中考语文二轮复习作文素材速用技法教案专题11 课本妙用法

中考语文二轮复习作文素材速用技法教案专题11课本妙用法学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《中考语文二轮复习作文素材速用技法教案专题11课本妙用法》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以教材中的作文素材为基础，引导学生学习如何运用课本中的素材进行作文创作，与学生在语文学习过程中积累的作文素材和写作技巧相联系，有助于提高学生的写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过学习课本中的作文素材，学生将学会如何有效提取、运用和整合素材，提升语言表达能力和创造性思维。同时，通过分析课本中的经典案例，学生将增强对中华文化的理解和认同，培养良好的审美情趣和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础，包括基本的写作技巧、常见的修辞手法以及基本的作文素材积累。在阅读课本过程中，学生能够识别和理解不同的文学体裁，对一些经典名篇的背景知识也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对作文写作普遍存在一定的兴趣，尤其是能够通过写作表达自己的想法和情感。学生的学习能力较强，能够迅速吸收新知识，但在实际操作中，部分学生可能缺乏深入挖掘素材的能力。学习风格上，有的学生偏好通过阅读来积累素材，而有的学生则更倾向于通过写作实践来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用课本素材时可能遇到以下困难：一是如何将素材与自己的作文主题相结合，使素材更加贴切；二是如何灵活运用多种修辞手法，使作文语言更加生动；三是如何在有限的时间内完成高质量的作文。此外，部分学生可能对作文素材的选择和运用缺乏自信，需要教师引导和鼓励。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解课本中的作文素材运用技巧，引导学生深入理解。同时，组织小组讨论，让学生分享自己的理解和实践经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的作者，通过模拟创作过程，体会素材运用的重要性。此外，设置案例研究，让学生分析经典作文中的素材运用，提高分析能力。

3.利用多媒体教学，展示课本中的优秀作文实例，通过图片、音频和视频等多媒体资源，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣。同时，提供在线学习平台，方便学生课后复习和自主学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组精美的作文片段，引导学生思考：“这些作文为什么如此吸引人？它们有什么共同点？”以此激发学生对作文素材运用的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的作文写作技巧，如立意、结构、语言等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括课本中的作文素材类型、特点、运用技巧等。

-举例说明：教师选取课本中的经典作文，分析其素材运用，让学生直观地了解素材在作文中的作用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何将课本中的素材运用到自己的作文中，分享彼此的经验和心得。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师布置练习题目，要求学生运用本节课所学的素材运用技巧，完成一篇作文。学生独立完成作文，教师巡视指导。

-教师指导：教师针对学生在作文中遇到的问题，进行个别指导，帮助学生解决困难。同时，教师挑选部分优秀作文进行点评，分享写作心得。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调作文素材运用的重要性，鼓励学生在今后的写作中积极运用课本中的素材。

-学生分享：邀请部分学生分享自己的写作心得，交流在运用素材过程中的收获和体会。

5.课后作业（约20分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读课本中的相关内容，积累更多作文素材，为下一节课做好准备。

-教师提醒：教师提醒学生在课后复习本节课所学内容，巩固所学知识。

6.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提升作文写作能力：

-学生能够熟练运用课本中的作文素材，使作文内容更加丰富、生动。

-学生在作文中运用多种修辞手法，使语言表达更加精彩，提升作文的整体质量。

-学生学会从不同角度挖掘和运用素材，提高作文的创意和个性化水平。

2.增强语文素养：

-学生通过学习课本中的作文素材，加深对文学体裁、经典名篇和中华文化的理解。

-学生在阅读和写作过程中，培养良好的审美情趣和文化自信。

3.培养自主学习能力：

-学生学会自主收集和整理作文素材，提高信息检索和筛选能力。

-学生通过课堂讨论和课后作业，主动探究知识，提升自主学习意识。

4.提高合作学习能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会与他人沟通交流，培养团队协作精神。

-学生在分享和交流写作心得的过程中，相互启发，共同进步。

5.增强解决问题的能力：

-学生在面对作文写作中的困难时，能够运用所学知识，寻找解决问题的方法。

-学生在实践过程中，逐渐形成自己的写作风格和技巧，提高解决问题的能力。

6.培养良好的学习习惯：

-学生在课后复习和作业完成过程中，养成良好的学习习惯，如按时完成作业、自主阅读等。

-学生在写作实践中，逐渐养成认真思考、反复修改的习惯。

7.增强自信心：

-学生在作文比赛中取得优异成绩，或在同学中分享自己的写作心得，增强自信心。

-学生通过不断学习和实践，认识到自己的潜力和价值，树立正确的自我认知。板书设计①本文重点知识点：

-作文素材的类型：事实素材、理论素材、人物素材、故事素材等。

-素材运用技巧：素材选择、素材加工、素材整合、素材创新。

-修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。

②关键词：

-素材

-修辞

-创意

-整合

③重点句子：

-“作文素材是作文的基石，恰当运用素材能使作文更加生动、有趣。”

-“在运用素材时，要注意素材与作文主题的契合度，以及素材的新颖性和典型性。”

-“修辞手法是使作文语言更加生动、形象的有效手段。”课后作业1.作业内容：

-阅读课本中的经典作文，分析其素材运用和修辞手法，撰写一篇不少于300字的读书笔记。

-答案示例：通过阅读《荷塘月色》，我学到了如何运用自然景物描写来表达情感。作者通过对荷塘、月色、花香等景物的细腻描绘，营造出一种宁静、优美的氛围，使读者仿佛置身其中。

2.作业内容：

-选择一个自己感兴趣的历史人物，搜集相关资料，写一篇人物传记，要求运用至少两种修辞手法。

-答案示例：以诸葛亮为例，通过运用比喻和排比，可以这样写：“诸葛亮如同一盏明灯，照亮了三国时代的道路；他如同一柄利剑，斩断了群雄争霸的乱局。”

3.作业内容：

-针对课本中的一篇作文，提出自己的修改意见，并说明理由。

-答案示例：对于《我的家乡》这篇作文，我认为可以增加一些对家乡风土人情的描写，比如家乡的传统节日、特色美食等，这样可以更全面地展现家乡的特色。

4.作业内容：

-模仿课本中的一篇作文，创作一篇以“友情”为主题的作文，要求运用至少一种修辞手法。

-答案示例：以《友谊万岁》为例，可以这样写：“友情如同一把伞，在风雨中为我们遮风挡雨；友情如同一盏灯，在黑暗中为我们照亮前行的道路。”

5.作业内容：

-收集五则关于自然景物的作文素材，分别用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法进行加工，并尝试将其融入自己的作文中。

-答案示例：

-原素材：太阳升起来了。

-加工后（比喻）：太阳像金子一样，从地平线缓缓升起。

-加工后（拟人）：太阳羞涩地露出了半个脸庞。

-加工后（排比）：太阳升高了，照亮了山川、田野、村庄。

-加工后（夸张）：太阳一跃而起，仿佛要将天空燃烧。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。今天，我想就这次《中考语文二轮复习作文素材速用技法教案专题11课本妙用法》的授课进行一些反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得这次课的导入做得不错。通过展示一些精美的作文片段，激发了学生的兴趣，让他们对作文素材的运用有了初步的认识。但是，我也发现有些学生对于这些作文片段的分析还不够深入，他们对素材的运用和修辞手法的理解还不够透彻。这可能是因为我在导入环节没有给出足够的引导和提示，导致学生无法完全跟上思路。

在巩固练习环节，我布置了让学生动手实践的作业，并给予了及时的指导。这个环节的效果还是不错的，学生通过实际操作，对所学知识有了更深刻的理解。但是，我也发现有些学生完成作业的速度比较慢，这可能是因为他们对某些知识点掌握得不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，加强对知识点的巩固和复习。

在课堂小结环节，我总结了本节课的主要内容，并鼓励学生在今后的写作中积极运用课本中的素材。这个环节让学生对所学内容有了清晰的认知，但是，我觉得还可以在这个基础上，让学生分享自己的写作心得，这样既能巩固知识，又能激发他们的写作热情。

对于课后作业，我设计了多种题型，包括读书笔记、人物传记、修改作文、创作作文等。这些作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。但是，我也发现有些学生对于作业的要求理解不够，导致作业质量参差不齐。因此，我需要在今后的教学中，更加明确地交代作业要求，并提供相应的指导。

1.在导入环节，我会更加注重引导和提示，确保学生能够跟上教学思路