人教部编版九年级上册第三单元10 岳阳楼记教案

人教部编版九年级上册第三单元10岳阳楼记教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教部编版九年级上册第三单元10岳阳楼记

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对中国古典文学作品的鉴赏能力，提高学生对文言文的理解和感悟能力。

2.增强学生的文化自信，引导学生理解古代文人的思想感情，感受中华文化的博大精深。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏岳阳楼记中的景物描写，提升学生的审美鉴赏能力。

4.锻炼学生的写作能力，学习作者运用比喻、排比等修辞手法，提高学生的语言表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解文章主旨。通过分析岳阳楼记的开头和结尾，帮助学生把握文章的中心思想，理解范仲淹的忧乐观。

-重点二：掌握文言文实词虚词。在教学中，引导学生识别并理解“忧”、“乐”、“览”等关键词汇的含义，以及它们在文中的用法。

-重点三：欣赏古文中的修辞手法。通过分析文章中的比喻、排比等修辞手法，让学生体会古文的韵味和艺术性。

2.教学难点

-难点一：文言文断句。由于文言文与现代汉语在语法结构上的差异，学生往往难以准确断句。教学中，教师需引导学生根据文意和语法规则进行断句练习。

-难点二：理解作者情感。范仲淹在文中表达的情感丰富而深刻，学生需要通过深入阅读和品味来理解。教师应通过提问和讨论，帮助学生深入挖掘作者的情感内涵。

-难点三：古文背诵。背诵是学习古文的重要环节，但学生对古文的背诵往往存在困难。教学中，教师可以采用分段背诵、反复朗读等方法，帮助学生克服背诵难点。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：岳阳楼记原文文本、相关图片资料、范仲淹生平介绍视频

-教学手段：多媒体课件、朗读音频、学生自主阅读材料、讨论卡片五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布《岳阳楼记》的预习资料，包括文本、相关图片和背景视频，要求学生预习并了解作者范仲淹及文章背景。

-设计预习问题：设计问题如“文章中‘忧’与‘乐’的对比反映了怎样的哲学思想？”和“文中有哪些修辞手法值得学习？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或课堂点名，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文章，理解文言文的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，分享自己的预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生独立学习的习惯。

-信息技术手段：利用网络平台方便学生获取和提交预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放与岳阳楼相关的图片或视频，引出范仲淹及其《岳阳楼记》。

-讲解知识点：讲解文言文的断句技巧，例如如何根据文言文的特点来划分句子。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，讨论文章中的修辞手法。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师的讲解和讨论中的观点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用自己的语言复述文章内容。

-提问与讨论：学生就文章内容提出问题，并与同学进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解和掌握文言文断句的技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和复述，提高学生的语言表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置翻译《岳阳楼记》中一段话的作业，巩固文言文翻译技巧。

-提供拓展资源：推荐与范仲淹生平或古代文学相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的翻译进行评价，并提供个别指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成翻译作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结学习经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生总结学习方法和提升自我。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《范仲淹传》：通过阅读范仲淹的传记，了解他的生平事迹，以及他的政治思想、文学成就。

-《宋史》：查阅《宋史》中关于范仲淹的记载，深入了解他在历史上的地位和影响。

-《岳阳楼记》背景资料：收集岳阳楼的历史背景、建筑特点、文化意义等资料，帮助学生更好地理解文章的写作背景。

-《范仲淹诗词选》：阅读范仲淹的诗词作品，感受他的文学风格和情感表达。

-《古文观止》：选取《古文观止》中与忧乐观、山水描写等相关的文章，进行对比阅读，拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-阅读范仲淹的其他作品：推荐学生阅读范仲淹的《岳阳楼记》以外的其他作品，如《渔家傲·秋思》、《苏幕遮·怀旧》等，体会他的文学风格和情感世界。

-比较阅读：指导学生比较阅读《岳阳楼记》与其他描写楼阁的文学作品，如《滕王阁序》、《黄鹤楼》等，分析不同作者在描写手法和情感表达上的异同。

-文学鉴赏：引导学生进行文学鉴赏，分析《岳阳楼记》中的修辞手法、意象运用、情感表达等，提高学生的文学鉴赏能力。

-社会实践：组织学生参观岳阳楼，实地感受古建筑的魅力，了解古代文人的生活环境和创作背景。

-小组研究：分组研究范仲淹的生平事迹和文学成就，制作成研究报告或PPT，进行课堂展示，培养学生的研究能力和表达能力。

-诗歌创作：鼓励学生模仿《岳阳楼记》的写作风格，创作一首描写家乡或校园的诗歌，锻炼学生的创作能力和想象力。

-主题讨论：围绕“忧乐观”这一主题，组织学生进行讨论，分享自己对乐观与悲观的理解，以及如何在生活中保持乐观的心态。

-文学竞赛：举办文言文翻译或作文竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的文言文水平和写作能力。七、重点题型整理1.题型一：文言文断句

-例题：请根据文意和语法规则，为下列句子断句。

```

岳阳楼在洞庭湖上

```

-答案：岳阳楼/在洞庭湖上

2.题型二：文言文实词解释

-例题：解释下列词语在文中的含义。

```

岳阳楼记，楼则飞观而已

```

-答案：飞观：指楼台高耸，犹如飞翔的景观。

3.题型三：文言文翻译

-例题：将下列句子翻译成现代汉语。

```

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

```

-答案：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。

4.题型四：修辞手法分析

-例题：分析下列句子中使用的修辞手法。

```

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

```

-答案：对偶、夸张。对偶体现在“水光潋滟”与“山色空蒙”，“晴方好”与“雨亦奇”的对应上；夸张体现在“晴方好”和“雨亦奇”对自然景观的极度赞美。

5.题型五：作者情感理解

-例题：分析范仲淹在《岳阳楼记》中表达的主要情感。

-答案：范仲淹在《岳阳楼记》中表达了忧国忧民、先天下之忧而忧的情怀，同时也体现了对美好生活的向往，即后天下之乐而乐的情感。这种情感体现了作者对社会责任的高度认识和深厚的家国情怀。八、板书设计①本文重点知识点：

-岳阳楼地理位置

-范仲淹生平简介

-文章主题：忧乐观思想

-文章结构：记叙、议论、抒情相结合

②关键词：

-忧：忧国忧民，关注社会现实

-乐：乐天知命，享受生活之美

-楼：岳阳楼，自然景观与人文情感的结合

③重点句子：

-“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

-“不以物喜，不以己悲”

-“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”教学反思教学《岳阳楼记》这一课时，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处，以下是我的一些教学反思。

首先，我对学生的学习兴趣激发做得还不够。在导入环节，我尝试通过播放岳阳楼的相关图片和视频，以及简要介绍范仲淹的生平，来吸引学生的注意力。但是，我发现有些学生对于这些内容并不感兴趣，他们的眼神中缺少了那种期待和兴奋。这可能是因为学生对古代文学的了解有限，或者是他们对文言文的学习兴趣不高。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，比如通过设置一些与生活实际相关的问题，或者引入一些学生感兴趣的话题，来吸引他们的注意力。

其次，我在讲解文言文断句时，可能过于注重技巧的讲解，而忽视了学生实际操作能力的培养。在课堂上，我详细讲解了文言文断句的方法和技巧，但是学生在实际操作时，仍然存在很多问题。例如，有些学生无法根据文意和语法规则正确断句，有些学生则过于依赖技巧，而忽略了文意。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实际操作能力，通过大量的练习和反复的朗读，让学生在实践中掌握断句的技巧。

再者，我在组织课堂活动时，可能过于依赖小组讨论，而忽视了学生的个体差异。在课堂活动中，我设计了一些小组讨论的问题，让学生在小组内进行讨论和交流。但是，我发现有些学生并不善于表达自己的观点，有些学生则不愿意参与讨论。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，为不同类型的学生提供不同的学习机会，比如设置一些个人展示的机会，或者提供一些辅助工具，帮助学生更好地表达自己。

此外，我在评价学生的作业时，可能过于注重结果，而忽视了过程。在批改作业时，我主要关注学生的答案是否正确，而忽略了他们在解题过程中的思考过程。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重评价的过程，鼓励学生在解题过程中勇于尝试，即使答案不正确，也要肯定他们的探索精神。

最后，我觉得在教学过程中，我还需要更加注重与学生的互动。在课堂上，我主要扮演的是讲解者的角色，而学生的参与度并不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生提问、发表意见，通过师生互动，让学生真正成为课堂的主人。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《岳阳楼记》，这是一篇充满哲理和情感的经典文言文。通过学习，我们了解了范仲淹的生平事迹，感受到了他的忧乐观思想，以及他对自然景观的描绘和感悟。以下是我们今天学习的主要内容：

1.文章背景：范仲淹任岳州知州时，登岳阳楼所作，表达了作者对国家兴衰和个人命运的感慨。

2.文章结构：记叙、议论、抒情相结合，通过描写岳阳楼和洞庭湖的景色，引出作者对个人和国家的思考。

3.文章主题：忧乐观思想，即“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

4.文章修辞：运用了比喻、排比等修辞手法，增强了文章的表现力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

1.请简要介绍范仲淹的生平事迹。

-答案：范仲淹是北宋时期著名的政治家、文学家，曾任岳州知州，因直言进谏而闻名。

2.《岳阳楼记》的主题是什么？

-答案：《岳阳楼记》的主题是忧乐观思想，即“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

3.请解释“