三上PEP2024版Unit 2 B Lets talk核心素养教学设计

三上PEP2024版Unit2BLet’stalk核心素养教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三上PEP2024版Unit2BLet’stalk核心素养教学设计

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年X月X日，星期X，第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说活动，提高学生对日常英语口语表达的运用能力，培养其在真实语境中的交流技能。

2.学习能力：引导学生运用多种学习策略，如观察、模仿、合作等，提升自主学习英语的能力。

3.文化意识：通过学习有关家庭、学校生活的英语知识，增强学生对中外文化差异的敏感性，培养跨文化交际意识。

4.思维品质：在解决问题和完成任务的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：学会并运用本课时的重点词汇，如familymembers,schoollife等。

2.句型结构：掌握并灵活运用句型结构，如What'sthis?It'smy/yourbrother/sister.

难点：

1.词汇运用：学生将新学的词汇与已有词汇进行有效结合，正确运用在句子中。

2.语境理解：学生在不同的语境中理解并运用句型。

解决办法与突破策略：

1.通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型。

2.设计问题链，引导学生逐步理解语境，提高语境理解能力。

3.鼓励学生通过小组合作，互相帮助，共同克服词汇和句型运用的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，生动讲解家庭成员和学校生活的英语表达。

2.情景教学法：创设真实语境，让学生通过角色扮演练习对话。

3.任务型教学法：设计互动任务，如“介绍我的家庭”或“描述我的学校生活”，让学生在实践中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现家庭和学校生活的图片，增强视觉效果。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供听力练习和口语对话的机会。

3.视频资源：播放相关的英语动画片或短片，帮助学生更好地理解文化背景。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示家庭和学校生活的图片，引导学生用英语描述图片内容。

-提问：“Whatcanyouseeinthepictures?CanyoudescribetheminEnglish?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutfamilymembersandschoollife.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇教学：

-教师展示家庭成员的图片，如father,mother,brother,sister等，并教授相应的英语单词。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-练习环节：学生分组，互相询问家庭成员，并用英语回答。

-句型教学：

-教师示范句型：“What'sthis?It'smy/yourbrother/sister.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-练习环节：学生分组，互相问答家庭成员，并用所学句型进行对话。

-语境教学：

-教师创设学校生活的场景，如教室、操场等，引导学生用英语描述场景。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-练习环节：学生分组，互相描述学校生活场景，并用所学词汇和句型进行对话。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：学生分组，分别扮演家庭成员和学校生活场景中的角色，进行对话。

-家庭调查：学生回家后，调查家庭成员的信息，并用英语制作海报或小册子。

-游戏环节：教师组织“猜猜他是谁”游戏，学生根据描述猜测家庭成员。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

-Whatareyourfamilymembers?

-Whatdoyoudoatschool?

-Whatisyourfavoritesubject?

-学生举例回答：

-“Myfamilymembersaremyfather,mother,andsister.”

-“Igotoschooleveryday.Ihaveclassesinthemorningandafternoon.”

-“MyfavoritesubjectisEnglishbecauseIliketolearnnewwordsandphrases.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-教师总结：“Today,wehavelearnedaboutfamilymembersandschoollife.RemembertopracticespeakingandlisteninginEnglisheveryday.”教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇：除了教材中提到的父亲、母亲、哥哥、姐姐等，还可以引入其他家庭成员词汇，如uncle,aunt,cousin,grandparent等。

-学校生活场景：除了教材中的教室、操场，还可以引入图书馆、实验室、食堂等场景，丰富学生的词汇量。

-文化差异：介绍不同国家和地区的家庭结构和学校生活，让学生了解多元文化。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生调查自己家庭成员的职业，并用英语进行描述。

-角色扮演：让学生分组，分别扮演家庭成员和学校生活场景中的角色，进行对话练习。

-拼图游戏：制作家庭成员和学校生活场景的拼图，让学生在游戏中复习所学词汇。

-手工制作：让学生用纸板和彩纸制作家庭和学校生活的模型，增强学生的动手能力。

-故事创作：鼓励学生创作关于家庭和学校生活的故事，提高他们的英语写作能力。

-课外阅读：推荐适合学生阅读的英文书籍，如儿童绘本或简单的英语故事，帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力。

-视频学习：推荐一些与家庭和学校生活相关的英语视频，如英语动画片、英语歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-文化体验：组织学生参观当地的文化展览或举办文化主题活动，让学生亲身体验不同文化背景下的家庭和学校生活。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如帮助邻居老人购物、参加学校组织的志愿者服务等，提高学生的社会责任感，同时锻炼他们的英语沟通能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了家庭和学校生活的英语表达。通过一系列的词汇学习、句型练习和实践活动，同学们已经掌握了以下内容：

1.家庭成员的英语表达，如father,mother,brother,sister等。

2.学校生活场景的描述，如classroom,playground,library等。

3.常用句型，如What'sthis?It'smy/yourbrother/sister.Whatdoyoudoatschool?等。

-家庭和学校是我们生活中不可或缺的部分，通过学习这些词汇和句型，我们可以更好地用英语描述我们的家庭和学校生活。

-在实际交流中，我们要注意语境的选择，正确运用所学词汇和句型。

-学习英语是一个不断积累的过程，希望大家能够在日常生活中多练习，提高自己的英语口语表达能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

-Myfatherisateacher.Heworksina________.

A.schoolB.hospitalC.library

2.完形填空：

Ihaveabigfamily.Thereare________peopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mybrotherisastudent,andIama________.

3.翻译题：

请将以下句子翻译成英语：

-我的哥哥是一名工程师。

-我喜欢在学校里学习。

4.应用题：

-用所学词汇和句型描述你的家庭。

-用所学句型询问同学的学校生活。

检测结束后，教师应及时批改，并对学生的答案进行讲解，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以针对学生的错误进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的重点内容。教学反思与改进教学反思是一种自我审视的过程，它帮助我更好地理解教学实践，发现其中的不足，并思考如何改进。以下是我对本次“三上PEP2024版Unit2BLet’stalk”教学活动的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-课后，我会让学生填写问卷调查，了解他们对课堂活动的看法，包括对教学内容、教学方法、课堂氛围等方面的满意程度。

-我会观察学生的课堂表现，记录他们在互动、参与度和学习成果方面的变化。

-我会与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

2.教学效果评估

-通过问卷调查和课堂观察，我发现部分学生在家庭和学校生活场景的描述上存在困难，这可能是因为他们对这些场景的词汇不够熟悉。

-在实践活动环节，我发现学生的参与度不高，可能是由于缺乏足够的练习机会和激励措施。

3.需要改进的地方

-对于词汇教学，我需要更系统地教授与家庭和学校生活相关的词汇，并确保学生能够正确理解和运用。

-在实践活动设计上，我需要提供更多的机会让学生参与，并通过游戏、竞赛等形式增加趣味性，提高学生的参与度。

4.改进措施

-词汇教学：我将设计一系列的词汇卡片，让学生在课堂上进行匹配游戏，通过视觉和听觉的结合加深记忆。

-实践活动：我会引入更多的互