初中语文人教部编版八年级下册写作 学习仿写教学设计

初中语文人教部编版八年级下册写作学习仿写教学设计主备人备课成员教学内容初中语文人教部编版八年级下册写作《学习仿写》

1.教材章节：第八单元写作指导

2.内容：学习仿写的基本方法，包括仿句、仿段、仿篇等，通过具体实例分析，引导学生掌握仿写的技巧，提高写作能力。核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，提高仿写技巧。

2.增强学生的创新思维，学会在模仿中有所创新。

3.培养学生的审美情趣，提升对优秀文本的鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容：仿写的基本技巧和方法的掌握。

-学生需要能够熟练运用仿句、仿段、仿篇等方法进行写作。

-举例：通过仿写课文中的句子，如“仿写《草原》中的景物描写”，让学生体会如何运用比喻、拟人等修辞手法。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容：在仿写过程中如何做到既有创新又不失原作精神。

-学生往往难以在模仿中融入自己的思考和风格。

-举例：在仿写《荷塘月色》时，学生可能难以把握“月色”这一主题的深度和意境的再现。

-教师需引导学生理解，仿写不是简单的复制，而是在原作基础上进行个性化的再创造，如通过加入个人观察和感受来丰富文本内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：人教版初中语文教学平台

-信息化资源：课文原文电子文档、仿写练习题库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如图片、卡片）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一篇有趣的仿写故事，如《孙悟空学诗》的改编，激发学生对仿写写作的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的写作技巧，如修辞手法、段落结构等，为今天的仿写学习做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解仿写的基本概念、方法和步骤，包括仿句、仿段、仿篇等。

-举例说明：展示几个经典的仿写例子，如《背影》中的景物描写，让学生直观感受仿写的魅力。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考仿写的关键点，如如何保持原作风格的同时加入自己的创意。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一篇课文作为仿写对象，开始进行仿写练习。

-教师指导：教师巡视教室，对学生的仿写过程进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.交流分享（约15分钟）

-学生展示：每组选派代表展示自己的仿写作品，其他同学和教师给予评价和反馈。

-教师点评：教师对学生的仿写作品进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供额外的仿写练习材料，学生独立完成，加深对仿写技巧的理解。

-教师指导：教师在学生练习过程中给予必要的帮助，确保学生能够独立完成练习。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调仿写的重要性和技巧。

-学生反思：学生自我反思，总结自己在仿写过程中的收获和不足。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置：布置课后仿写作业，要求学生选择一篇自己喜欢的课文进行仿写，并提交给教师。

8.教学延伸（约5分钟）

-教师提出：鼓励学生在课后阅读更多优秀的仿写作品，拓宽视野，提高自己的写作水平。

-学生反馈：学生分享自己阅读的仿写作品，教师进行点评和指导。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过小组合作、展示交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。学生学习效果学生学习效果

1.写作技能的提升

-学生通过仿写练习，能够更好地理解和运用各种写作技巧，如修辞手法、结构安排等。

-学生在仿写过程中，学会了如何结合原文的风格和语言特点，创作出既有原作韵味又有个人特色的文章。

2.创新思维的培养

-学生在模仿中学会了创新，能够在仿写的基础上加入自己的观点和创意，形成独特的文本风格。

-通过仿写不同类型的文章，学生拓宽了思维视野，提高了在多种语境下进行创作的能力。

3.审美鉴赏能力的增强

-学生在分析仿写范文时，学会了欣赏和评价文本的优劣，提高了对优秀作品的鉴赏能力。

-学生通过对比原作和仿作，能够更好地理解作者的创作意图和表达技巧。

4.语文素养的综合提高

-学生在仿写过程中，对字词句的理解和应用能力得到加强，词汇量和语言表达更加丰富。

-学生通过仿写练习，对文章的结构和逻辑有了更深入的认识，提高了整体的语言运用能力。

5.学习兴趣的激发

-学生在参与仿写活动中，体验到写作的乐趣，激发了持续学习和探索的兴趣。

-学生通过仿写，对自己的写作有了更高的期待，增强了学习的动力。

6.团队合作能力的提升

-在小组仿写活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生在讨论和交流中，学会了倾听和尊重他人的意见，提升了沟通能力。

7.自主学习能力的发展

-学生在完成仿写作业时，学会了独立思考和解决问题，培养了自主学习的能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，或通过查阅资料、请教他人来解决问题。

8.情感态度的塑造

-学生在仿写过程中，体会到作者的情感表达，学会了用自己的文字表达情感和态度。

-学生通过仿写，对自己的情感有了更深刻的认识，学会了用文字表达内心世界。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评估学生对仿写技巧的掌握程度。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力集中时间，以及是否有分心的现象。

-互动交流：评价学生在小组讨论和互动环节中的参与程度，是否能够积极表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-作品质量：评估学生仿写作品的质量，包括语言表达、结构安排、创意运用等方面。

-团队合作：观察学生在小组讨论中的合作情况，是否能够分工明确、互相支持。

-创新性：评价学生在仿写过程中是否能够加入自己的创新元素，提高作品的新颖度。

3.随堂测试：

-知识点掌握：通过随堂测试，检查学生对仿写基本技巧和方法的掌握情况。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际写作情境的能力，如给出一个主题，让学生进行仿写。

-反应速度：评估学生在面对写作任务时的反应速度和应变能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在仿写过程中的收获和不足。

-互评反馈：组织学生进行互评，相互提供建设性的意见和建议，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对性评价：教师根据学生的仿写作品，针对每个学生的特点和进步进行个性化评价。

-具体指导：针对学生在仿写中存在的问题，提供具体的修改建议和写作技巧指导。

-情感支持：在评价过程中，教师给予学生正面的情感支持，鼓励学生保持写作的热情和信心。

-定期反馈：定期对学生的学习情况进行反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《荷塘月色》作者朱自清的其他散文作品，如《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》等，通过阅读这些作品，学生可以进一步了解朱自清的写作风格和情感表达。

-视频资源：推荐观看与课文内容相关的纪录片或访谈节目，例如关于《荷塘月色》的创作背景和朱自清生平的介绍，帮助学生更深入地理解文本。

-在线课程：鼓励学生利用网络平台上的语文课程，如“人教版初中语文拓展阅读”，学习更多与仿写相关的知识和技巧。

2.拓展要求：

-阅读与思考：要求学生在阅读拓展材料后，撰写读书笔记，记录自己的阅读感受和对作者写作手法的理解。

-视频分析：观看视频资源后，学生需完成一份观后感，分析视频内容与课文之间的联系