人教部编版七年级上册第二单元5 秋天的怀念教学设计及反思

人教部编版七年级上册第二单元5秋天的怀念教学设计及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版七年级上册第二单元5《秋天的怀念》。本节课通过诗歌《秋天的怀念》的学习，引导学生感受诗歌的语言美、意境美，体会作者对故乡和亲人的怀念之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册第二单元的诗歌学习内容紧密相关，学生已经学习过《春》、《小池》等诗歌，具备了一定的诗歌欣赏能力。通过学习《秋天的怀念》，学生可以进一步巩固和提升自己的诗歌欣赏能力，同时也能对作者的情感表达有更深入的理解。核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，引导学生从语言、意境、情感等多方面欣赏诗歌，提升对美的感知和鉴赏能力。

2.强化学生的文化理解素养，通过学习《秋天的怀念》，使学生理解中国传统文化中对家乡和亲情的重视，增强文化自信。

3.培养学生的情感态度与价值观，让学生在诗歌中感受作者的情感，学会感恩和珍惜，形成积极的人生观。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们正处于青春期，情感丰富而敏感。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文和现代文，对诗歌有一定的接触和欣赏。然而，对于诗歌的深层意境和情感表达的理解还有待提高。

在能力方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但合作学习和探究学习的能力仍需培养。他们能够运用已有的知识分析诗歌的意象和修辞手法，但在分析诗歌的情感和作者的思想感情时，往往缺乏深度。

从素质来看，学生的语文素养整体上呈现出多元化趋势，他们在阅读课外书籍、观看电影等方面表现出较高的文化素养，但在课堂上的参与度和表达能力方面存在差异，部分学生可能因为害羞或不自信而不太愿意积极参与讨论。

在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习态度，但个别学生在课堂上容易分心，需要教师及时引导。此外，学生在书写规范和作业完成质量上也有待提高。

这些学情分析对课程学习有着直接的影响。在教授《秋天的怀念》时，教师需要充分考虑学生的知识储备和能力水平，设计教学活动以激发学生的兴趣，同时也要注重培养学生的合作能力和探究精神。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，采取差异化的教学策略，以确保每个学生都能在课程中获得有效的学习体验。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教材《人教部编版七年级上册》。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和开展在线讨论。

3.信息化资源：网络诗歌赏析视频、相关作者背景资料、诗歌朗读音频。

4.教学手段：板书、实物教具（如秋天的果实、落叶等）、多媒体课件。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一首美丽的诗歌——《秋天的怀念》。在秋天这个收获的季节里，诗人用他的笔触描绘了一幅动人的画面，让我们一起去感受一下这首诗的魅力吧。

二、初读课文，整体感知

1.自主朗读课文，注意朗读节奏和停顿。

2.请同学们分享自己朗读的感受。

（学生分享后，教师总结：同学们都读得很认真，有的同学读出了秋天的美好，有的同学读出了对家乡的思念。）

三、细读课文，探究主旨

1.请同学们再次朗读课文，思考以下问题：

（1）这首诗主要描写了哪些景物？

（2）诗人通过这些景物表达了怎样的情感？

（3）这首诗的主题是什么？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

（学生讨论后，教师请各小组代表发言。）

教师总结：

（1）这首诗主要描写了秋天的田野、村庄、河流等景物。

（2）诗人通过这些景物表达了对家乡的思念之情，以及对美好生活的向往。

（3）这首诗的主题是怀念家乡，赞美家乡的美好。

四、品味语言，感受意境

1.请同学们找出自己认为最美的诗句，并分享自己的理由。

2.教师引导学生品味以下诗句：

（1）“秋风吹过，田野一片金黄。”

（2）“村庄里，炊烟袅袅，牛羊满圈。”

（3）“河流弯弯，波光粼粼，鱼儿跃出水面。”

3.教师引导学生体会诗句的意境，感受诗人的情感。

五、拓展延伸，提高素养

1.请同学们结合自己的生活经历，谈谈自己家乡的秋天是怎样的。

2.教师引导学生思考：我们如何传承和发扬家乡的优秀文化？

3.教师总结：家乡是我们成长的摇篮，我们要热爱家乡，传承家乡的优秀文化。

六、课堂小结

今天我们学习了《秋天的怀念》，这首诗让我们感受到了家乡的美好，也让我们明白了热爱家乡的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，时刻保持对家乡的热爱，传承和发扬家乡的优秀文化。

七、布置作业

1.拓展阅读：阅读与《秋天的怀念》主题相关的诗歌，如《登高》、《江城子·密州出猎》等。

2.撰写一篇关于家乡的作文，题目自拟。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过《秋天的怀念》这首诗歌的学习，取得了以下方面的效果：

1.诗歌欣赏能力提升：学生在老师的引导下，通过朗读、品味诗句、分析意境等方式，提高了对诗歌的欣赏能力。他们能够更好地理解诗歌的语言美、意境美，并从中体会到作者的情感表达。

2.情感共鸣与价值观塑造：通过学习《秋天的怀念》，学生对于家乡的思念之情有了更深的体会，能够在诗歌中找到情感的共鸣。这种共鸣有助于学生形成对家乡的热爱之情，以及对亲情的珍惜态度，从而在价值观上得到积极的塑造。

3.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的感受和看法，通过表达自己的观点，提高了自己的语言表达能力。这种能力的提升对于学生的日常沟通和写作都有积极的促进作用。

4.语文素养全面发展：学生在学习诗歌的过程中，不仅提高了诗歌欣赏能力，还锻炼了阅读理解、分析判断等语文素养。这些素养的提升有助于学生更好地理解和掌握语文知识，为今后的学习打下坚实的基础。

5.个性化阅读能力培养：在老师的引导下，学生学会了如何从不同角度去解读诗歌，形成了个性化的阅读习惯。这种能力对于学生今后的学习和生活都具有重要的意义。

6.文化自信与传承意识增强：通过学习《秋天的怀念》，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。同时，他们也意识到传承和发扬家乡优秀文化的重要性，这对于培养学生的社会责任感和历史使命感具有重要意义。

7.自主学习能力提高：学生在课堂上的自主学习意识得到了加强，他们能够主动查找资料、思考问题，并在课堂上积极提问。这种学习习惯的养成对于学生今后的学习生涯具有深远的影响。

8.团队合作能力提升：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种能力的提升对于学生今后的学习和工作都具有积极的推动作用。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对诗歌内容的理解程度，以及他们对诗歌情感和主题的把握。例如，教师可以提问：“诗中‘秋风吹过，田野一片金黄’这句诗给你怎样的感受？”通过学生的回答，教师可以评估学生对诗歌意象的感知能力。

-观察：教师应观察学生在课堂上的参与度、表达能力、合作情况等。例如，观察学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人意见，是否能够提出有见地的观点。

-测试：通过课堂小测验或随堂练习，教师可以评估学生对诗歌知识的掌握情况。例如，可以出一些选择题或简答题，测试学生对诗歌内容的记忆和理解。

2.作业评价：

-诗歌赏析作业：教师会对学生的诗歌赏析作业进行细致批改，关注学生对诗歌意象、情感、修辞手法的分析是否到位，以及是否能够结合自己的生活经验进行个性化解读。

-作文作业：对于学生撰写的关于家乡的作文，教师会从内容、结构、语言表达等方面进行评价。重点关注学生是否能够运用所学知识，如描写景物、抒发情感等，来表达对家乡的热爱之情。

-反馈与鼓励：无论是课堂表现还是作业，教师都会给予及时的反馈。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于需要改进的学生，教师会提出具体的建议和指导，帮助他们提高。

3.过程性评价：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的参与度、学习态度和进步空间。

-同伴互评：在小组活动中，学生可以相互评价，这不仅能够提高学生的合作能力，还能让他们从不同的角度看待问题，促进共同进步。

4.终结性评价：

-期末考试：通过期末考试，教师可以全面评估学生在本学期诗歌学习方面的综合能力，包括对诗歌内容的理解、分析、鉴赏和创作能力。

-诗歌创作比赛：组织诗歌创作比赛，让学生将所学知识运用到实践中，展示他们的创作才华。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵活动：在课堂上，我们可以尝试引入诗歌朗诵环节，让学生通过声音传达诗歌的情感，这样不仅能增强学生的语感，还能让他们更直观地感受到诗歌的魅力。

2.诗歌创作实践：鼓励学生根据所学诗歌的题材和风格，进行诗歌创作实践，这样可以提高学生的创作能力和对诗歌的深入理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂讨论中不够积极，可能是由于害羞或者对诗歌的理解不够深入。这可能会影响课堂气氛和学生的学习效果。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但似乎还不够灵活，有时候学生的反应并不热烈，需要进一步探索更有效的教学策略。

3.评价方式局限：目前我的评价方式主要集中在作业和测验上，可能忽视了学生的个体差异和过程性学习，需要更加多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组