识讲座，邀请环保专家或相关领域的专业人士为学生讲解废物利用的重要性和方法。

-创办环保社团，定期组织学生开展环保实践活动，如废物回收、环保宣传等，培养学生的社会责任感。

-制作环保宣传册或视频，向社区居民宣传废物利用的重要性，提高公众的环保意识。典型例题讲解在《废物在利用》这一课中，我们学习了如何将废弃物转化为有用的资源。以下是一些典型例题，用以帮助学生理解和应用这些知识点。

1.例题：

将10个废弃的塑料瓶收集起来，每个塑料瓶可以制作成10个环保购物袋。请问，10个废弃塑料瓶可以制作成多少个环保购物袋？

解答：

每个塑料瓶可以制作成10个购物袋，所以10个塑料瓶可以制作成10个*10个购物袋=100个环保购物袋。

2.例题：

小明收集了20个废纸箱，每个废纸箱可以回收成0.5千克再生纸。请问，小明可以回收多少千克再生纸？

解答：

小明收集的废纸箱总数是20个，每个可以回收0.5千克再生纸，所以总共可以回收20个*0.5千克/个=10千克再生纸。

3.例题：

一家工厂每年产生500吨废塑料，如果每吨废塑料可以提炼出0.2吨的塑料颗粒，请问，这家工厂每年可以提炼出多少吨塑料颗粒？

解答：

工厂每年产生的废塑料总量是500吨，每吨废塑料可以提炼出0.2吨塑料颗粒，所以总共可以提炼出500吨*0.2吨/吨=100吨塑料颗粒。

4.例题：

一所学校在环保活动中收集了1000个废电池，每个废电池中含有0.1克镉。请问，这些废电池中总共含有多少克镉？

解答：

学校收集的废电池总数是1000个，每个废电池中含有0.1克镉，所以总共含有1000个*0.1克/个=100克镉。

5.例题：

一家工厂将废弃的金属罐进行回收，每个金属罐可以熔炼出0.25千克的金属。如果工厂回收了2000个金属罐，请问，这些金属罐可以熔炼出多少千克的金属？

解答：

工厂回收的金属罐总数是2000个，每个金属罐可以熔炼出0.25千克金属，所以总共可以熔炼出2000个*0.25千克/个=500千克金属。课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对废物利用知识的掌握程度。例如，我会问：“大家知道哪些常见的可回收废物？”或者“废纸如何进行回收再利用？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解程度和思维的活跃性。

-观察参与：我会注意观察学生在实践活动中的参与度和合作情况。例如，在废物利用的实验中，我会观察他们是否能够按照步骤正确操作，是否能够与小组其他成员有效沟通和协作。

-互动交流：在讨论环节，我会鼓励学生之间进行互动交流。我会注意听他们的观点和想法，以及他们如何运用所学知识来解决问题。这种互动不仅能够提高学生的表达能力，还能促进他们对知识的深入理解。

-实践检验：通过实践活动，如废物利用的手工制作，我可以检验学生将理论知识应用于实践的能力。我会观察他们的创意和技巧，以及最终作品的完成质量。

2.课堂评价实施

-提问环节：在课程的不同阶段，我会提出开放性问题，鼓励学生思考。例如，“如果我们学校的午餐盒都是可降解材料制成的，你们认为这对环境有什么影响？”这样的问题能够激发学生的思考，并引导他们从多角度分析问题。

-观察记录：我会记录学生的参与度和合作情况，包括他们在小组讨论中的发言次数、是否能够积极倾听他人意见等。这些记录将作为评价学生课堂表现的依据。

-互动反馈：在讨论结束后，我会给予学生即时反馈，肯定他们的正确观点，同时指出他们的不足之处，并提供改进的建议。

-实践评价：对于实践活动的评价，我会根据作品的创意性、实用性、环保性等方面进行评分，并给予详细的评价和改进建议。

3.作业评价

-作业批改：我会认真批改学生的家庭作业，包括废物利用相关的调查报告、手工制作说明等。在批改过程中，我会注意作业的完整性和准确性，以及学生的独立思考和创新性。

-反馈交流：在批改作业后，我会及时与学生交流，针对他们的作业情况进行点评。对于做得好的地方，我会给予表扬；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议，帮助他们提高。

-成长记录：我会记录学生的作业进步情况，定期与他们和家长沟通，共同关注学生的学习成长。

-作业展示：我会组织学生展示他们的作业成果，如废物利用的手工制品，以此来激发学生的学习兴趣，并为他们提供一个展示自己创造力的平台。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解废物利用时，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的场景中理解废物利用的重要性。例如，我会模拟一个社区环境，让学生扮演不同角色，体验废物分类和回收的过程。

2.强化实践操作：为了让学生更好地掌握废物利用的技能，我在课堂上增加了实践操作环节。比如，让学生亲手制作一些简单的环保物品，如纸花、纸盒等，这样既能提高他们的动手能力，又能增强环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为他们的兴趣点不同，或者是对新知识的接受程度有差异。

2.教学资源有限：虽然我尝试利用多媒体和实物展示来丰富教学内容，但学校的资源有限，有时候难以满足所有学生的需求。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化分组策略：为了提高学生的参与度，