人教版七年级音乐下册（简谱）第5单元《桑塔·露琪亚》教学设计

人教版七年级音乐下册（简谱）第5单元《桑塔·露琪亚》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进人教版七年级音乐下册（简谱）第5单元，感受意大利民歌《桑塔·露琪亚》的魅力！这首歌曲旋律优美，歌词生动，不仅让我们领略到了意大利的风土人情，还能在轻松愉快的氛围中提高我们的音乐素养。接下来，就让我们一起走进这美妙的音乐世界吧！🎵🌿核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①掌握《桑塔·露琪亚》的旋律，能够准确、流畅地演唱。

②理解歌曲的情感表达，通过声音传达歌曲的欢快和抒情。

③学习意大利民歌的特点，包括旋律、节奏和歌词的表现手法。

2.教学难点，

①理解并模仿意大利民歌的发音特点，特别是元音的发音和语调。

②分析歌曲的结构，帮助学生理解歌曲的节奏变化和情感发展。

③引导学生通过音乐活动，如即兴创作和小组合作，提高音乐表现力和创造力。教学方法与策略为了更好地实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过讲授法介绍意大利民歌的背景和特点，让学生对歌曲有初步的了解。接着，运用示范法，亲自演唱《桑塔·露琪亚》，让学生直观感受歌曲的旋律和情感。在练习环节，采用小组合作的方式，让学生互相学习、纠正发音，提高演唱技巧。此外，利用多媒体展示意大利风光，激发学生的学习兴趣。最后，通过音乐游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中加深对歌曲的理解和记忆。教学流程1.导入新课

详细内容：

-（5分钟）课堂开始，播放一段意大利风光的视频，引导学生观察并讨论视频中的建筑、风景和人文特点。

-提问：“同学们，你们对意大利有什么印象？”

-引导学生分享对意大利的认知，然后引入《桑塔·露琪亚》这首歌曲，介绍其背景和作者。

-（1分钟）播放《桑塔·露琪亚》的片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

2.新课讲授

详细内容：

-（5分钟）讲解意大利民歌的特点，如旋律、节奏和歌词的表现手法，让学生了解意大利民歌的独特风格。

-（5分钟）分析《桑塔·露琪亚》的旋律和节奏，讲解歌曲中的关键音符和节奏型。

-（5分钟）示范演唱《桑塔·露琪亚》，强调发音和情感表达，让学生跟随演唱，逐步掌握歌曲。

3.实践活动

详细内容：

-（5分钟）分组练习，每组选择一名学生作为领唱，其余学生跟唱，教师巡回指导。

-（5分钟）进行即兴创作活动，让学生根据《桑塔·露琪亚》的旋律，即兴创作简单的歌词。

-（5分钟）小组合作，每组设计一个与《桑塔·露琪亚》相关的音乐游戏，如节奏游戏或模仿游戏。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-（5分钟）讨论意大利民歌与我国民歌在旋律、节奏和歌词上的异同。

举例回答：同学们，你们觉得《桑塔·露琪亚》的旋律与我国的民歌相比，有哪些相似之处和不同之处？

-（5分钟）讨论如何通过声音传达歌曲的情感。

举例回答：在演唱《桑塔·露琪亚》时，我们应该如何运用声音的强弱、高低来表现歌曲的欢快和抒情？

-（5分钟）讨论小组合作中遇到的问题及解决方案。

举例回答：在小组合作活动中，有的同学唱歌跑调，我们应该怎么办？

5.总结回顾

内容：

-（5分钟）回顾本节课所学内容，强调《桑塔·露琪亚》的旋律、节奏和情感表达。

-（5分钟）鼓励学生在课后继续练习演唱，并尝试创作自己的音乐作品。

-（5分钟）布置作业，要求学生回家后与家人分享《桑塔·露琪亚》，并记录下自己的感受。

教学流程总用时：45分钟知识点梳理1.意大利民歌的特点

-旋律优美，节奏明快，富有感染力。

-歌词简练，易于传唱，富有地方特色。

-发音独特，元音清晰，语调富有变化。

2.《桑塔·露琪亚》歌曲分析

-旋律：歌曲旋律起伏较大，节奏明快，富有跳跃感。

-节奏：歌曲节奏清晰，以四四拍为主，表现出欢快的气氛。

-歌词：歌词简单易懂，表达了人们对美好生活的向往。

3.音乐素养提升

-通过学习《桑塔·露琪亚》，提高学生对音乐旋律、节奏和歌词的感知能力。

-培养学生对音乐作品情感表达的理解和欣赏能力。

-增强学生的音乐表现力和创造力。

4.意大利音乐文化背景

-了解意大利音乐发展的历史和特点。

-掌握意大利音乐家的生平和作品。

-体会意大利音乐文化的魅力。

5.演唱技巧

-正确的呼吸方法，保持气息稳定。

-发音清晰，注意元音和辅音的发音。

-节奏感强，准确把握歌曲的节奏。

6.小组合作与交流

-学会与他人合作，共同完成音乐活动。

-在交流中分享自己的感受和见解。

-提高团队协作能力和沟通能力。

7.音乐游戏与活动设计

-设计与《桑塔·露琪亚》相关的音乐游戏，如节奏游戏、模仿游戏等。

-通过游戏提高学生的音乐兴趣和参与度。

-培养学生的创新思维和动手能力。

8.音乐创作与表现

-尝试根据《桑塔·露琪亚》的旋律创作简单的歌词。

-通过音乐创作，提高学生的音乐素养和创造力。

-学会用自己的方式表达对音乐的热爱和理解。典型例题讲解1.例题：《桑塔·露琪亚》歌曲中的哪个音符属于高音区？

解答：在《桑塔·露琪亚》歌曲中，C6音符属于高音区。

2.例题：以下哪个节奏型在《桑塔·露琪亚》歌曲中出现频率最高？

解答：在《桑塔·露琪亚》歌曲中，2/4拍的节奏型（强、弱）出现频率最高。

3.例题：请写出《桑塔·露琪亚》歌曲的歌词片段，并分析其表达的情感。

解答：歌词片段：“Luce'omare,'ovento'ecaro/Luce'ecalma'ebuona/Luce'eilcielsereno/Eilcielo'e'esereno.”

分析：这首歌词表达了对大自然的热爱和赞美，尤其是对“光”（luce）的喜爱，通过描绘海洋、风、天空和晴朗的天气，传达出一种宁静和美好的情感。

4.例题：请解释《桑塔·露琪亚》歌曲中的“元音”和“辅音”有何区别？

解答：元音是指发音时声带振动，不阻碍气流的音素，如a、e、i、o、u等；辅音是指发音时声带振动，气流受到阻碍的音素，如b、c、d等。《桑塔·露琪亚》歌曲中的元音发音要清晰，辅音要短促，这是意大利民歌的典型特点。

5.例题：请分析《桑塔·露琪亚》歌曲的曲式结构，并说明其特点。

解答：《桑塔·露琪亚》歌曲采用典型的二部曲式结构，分为两个部分，A和B。A部分是歌曲的起始部分，旋律较为简单，节奏稳定；B部分是对A部分的扩展，旋律更加丰富，节奏也更加灵活。这种曲式结构使得歌曲既有一定的稳定性，又有发展的空间。教学反思今天这节课，我们一起学习了《桑塔·露琪亚》，这首意大利民歌不仅旋律优美，而且歌词生动，充满了对美好生活的向往。回顾这节课的教学过程，我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过播放意大利风光的视频，学生们对意大利有了直观的认识，这样的导入不仅激发了他们的兴趣，也让他们对即将学习的歌曲有了更深的期待。不过，我也注意到有些学生对于意大利的了解还是有限的，这可能需要我在今后的教学中加强对不同国家文化的介绍。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释音乐理论知识，比如歌曲的旋律、节奏和歌词。我发现，当理论知识与实际演唱相结合时，学生们更容易理解和接受。例如，我在讲解歌曲中的高音区时，让学生们跟着我一起唱，这样他们就能直观地感受到高音区的音符。

实践活动环节，我设计了小组练习、即兴创作和音乐游戏等活动。这些活动不仅让学生们在实践中提高了演唱技巧，还锻炼了他们的团队合作能力和创造力。不过，我也发现，在小组合作中，有些学生比较内向，不太愿意主动参与，这可能需要我在今后的教学中更加注重培养学生的自信心和参与意识。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如意大利民歌与我国民歌的异同、如何通过声音传达歌曲的情感等。学生们讨论得很热烈，他们的回答也很有创意。这让我意识到，学生的思维是非常活跃的，只要给他们提供合适的平台，他们就能展现出惊人的潜力。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。但我也有一些不足之处需要改进。比如，我在讲解音乐理论知识时，可能过于注重理论，而忽略了实际演唱的指导。在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，让学生们在实践中学习音乐知识。

此外，我还发现，对于一些基础较弱的学生，我在讲解时可能需要更加耐心和细致。他们可能需要更多的时间来消化和理解新知识，因此，我需要在教学中给予他们更多的关注和帮助。

最后，我想说的是，音乐教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能。在今后的教学中，我会继续探索更加生动有趣的教学方法，让学生们在音乐的海洋中尽情遨游。板书设计1.本文重点知识点：

①意大利民歌的特点

②《桑塔·露琪亚》歌曲分析

②.1旋律特点

②.2节奏特点

②.3歌词内容

③音乐素养提升

2.关键词：

①旋律优美、节奏明快

②高音区、四四拍

③欢快、抒情

④元音、辅音

⑤团队合作、创造力

3.重点句子：

①《桑塔·露琪亚》是一首具有代表性的意大利民歌。

②歌曲以四四拍为基础，节奏明快，旋律起伏。

③歌词描绘了人们对美好生活的向往。课堂在课堂教学中，评价是不可或缺的一部分。以下是我对课堂评价的一些思考和实践：

1.课堂评价：

-提问是课堂评价的重要手段之一。通过提问，我可以了解学生对《桑塔·露琪亚》这首歌曲的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们认为《桑塔·露琪亚》的旋律给人怎样的感受？”这样的问题不仅能够检验学生的知识掌握情况，还能激发他们的思考。

-观察是另一种有效的评价方式。在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表情和动作，以此来评估他们对音乐活动的兴趣和投入程度。比如，在小组合作活动中，我会观察学生是否积极参与、是否能够与他人有效沟通。

-测试可以更直观地反映学生的学习成果。在课程结束后，我可以设计一些简短的测试题，如填空、选择题等，来检验学生对歌曲旋律、节奏和歌词的掌握情况。

2.及时发现问题并解决：

-在课堂评价的过程中，我发现并及时解决了几个问题。例如，有些学生在演唱时发音不准确，我立即进行了纠正，并提供了正确的发音示范。

-对于一些学生在音乐理论知识上的理解困难，我采取了分层教学的方法，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和指导。

3.作业评价：

-作业是巩固课堂知识的重要环节。我对学生的作业进行了认真批改和点评，并及时反馈给每位学生。

-在批改作业时，我不仅关注学生的答案是否正确，还关注他们的解题思路和方法。对于做得好的学生，我给予了表扬和鼓励；对