初中语文人教部编版七年级下册第五单元19 一棵小桃树教学设计

初中语文人教部编版七年级下册第五单元19一棵小桃树教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“一棵小桃树”为题，旨在通过阅读、感悟、讨论等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的审美情趣和情感表达能力。通过分析小桃树的生长过程，让学生体会生命的顽强与美好，激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。同时，通过品味语言，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生的审美感知，引导学生通过观察、体验小桃树的生长过程，感受自然之美。

2.增强学生的文化理解，让学生理解生命的顽强与美好，感悟生命的价值。

3.提升学生的语言建构与运用能力，通过品读、分析课文，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。

4.培养学生的思维发展与提升，通过讨论、思考，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

5.增强学生的情感态度与价值观，激发学生对生活的热爱，培养学生珍惜生命、积极向上的品质。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：通过讲解和讨论，让学生把握小桃树的生长过程，体会生命的顽强与美好。

-学习修辞手法：重点讲解比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，引导学生学会欣赏和运用这些手法。

-感悟作者情感：引导学生体会作者对生命的热爱和珍惜，理解作者表达的思想感情。

2.教学难点：

-突破理解障碍：由于学生年龄和认知水平的限制，对生命、成长等主题的理解可能存在障碍，需要教师通过引导和启发，帮助学生逐步深入理解。

-激发情感共鸣：引导学生从自身生活经验出发，感悟作者的情感，并与自身情感产生共鸣，这一环节可能需要教师提供一定的情感引导和互动。

-培养审美鉴赏能力：学生可能对课文中的一些修辞手法和艺术表现手法不够敏感，需要教师通过示范和讲解，提高学生的审美鉴赏能力。

-提升语言表达能力：在课堂讨论和写作练习中，学生可能面临如何将感受和思考转化为准确、生动的语言表达，教师需提供指导，帮助学生提升这一能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书（人教部编版七年级下册第五单元）、笔记本、粉笔、黑板

-课程平台：学校内部教学平台、网络资源检索工具

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料、网络文学资源

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习、多媒体展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示小桃树生长过程中的图片或视频，引导学生观察并提问：“大家能从这些图片中感受到什么？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生思考这些手法在本节课课文中的运用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《一棵小桃树》的主要内容和写作手法，包括小桃树的生长过程、修辞手法的运用、作者情感的表达等。

-举例说明：教师选取课文中的典型段落，如“春风吹过，桃花盛开”，引导学生分析其中使用的修辞手法和表达效果。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么作者说这棵小桃树是‘勇敢的’？”引导学生通过讨论、思考，深入理解课文内容。

3.学生活动（约15分钟）

-阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，思考作者表达的思想感情。

-写作练习：学生根据课文内容，以“我心中的小桃树”为题，写一篇短文，表达自己对生命的感悟。

4.教师指导（约10分钟）

-及时反馈：教师巡视课堂，了解学生阅读情况，对有困难的学生给予个别指导。

-课堂讨论：教师组织学生围绕课文内容进行讨论，引导学生深入思考。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行课堂练习，巩固课文内容，包括填空、选择题、简答题等。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，指导学生完成练习。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，总结自己在学习过程中的收获。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读、写作、讨论等，帮助学生巩固所学知识。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师对本次课堂进行总结，肯定学生的表现，鼓励学生在课后继续学习。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练掌握课文《一棵小桃树》的主要内容和写作手法，包括小桃树的生长过程、修辞手法的运用、作者情感的表达等。

-学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的语言表达能力。

-学生能够从课文内容中提取关键信息，并用自己的语言进行概括和总结。

2.过程与方法方面：

-学生通过课堂讨论、小组合作等方式，学会了与他人交流、合作，提高了团队协作能力。

-学生在阅读过程中，学会了如何通过观察、分析、思考来理解课文，培养了良好的阅读习惯。

-学生在写作练习中，学会了如何将个人感受和思考转化为文字，提高了写作能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习课文，对生命、成长等主题有了更深刻的理解，增强了珍惜生命、热爱生活的意识。

-学生在讨论和写作过程中，学会了尊重他人、关爱他人，培养了良好的道德品质。

-学生在课堂互动中，学会了倾听、表达、理解，提高了人际交往能力。

4.审美鉴赏能力方面：

-学生通过欣赏课文中的修辞手法和艺术表现手法，提高了自己的审美鉴赏能力。

-学生能够从课文中感受到自然之美、生命之美，培养了高尚的审美情趣。

-学生在写作中，学会了运用多种艺术手法，使自己的作品更具审美价值。

5.创新与实践能力方面：

-学生在完成写作练习时，能够结合自己的生活经验，发挥想象力，创作出具有创意的作品。

-学生在课堂讨论中，能够提出新颖的观点，培养了创新思维。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识解决实际问题，提高了实践能力。

6.自主学习与发展方面：

-学生在课堂学习过程中，学会了自主学习，能够独立完成课后作业。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，培养了良好的学习习惯。

-学生在课后能够自主阅读相关书籍，拓宽知识面，提高自己的综合素质。重点题型整理1.修辞手法分析题

-题型：请分析下列句子中使用的修辞手法及其表达效果。

-例题：课文《一棵小桃树》中，“春风吹过，桃花盛开，宛如一片片粉色的云朵。”这句话运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。

-答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将桃花比作粉色的云朵，生动形象地描绘了桃花盛开的美景，增强了语言的感染力。

2.人物描写分析题

-题型：请分析课文中对小桃树的描写，以及这些描写对表现主题的作用。

-例题：课文《一棵小桃树》中，作者对小桃树的描写有哪些特点？这些描写对表现主题有何作用？

-答案：作者对小桃树的描写细腻、生动，突出了小桃树顽强的生命力。这些描写有助于表现主题，即生命的顽强与美好。

3.情感表达分析题

-题型：请分析作者在课文《一棵小桃树》中表达的情感，以及这种情感对读者的感染力。

-例题：课文《一棵小桃树》中，作者表达了一种怎样的情感？这种情感对读者有何感染力？

-答案：作者在课文中表达了对生命的热爱和珍惜，这种情感真挚、感人，能够引起读者的共鸣，激发读者对生命的思考。

4.主题理解题

-题型：请结合课文内容，谈谈你对《一棵小桃树》主题的理解。

-例题：课文《一棵小桃树》的主题是什么？请结合具体情节进行分析。

-答案：课文《一棵小桃树》的主题是生命的顽强与美好。通过小桃树的生长过程，作者表达了对生命的热爱和珍惜，强调了生命的可贵。

5.写作模仿题

-题型：请模仿课文《一棵小桃树》的写作风格，以“我心中的小桃树”为题，写一段描写小桃树的文字。

-例题：请以“我心中的小桃树”为题，描写一棵你印象深刻的小桃树，并表达你对生命的感悟。

-答案：（示例）我心中的小桃树，生长在故乡的田野里。每当春风拂过，它便披上嫩绿的新装，宛如一位青春少女。这棵小桃树，见证了我的成长，也让我明白了生命的顽强与美好。内容逻辑关系①课文结构：

-引言：通过描述小桃树的生长环境，引出对小桃树的观察和感悟。

-主体：详细描写小桃树的生长过程，包括发芽、开花、结果等阶段。

-结尾：总结小桃树的生命力和对生命的感悟，强调生命的顽强与美好。

②修辞手法运用：

-比喻：将桃花比作粉色的云朵，增强了语言的形象性和感染力。

-拟人：将小桃树描写得像有生命力的个体，使其更具亲和力和感染力。

③人物描写与情感表达：

-对小桃树的描写：通过细腻的描写，展现小桃树的顽强和美丽。

-作者情感：表达了对生命的热爱和珍惜，以及对自然之美的感悟。

④主题思想：

-生命的顽强：小桃树在恶劣环境中顽强生长，象征着生命的坚韧。

-生命的美好：小桃树的生长过程和美丽景象，体现了生命的美好和生命的价值。课堂1.课堂评价：

1.1提问与回答：

-教师通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度，如：“小桃树在课文中经历了哪些阶段？”

-学生回答后，教师及时给予反馈，肯定正确答案，纠正错误理解。

1.2观察与记录：

-教师在课堂中观察学生的参与度、合作情况以及课堂表现，如：是否积极发言、是否认真听讲、是否能够与同学有效合作等。

-教师记录学生的表现，作为评价学生课堂学习效果的重要依据。

1.3小组讨论与展示：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享对课文的理解和感悟。

-小组展示环节，教师评价学生的表达能力和团队合作精神。

1.4写作与反馈：

-教师布置写作练习，如根据课文内容写一篇读后感。

-教师对学生的写作进行批改，给予具体指导和反馈，帮助学生提高写作水平。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、语言表达和知识掌握情况。

-教师根据作业情况，对学生进行个性化指导。

2.2作业反馈：

-教师及时向学生反馈作业评价结果，指出优点和不足，鼓励学生改进。

-教师与学生进行一对一交流，针对学生的具体问题提供帮助。

2.3作业展示与分享：

-教师挑选优秀作业进行展示，鼓励学生互相学习，共同进步。

-学生分享自己的作业心得，增强学习的自信心和积极性。

2.4作业评价标准：

-知识掌握：学生对课文内容的理解程度和知识点的掌握情况。

-思维能力：学生在作业中的思考深度和逻辑性。

-语言表达：学生作业中的语言运用和表达能力。

-创新能力：学生在作业中的创新意识和实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化教学：在今后的教学中，我将根据每个学生的学习特点，设计个性化的教学方案，比如针对理解能力较强的学生，可以布置一些拓展性的阅读任务；对于理解能力较弱的学生，则提供更多的个别辅导。

2.情境教学：尝试将课文内容与学生的生活实际相结合，通过创设情境，让学生在具体的情境中感受课文所传达的情感和思想，提高学生的情感体验和审美能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，我发现有时候学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是提问的方式不够吸引学生。

2.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于作业和测试，缺乏多样化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

3.学生自主学习能力有待提高：部